《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，依據(jù)不同年齡階段學(xué)生身心發(fā)展的特征，充分考慮學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，并從學(xué)生的興趣、需要和創(chuàng)造的欲望出發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神?！迸d趣是學(xué)生力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物的心理傾向，它是由獲得知識(shí)技能并在情感體驗(yàn)上得到滿足而產(chǎn)生的。興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生對(duì)體育的興趣是他們積極主動(dòng)參與體育活動(dòng)的內(nèi)部動(dòng)力，激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)興趣是影響體育教學(xué)有效性的主要因素之一。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從以下幾個(gè)方面培養(yǎng)學(xué)生的興趣：

一、明確體育學(xué)習(xí)的意義， 樹立自信心

教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育思想的教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能和習(xí)慣，以養(yǎng)成自覺(jué)健身目的。在教學(xué)開始時(shí)就要講清鍛煉的價(jià)值，把教學(xué)同增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、發(fā)展身體素質(zhì)、提高學(xué)習(xí)工作效率等緊密聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到通過(guò)體育鍛煉能增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)習(xí)效率，為將來(lái)建設(shè)祖國(guó)打下良好的基礎(chǔ)。例如在耐久跑教學(xué)中，有些學(xué)生由于耐力素質(zhì)差，跑一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)呼吸困難、胸部發(fā)悶、四肢無(wú)力、跑速下降，產(chǎn)生難以繼續(xù)跑下去的感覺(jué)。如果是一個(gè)健康的人，這是正常的“極點(diǎn)”現(xiàn)象。所以在練習(xí)之前，要安排一定時(shí)間的理論教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生懂得“運(yùn)動(dòng)極點(diǎn)”是跑途中因內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)現(xiàn)象，并向?qū)W生介紹防止，克服“運(yùn)動(dòng)極點(diǎn)”的方法：一定要以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持跑下去，加強(qiáng)呼吸的深度，適當(dāng)調(diào)整跑速，就會(huì)出現(xiàn)“第二次呼吸”。在鍛煉中不斷克服“極點(diǎn)”，才能逐步提高人體機(jī)能。同時(shí)講述耐久跑對(duì)人體心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、物質(zhì)代謝等各系統(tǒng)的作用，做好學(xué)生的思想動(dòng)員工作，鼓勵(lì)學(xué)生，樹立自信心。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生祖國(guó)榮譽(yù)感的教育，通過(guò)講我們國(guó)家的體育健兒為祖國(guó)爭(zhēng)光的故事，組織他們收看有關(guān)的電視節(jié)目。當(dāng)屏幕上出現(xiàn)我國(guó)國(guó)旗飄揚(yáng)在領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上空時(shí)，教師要及時(shí)啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感和個(gè)人為國(guó)家爭(zhēng)光的愿望。每當(dāng)這時(shí)，很多孩子都會(huì)非常激動(dòng)，表示要向運(yùn)動(dòng)健兒們學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大也要做名優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，為國(guó)爭(zhēng)光。事實(shí)證明，體育健兒中有的正是這樣起步的。

