生物學(xué)科是一門(mén)具有實(shí)驗(yàn)性和敏銳性的自然學(xué)科，觀察是進(jìn)行生物學(xué)研究的基本方法之一。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，教師應(yīng)在生物教學(xué)中努力通過(guò)各種方法和途徑培養(yǎng)學(xué)生具有正確敏銳的觀察能力。

一、通過(guò)生物實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1.要掌握與觀察有關(guān)的基本技能。對(duì)生物現(xiàn)象的觀察僅使用感官是不夠的，往往要借助于各種觀察用具和技能。如，動(dòng)植物細(xì)胞、組織及微生物等一些微小的結(jié)構(gòu)，必須用顯微鏡或放大鏡才能看見(jiàn)，觀察時(shí)還要將標(biāo)本做成裝片（或切片）。若要使觀察的結(jié)構(gòu)清晰可辨，則要將標(biāo)本染色。有些標(biāo)本需要長(zhǎng)期觀察，則要制成蠟葉標(biāo)本或者浸制標(biāo)本。觀察動(dòng)物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)首先要進(jìn)行解剖。因此，在進(jìn)行觀察前，一定要使學(xué)生掌握各種觀察工具的使用和技能運(yùn)用，這對(duì)學(xué)生順利地進(jìn)行觀察及培養(yǎng)觀察能力是很重要的。

2.充分做好實(shí)驗(yàn)前的準(zhǔn)備工作。這是保證觀察順利進(jìn)行的前提。準(zhǔn)備工作應(yīng)該包括：⑴準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具和選取實(shí)驗(yàn)材料。⑵做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。⑶精心設(shè)計(jì)觀察的方法和程序。

3.要加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察的方法。古人說(shuō)：“授之以魚(yú)，僅供一餐之需，授之以漁，可解一生之求?！雹乓匆欢ǖ捻樞蛴^察。一般是：先整體，后分部；先外形，后內(nèi)部；先前面，再后面；先上面，后下面。⑵要抓住觀察對(duì)象的特征，有重點(diǎn)地進(jìn)行觀察。每種觀察對(duì)象都具有許多特征，如果樣樣都去觀察，就可能被弄得眼花繚亂，一無(wú)所獲。觀察時(shí)要隨時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住觀察對(duì)象的主要特征進(jìn)行觀察。⑶要勤于思維。觀察是一種具有思維活動(dòng)的高級(jí)形式的知覺(jué)活動(dòng)。因此，教師一定要指導(dǎo)學(xué)生不僅用感官和工具去“觀”，更要用腦去“察”，要將觀到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、比較、判斷、通過(guò)思維得到正確的結(jié)果，要使“直觀性觀察”上升為“邏輯性觀察”。就是說(shuō)，要指導(dǎo)學(xué)生在觀察中不只停留在“看到什么”“是什么”等驗(yàn)證教材內(nèi)容的水平上，而要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”，使觀察具有探索性。⑷觀察要有記錄。教師要教會(huì)學(xué)生對(duì)觀察現(xiàn)象和結(jié)果做認(rèn)真的記錄，并要對(duì)這些現(xiàn)象和結(jié)果、觀察的成敗原因進(jìn)行分析。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的良好觀察習(xí)慣和科學(xué)態(tài)度是十分必要的。

二、通過(guò)課外活動(dòng)和野外觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

經(jīng)常利用課余時(shí)間和假日組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)和進(jìn)行野外觀察。學(xué)生在課外活動(dòng)和野外觀察中，通過(guò)采集、制作動(dòng)植物標(biāo)本、栽培植物、飼養(yǎng)動(dòng)物、進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)、組織培養(yǎng)、生態(tài)調(diào)查等，可以觀察到大量的感性材料，這不僅大大地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)還培養(yǎng)了觀察興趣、觀察能力和科學(xué)的工作方法。特別是野外觀察還能陶冶學(xué)生的情操，使他們熱愛(ài)大自然，增強(qiáng)他們保護(hù)自然的意識(shí)。因此，課外活動(dòng)和野外考察是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的一條重要途徑。

三、充分利用課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

1.使用掛圖和插圖進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官。通過(guò)視聽(tīng)感官與大腦思維的積極協(xié)調(diào)活動(dòng)，將抽象思維轉(zhuǎn)化為形象思維，不僅使學(xué)生能很好地理解教材，也使學(xué)生的記憶能力、判斷能力和觀察能力得到培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中使用掛圖和插圖時(shí)，需要注意：⑴教師在備課時(shí)，要充分鉆研教材和圖的內(nèi)容，做到指圖正確，講解嚴(yán)謹(jǐn)，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。⑵教師要具體指導(dǎo)觀察圖的方法。在請(qǐng)學(xué)生觀察圖前，要把圖中的符號(hào)、結(jié)構(gòu)名稱(chēng)、切面位置等內(nèi)容交代清楚。⑶出示圖的時(shí)間要適當(dāng)，不可過(guò)早或過(guò)晚，以免分散學(xué)生的注意力。

2.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生只有認(rèn)真觀察，才能獲得對(duì)事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，為掌握教材打下基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，觀察生物模型和實(shí)物標(biāo)本，以及幻燈、錄像、教學(xué)電影、多媒體計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用，也都是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力的途徑。

總之，作為一個(gè)中學(xué)生物教師在教學(xué)中，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生觀察能力的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為重要的教學(xué)任務(wù)之一。

（責(zé)任編輯 全 玲）