摘 要 評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的判定，而且應(yīng)該是對(duì)學(xué)生全面的、客觀的、公正的、有建設(shè)性的總結(jié)，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，評(píng)價(jià)絕不是教育的目的，而應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，一定要借助科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，走向成功。

關(guān)鍵詞 評(píng)價(jià) 促進(jìn) 學(xué)生 發(fā)展

中圖分類號(hào)：G620 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）19-0061-02

許久以來(lái)，一提到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往就被認(rèn)為是教師對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)，并且以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。這是一種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)本著“一切為了學(xué)生”，為了每一位學(xué)生的評(píng)價(jià)心態(tài)構(gòu)建科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展。

我在語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)踐的總結(jié)，結(jié)合新的課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)評(píng)價(jià)有了新的認(rèn)識(shí)。

一、 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)科學(xué)化

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)以學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展為宗旨，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，實(shí)施科學(xué)合理的運(yùn)行機(jī)制，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的作用。沒(méi)有科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，就不能客觀、真實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果難免會(huì)“差之毫厘，失之千里”，不僅不能促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反而會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，阻礙學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以新的評(píng)價(jià)理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能，幫助學(xué)生走向成功。

二、評(píng)價(jià)應(yīng)具有發(fā)展性

對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀和學(xué)生發(fā)展為根本的理念作指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行準(zhǔn)確評(píng)價(jià)。發(fā)展性評(píng)價(jià)，不僅能客觀、真實(shí)地評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)去、啟示現(xiàn)在，還能展望未來(lái)。以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，使學(xué)生在評(píng)價(jià)中看到希望，從而堅(jiān)定信心，激發(fā)出積極奮進(jìn)的動(dòng)力。在我們班級(jí)里有兩個(gè)學(xué)生因?yàn)橹型巨D(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)，學(xué)習(xí)成績(jī)一度落后。朗讀課文時(shí)，常常因?yàn)榫o張而讀錯(cuò)字音；有疑問(wèn)時(shí)，因?yàn)榕聞e人譏笑而不敢提問(wèn)；發(fā)言時(shí)，他們經(jīng)常猶豫不決，擔(dān)心回答錯(cuò)而默不作聲。上課做筆記、值日、課間操、自習(xí)、預(yù)習(xí)作業(yè)等等都顯得力不從心，與班集體不能保持一致。有些同學(xué)私下加以恥笑。我卻及時(shí)給予他們充滿希望的評(píng)價(jià)，因?yàn)樗麄兪怯袧摿Φ?，也很刻苦努力，只要激發(fā)出他們內(nèi)心的動(dòng)力，他們會(huì)很快趕上來(lái)。兩周之后，他們甚至比其他同學(xué)做的還好。不能抓住學(xué)生的不是，一棒子打死，妄下定論。這樣會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自信心，容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和自暴自棄的情緒。要以激勵(lì)和欣賞的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻感到老師的語(yǔ)言和目光中洋溢著愛(ài)、鼓勵(lì)，從而對(duì)未來(lái)充滿希望。

三、評(píng)價(jià)主體應(yīng)多元化

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》指出：“應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自我反思?！薄案鶕?jù)需要，可讓學(xué)生家長(zhǎng)、社區(qū)、專業(yè)人員等適當(dāng)參與評(píng)價(jià)活動(dòng)，爭(zhēng)取社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更多關(guān)注和支持?！睂?duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面、客觀、公正，這就要求應(yīng)從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師應(yīng)當(dāng)聽(tīng)取學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生之間互評(píng)，以適當(dāng)?shù)姆绞铰?tīng)取家長(zhǎng)以及與學(xué)生有接觸的其他人員的評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，力求讓學(xué)生成為主動(dòng)參與者，發(fā)揮在評(píng)價(jià)中的主體作用。

四、采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求：“要根據(jù)不同年齡學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，按照不同學(xué)段的課程目標(biāo)，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)，采取合適方式，提高評(píng)價(jià)效率?！币胩岣咴u(píng)價(jià)效率，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式就是一種選擇。語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)充分考慮學(xué)科特點(diǎn)，不能一味實(shí)行“拿來(lái)主義”，照搬照抄其他課程評(píng)價(jià)方式，要探索適合語(yǔ)文課程的評(píng)價(jià)方式。

1.成長(zhǎng)記錄。成長(zhǎng)記錄檔案袋是學(xué)生成長(zhǎng)的真實(shí)記錄珍藏，成長(zhǎng)記錄里真實(shí)反映了學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的許多情況。這是現(xiàn)在常見(jiàn)的評(píng)價(jià)方式之一。語(yǔ)文教師可以給學(xué)生設(shè)立“語(yǔ)文成長(zhǎng)記錄袋”，記錄學(xué)生在語(yǔ)文方面的成長(zhǎng)足跡，還可以讓學(xué)生裝進(jìn)去一些他認(rèn)為有價(jià)值資料。