二、教學(xué)方法多樣化，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力

“教學(xué)有法，教無(wú)定法，貴在得法”，我們必須根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)靈活安排、變換自己的教學(xué)方法，運(yùn)用合理、新穎的教學(xué)組織形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生兩方面的積極性。教學(xué)形式要多樣，教師、學(xué)生、教材三者通過(guò)復(fù)雜的相互作用使教學(xué)成為一個(gè)動(dòng)態(tài)的統(tǒng)一過(guò)程，采用多種多樣生動(dòng)活潑的、能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣和新鮮感的組織形式，例如，分組輪換、小組合作、競(jìng)賽、展示互動(dòng)、探究討論等，可以增強(qiáng)教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。課堂教學(xué)不僅需要幫助學(xué)生“學(xué)會(huì)”知識(shí)，而且要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”知識(shí)，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法，就能快地獲取知識(shí)。例如耐久跑教學(xué)形式單調(diào)，枯燥是影響耐久跑效果的主要因素，因此，在教學(xué)上要利用活潑多樣、內(nèi)容豐富的練習(xí)手段。①變換行進(jìn)路線的各種圖形跑，如：“8”字形跑，開、閉口螺旋跑，蛇形跑，分隊(duì)跑，合隊(duì)跑。②穿越，跳躍，鉆越多種人為或自然地形成的障礙跑。③游戲性跑，在跑進(jìn)中按事先規(guī)定做各種形式的追逐，讓距離，接力等游戲。④變換跑的方式，在跑進(jìn)中聽老師的信號(hào)，用高抬腿、小步跑、跨步跑、后蹬跑、車輪跑、側(cè)滑步、后退跑，前后交叉步跑等練習(xí)。⑤利用比賽、測(cè)驗(yàn)，定時(shí)間和定距離結(jié)合，走與跑交替，快跑和慢跑結(jié)合等形式的練習(xí)調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，也可采用發(fā)展腿部力量耐力和內(nèi)臟器官功能的跳繩及球類項(xiàng)目長(zhǎng)時(shí)間競(jìng)賽的練習(xí)。這些不僅能培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)興趣，而且會(huì)提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣

根據(jù)學(xué)生好動(dòng)、好玩的心理特點(diǎn)，每堂課的教學(xué)內(nèi)容要多樣化，一般不少于三個(gè)項(xiàng)目，各項(xiàng)目的時(shí)間安排不宜過(guò)長(zhǎng)，組織教學(xué)要緊湊。即使同一內(nèi)容的教學(xué)也可以從不同的角度切入。①把教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行游戲化的改造，讓學(xué)生在體驗(yàn)樂(lè)趣的同時(shí)掌握一定的技能。如在進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)時(shí)進(jìn)行游戲化改造，學(xué)大雁排排隊(duì)、推火車等形式，提高了學(xué)生的練習(xí)積極性。

教學(xué)內(nèi)容的單一重復(fù)有利于掌握一定的動(dòng)作技術(shù)，但是也易引起學(xué)生厭煩，我們可以對(duì)多個(gè)內(nèi)容進(jìn)行一定的循環(huán)，每節(jié)課可以從不同的點(diǎn)切入，每節(jié)課的切入點(diǎn)要有一定的聯(lián)系和提高。這樣每節(jié)課滲透一點(diǎn)新的內(nèi)容，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中得到了提高。②做到教學(xué)內(nèi)容生活化，許多的教學(xué)內(nèi)容和我們的生活緊密相連，教學(xué)內(nèi)容生活化可以從兩個(gè)方面切入，一方面我們的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的主題更貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如一次郊游，走在平路上——慢跑；爬山——原地高抬腿跑；過(guò)獨(dú)木橋——兩手側(cè)平舉，足尖跳；盤山道走——曲線行進(jìn)。另一方面我們可以引用學(xué)生日常玩耍中對(duì)教學(xué)內(nèi)容有幫助的活動(dòng)，如打沙包、跳皮筋等。

總之，一個(gè)好的教師應(yīng)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生實(shí)際水平和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的情況、特點(diǎn)，在內(nèi)容難度，動(dòng)作要求（強(qiáng)度、密度）、學(xué)生心理要求等方面，結(jié)合具體條件進(jìn)行妥善安排，努力作到不易不難，恰到好處。要實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的理念，“教育要以人為本，促進(jìn)人的發(fā)展，要關(guān)注學(xué)生、關(guān)注過(guò)程、關(guān)注發(fā)展。”需要教育工作者創(chuàng)造性地搞好教學(xué)，在充分了解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教材編寫意圖的基礎(chǔ)上，以教材為載體，靈活有效地組織教學(xué)，拓展課堂教學(xué)空間，實(shí)現(xiàn)不同的人在體育上得到不同的發(fā)展。

（責(zé)任編輯 全 玲）