摘 要 學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，貫穿于教學(xué)始終，用創(chuàng)新教育的思想觀念培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)造型人才。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué) 引導(dǎo)想象 創(chuàng)新思維 創(chuàng)新技能

數(shù)學(xué)課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維最合適的學(xué)科之一，因?yàn)閿?shù)學(xué)具有高度的抽象性、嚴(yán)密的邏輯性和應(yīng)用的廣泛性，它能為學(xué)生提供廣闊的思維空間。因此，數(shù)學(xué)完全有可能成為誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維的沃土。下面談本人在教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，就必須創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主和諧的課堂教學(xué)氣氛。如何創(chuàng)設(shè)呢？首先，教師要熱愛(ài)學(xué)生，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育是逐漸被人們所認(rèn)識(shí)的教學(xué)真諦；其次，建立民主平等的師生關(guān)系，使學(xué)生感到老師既是自己的師長(zhǎng)，又是可以與之交心的朋友；第三，學(xué)生之間要形成和諧、友好、互助、競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系。

二、創(chuàng)造參與條件，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

如何讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中呢？我認(rèn)為：首先應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)生如果對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生敷衍應(yīng)付、消極的情緒，就會(huì)缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。反之，如果自信心強(qiáng)，就會(huì)自覺(jué)排除各種干擾，充分發(fā)揮自己的潛能，主動(dòng)積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。其次，要在教學(xué)內(nèi)容上，提供有利于各層次學(xué)生參與學(xué)習(xí)的信息。如：在教學(xué)工程問(wèn)題應(yīng)用題時(shí)，可出現(xiàn)下面的題目?！耙粭l路長(zhǎng)1500米，甲隊(duì)修10天天完成，由乙隊(duì)修需15天完成，如果兩隊(duì)同時(shí)修幾天完成？”這樣的題目，學(xué)生既可以當(dāng)成一般復(fù)合應(yīng)用題解答，也可以當(dāng)成工程問(wèn)題解答。同時(shí)，還有利于知識(shí)的遷移和類型的辨析，適應(yīng)于各層次學(xué)生學(xué)習(xí)。倘若題目過(guò)難容易把一些學(xué)生變成“觀眾”，喪失學(xué)習(xí)信心；如果題目過(guò)于容易，又激發(fā)不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

三、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是一種主動(dòng)地、獨(dú)創(chuàng)地發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，提出新見(jiàn)解，具有創(chuàng)見(jiàn)的思維。所以在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新活動(dòng)的核心內(nèi)容，是成為學(xué)生善于創(chuàng)新的重要保證。為此，應(yīng)從以下兩個(gè)方面做起。

1.發(fā)展求異思維，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新潛能。每個(gè)人都有創(chuàng)新潛能。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從不同的方面歸納，啟發(fā)學(xué)生多解度地分析解答問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生求異思維，有效促進(jìn)學(xué)生思維的靈活性。例如：在一次數(shù)學(xué)興趣課上，我出了這樣一道練習(xí)題：“有一艘輪船，停泊在港口，輪船的外舷有一個(gè)軟梯，軟梯的第一級(jí)正好挨著水面，往上每隔20厘米有一級(jí)。這時(shí)，海水正以每小時(shí)30厘米的速度上漲。問(wèn)經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，海水漲到軟梯的第四張？”學(xué)生經(jīng)過(guò)，均列出了以下算式：20€祝？-1）€？0=2（小時(shí)）。此時(shí)，我沒(méi)有急于作出評(píng)價(jià)，而是讓學(xué)生折了一只紙船，并在船上畫了階梯，讓學(xué)生把紙船放入裝有水的臉盆中，讓學(xué)生觀察；停泊在水中的船只與水的關(guān)系。再慢慢地往盆中加水，讓學(xué)生再次觀察，漲水時(shí)，船又會(huì)怎樣？學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、思考，恍然大悟，終于改變了剛才的看法，得出了以下結(jié)論：無(wú)論經(jīng)過(guò)多長(zhǎng)時(shí)間，海水也不能可漲到軟梯的第四級(jí)。因?yàn)椤八疂q船高”。經(jīng)常進(jìn)行類似的練習(xí)，可以訓(xùn)練學(xué)生的求異思維能力，不迷信書本和權(quán)威，逐步開(kāi)發(fā)出自身內(nèi)在的創(chuàng)新潛能。

2.誘導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)創(chuàng)新想象。想象力是學(xué)生探索和創(chuàng)新的基礎(chǔ)，是創(chuàng)新的翅膀。一個(gè)人如果沒(méi)有想象的幫助，任何創(chuàng)造性的勞動(dòng)都是不可能的。兒童時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，因此要鼓勵(lì)學(xué)生敢于想象，這是培養(yǎng)創(chuàng)新思維很重要的一個(gè)方面。

四、加強(qiáng)合作，動(dòng)手探究，掌握創(chuàng)新技能

學(xué)生的動(dòng)手操作實(shí)際上是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技能技巧、促進(jìn)思維發(fā)展是一種積極有效的手段。因此，在教學(xué)中可以放手讓學(xué)生自己去經(jīng)歷知識(shí)的探索過(guò)程，在動(dòng)手操作中研究解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。例如教學(xué)“梯形面積計(jì)算”時(shí)，就放手讓學(xué)生自己操作學(xué)具，探索方法。由于學(xué)生已有前面探索“三角形面積計(jì)算”的基礎(chǔ)，所以極容易用遷移方法推導(dǎo)出梯形面積公式。教師繼續(xù)提問(wèn)，除了書本方法以外，大家還能用“割補(bǔ)拼”的方法來(lái)推導(dǎo)出梯形的面積公式嗎？同學(xué)們聽(tīng)后頓時(shí)情緒高漲，然后通過(guò)合作學(xué)習(xí)，大膽動(dòng)手操作，再探究出新的推導(dǎo)方法。

學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。必須結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，貫穿于教學(xué)始終，用創(chuàng)新教育的思想觀念培養(yǎng)適應(yīng)未來(lái)需要的創(chuàng)造型人才！

（責(zé)任編輯 全 玲）