2.自主性評(píng)價(jià)。在學(xué)習(xí)生活中，教師可以適當(dāng)設(shè)計(jì)一些自主性評(píng)價(jià)，例如：辯論演講、作文競(jìng)賽、書(shū)法比賽、朗誦比賽、會(huì)話、采訪等就十分適合語(yǔ)文學(xué)科的評(píng)價(jià)方式，讓學(xué)生充分參與。這些自主性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生不僅是一種經(jīng)歷，還是一種榮譽(yù)，更是一種激勵(lì)。

3.即時(shí)性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。即時(shí)性評(píng)價(jià)相對(duì)靈活、隨機(jī)，沒(méi)有時(shí)間、地點(diǎn)等的要求，是課堂教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式。在課堂教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的一句表?yè)P(yáng)、一個(gè)賞識(shí)的眼神、一個(gè)暗示的動(dòng)作，都是對(duì)學(xué)生的一種評(píng)價(jià)，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思考、行動(dòng)產(chǎn)生影響?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)能對(duì)學(xué)生做一個(gè)比較全面、深入的評(píng)價(jià)。采用這種評(píng)價(jià)方式，可以對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感、學(xué)習(xí)生活方式等各方面有一個(gè)較為全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。

4.課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合。學(xué)生獲取知識(shí)除了在課堂上學(xué)習(xí)抽象的課本知識(shí)這一途徑之外，還有其他方式。他們更多的時(shí)間是在課外通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞以及其他各種方式獲得更為豐富的知識(shí)。尤其是語(yǔ)文學(xué)科，綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際、寫作等素材往往都需要從課外汲取。課外就成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的大課堂，適時(shí)進(jìn)行課外評(píng)價(jià)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步就顯得很必要。因而，把課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合起來(lái)是不可或缺的評(píng)價(jià)方式。把課內(nèi)作為課外學(xué)習(xí)效果的展示平臺(tái)，以課內(nèi)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。課內(nèi)評(píng)價(jià)與課外評(píng)價(jià)相結(jié)合，兩者互相促進(jìn)，互相補(bǔ)充，共同發(fā)力，其效果自然而然會(huì)大大提高。

5.個(gè)性評(píng)價(jià)與共性評(píng)價(jià)相結(jié)合。每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)是不同與他人的，而另一方面也會(huì)存在一些與他人共有的特點(diǎn)。所以，我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，就應(yīng)該區(qū)別對(duì)待，既要注重個(gè)性評(píng)價(jià)又不能忽視共性評(píng)價(jià)，應(yīng)建立“因材施教”的評(píng)價(jià)體系?！读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)，在評(píng)價(jià)時(shí)“要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，有利于學(xué)生的健康發(fā)展。”我們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中，對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)就十分適合采用個(gè)性評(píng)價(jià)與共性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。作文講求寫真人真事，寫出作者的真情實(shí)感，篇篇作文，各有姿態(tài)，講評(píng)時(shí)就要講究針對(duì)性，不能一刀切。此外，作文中難免存有學(xué)生不便示人的隱私，采用個(gè)別單獨(dú)交流的方式就會(huì)讓學(xué)生感到一絲溫暖和感動(dòng)，更會(huì)激發(fā)學(xué)生的發(fā)展動(dòng)力。對(duì)于具有普遍存在的共性狀況，當(dāng)然還是應(yīng)當(dāng)采用共性評(píng)價(jià)，這樣能讓所有學(xué)生在同一時(shí)間內(nèi)很快明確評(píng)價(jià)結(jié)果。

6.評(píng)價(jià)內(nèi)容全面化。評(píng)價(jià)內(nèi)容應(yīng)該多元，不能只限于某一個(gè)方面或者某幾個(gè)方面，而應(yīng)兼顧學(xué)業(yè)、思想道德修養(yǎng)、身體健康、生活習(xí)慣、審美情趣、對(duì)生活的態(tài)度等等各個(gè)方面。

評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)的判定，而是應(yīng)該對(duì)學(xué)生的全面的、客觀的、公正的、有建設(shè)性的總結(jié)，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。評(píng)價(jià)絕不是教育的目的，而應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。我們?cè)诮逃虒W(xué)中，一定要借助科學(xué)有效的評(píng)價(jià)體系，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立自信，走向成功。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 全 玲）