新課程強調(diào)美術教育在提高學生繪畫能力的同時，要培養(yǎng)學生正確的審美觀，敏銳的觀察力，豐富的想象力、創(chuàng)造力，使他們養(yǎng)成良好的思想品德和高尚的情操，具有健康向上的審美情感。因此，教師要靈活運用多種教學法和教學手段，充分挖掘課堂教學中潛在的育人因素，為學生營造具有趣味性、新穎性、創(chuàng)造性、時效性的課堂活動，使他們在生動活潑、輕松愉快的氛圍中主動參與，積極求知，以達到理想的教育教學效果。

一、 開展趣味美術教學活動，激發(fā)學生的創(chuàng)造興趣

在小學階段，學生的思維以具體形象思維為主，感知常常與具體形象思維融合在一起，他們的注意力不易集中、持久，美術教學只有通過饒有興趣的活動才能達到理想的教育效果。因此，在美術教學中，教師要根據(jù)學生不同年齡段和教學內(nèi)容精心設計一些情景，如故事創(chuàng)設情景、音樂創(chuàng)設情景、分角色表演創(chuàng)設情景，利用多媒體創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，使他們產(chǎn)生學習欲望，從而在輕松、快樂的氣氛中進行學習。如在《卵石造型》的教學中，我采用游戲的方法進行，問學生我能把手中的石頭變成小動物嗎？一下就吸引住了全體學生，同時利用多媒體出示課前收集的不同類型的卵石形態(tài)，經(jīng)過教師裝飾轉眼間變成形態(tài)各異不同造型小動物的卵石畫，視覺美的沖擊使學生情緒高漲，“哇！哇！”的贊嘆間探究興趣倍增，全班同學專心地看老師對重點和難點的演示，在觀察時許多學生馬上聯(lián)想到不同的形狀和造型方式，使發(fā)散思維獲得培養(yǎng)，創(chuàng)新能力得以加強。

在美術教學中，讓學生欣賞大師的作品，使他們?nèi)谌雽徝赖姆諊腥?，使學生開闊視野，提高審美情趣，激發(fā)學生創(chuàng)作思維。如《繪畫游戲》學生欣賞米羅《暗影中的羅莎利》。首先讓學生看一看，觀察大師的畫面色彩和構圖特點。然后讓學生說出自己的感受并畫出來。用手中的筆和大師對話，畫出自己眼中的作品而不是老師說的。在活動時學生可任意選用工具來表現(xiàn)作品，可隨意變化疏密關系添加內(nèi)容及作品構圖和色調(diào)，學生的畫隨意而輕松，顯得童真和童趣，表達出孩子們率真的心靈。通過比一比、賽一賽與大師進行切搓和對話，形成眼腦嘴手的共同配合，以多角度全方位的挖掘，促進學生心靈與作品產(chǎn)生共鳴和融合，既提高了審美情趣，又激發(fā)了學生創(chuàng)造興趣。

二、開展多樣性美術教學活動，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維

新課標強調(diào)學生在美術活動中體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久性，在教學活動中，教師要根據(jù)學生認知特征，故事引趣，懸念激趣，情境找趣，審美觀趣，成功覺趣，為學生營造創(chuàng)造的氛圍和空間，讓學生見之、觸之、嘗之、嗅之、聽之，調(diào)動學生的多種感官，使學生體驗到美術學習活動的樂趣，獲得學習興趣，培養(yǎng)他們創(chuàng)造才能和創(chuàng)新思維。如畫《好吃的水果》我是這樣設計教學的，在一個不透明的袋子里放一些各種形狀的水果，讓學生觸摸，感受刺激他們的觸覺系統(tǒng)，經(jīng)過一番引導之后，學生便開始大膽描繪，創(chuàng)作時他們會用色彩表達自己所聞所想，他們會根據(jù)自己器官的感覺畫出蘋果光滑像鏡子一樣，甜甜的水果像媽媽的臉，亮亮晶晶的葡萄像珠子項鏈，像滿天星星，教學活動充分調(diào)動了學生創(chuàng)新思維和積極性。又如《吉祥圖案》一課，城市的學生不容易收集這方面材料，我就利用制作好的多媒體幻燈片展示民間剪紙藝術，吸引學生的注意力，利用多媒體畫剪、切挖簡單的制作方法的圖片引入課堂：讓大家欣賞學習剪紙藝人的作品并學到了剪紙方法，同時還把社區(qū)著名剪紙藝人請到課堂上來手把手教大家。在美的享受過程中創(chuàng)造出新穎的作品，這樣不僅避免了學習的枯燥，而且還激發(fā)了學生對美術學習的興趣。

三、嘗試各種繪畫活動，提高學生創(chuàng)新能力

創(chuàng)作畫教學是培養(yǎng)學生繪畫興趣、情操和良好品德，也是學生認識世界、發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力的重要途徑。指導兒童進行創(chuàng)作是小學美術課的重要核心，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，盡量尋找新題材、新的作畫工具和材料、新的構思、新的表現(xiàn)方法。教學中，教師要運用多元化材料來表現(xiàn)多種形式的美術活動，拓寬表現(xiàn)范圍，讓兒童用更為自由的方式表現(xiàn)他們豐富的童心世界。如在《漂亮的建筑》教學中，我盡量多為學生配備美術活動所需的工具和材料，在美術實踐活的過程中，老師和學生成為同樂共娛的知心朋友，始終突出學生的主體地位。同時，學生還能從工具材料的使用過程中，獲得審美愉悅。但是如果提供的材料是單一的、固定的，久而久之，會使學生感到厭倦、乏味，從而降低學習興趣。因此，教師要不斷地拓新創(chuàng)作工具材料，激發(fā)學生的興趣，使學生在玩中學、樂中學，體驗創(chuàng)作的樂趣。又如在《釣魚》的教學中，課前我啟發(fā)學生想一想你準備做一條什么樣的魚？生活中哪些地方見過魚？課堂上學生收集到豐富的制作材料：象紙盒、毛線、彩紙、易拉罐、棉花、包裝帶、泡沫板、廢牙膏皮等。學生分組挑選自己喜歡的材料做美麗的魚，展示作品時，有用可樂瓶、卡紙、泡沫板做魚，也有用廢牙膏皮、彩紙團、紙盒做魚，同學中沒有一件同樣的作品，學生告訴大家見過被單上印的魚，盤子上有魚的裝飾圖案，墻上畫的魚，桌子上擺放的玻璃魚，泥塑魚等，使學生懂得藝術來源于生活，又豐富生活。

想象是孩子們最快樂的事情，在我們生活中所看到的、碰到的都會令他們插上想象的翅膀。美術與社會生活緊密相連，它的魅力不僅在于美化生活，更在于以美育人，學生通過看一看、講一講、畫一畫，更能深刻領悟到美術作品思想內(nèi)涵，起到凈化心靈、陶冶情操的作用。美術教師要合理安排教學內(nèi)容，靈活運用教學方法為孩子們營造一個廣闊的想象空間，點燃孩子創(chuàng)造思維的火花。

（責任編輯 劉 紅）