魯迅先生曾說：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上天空，他想潛入蟻穴?！焙⒆拥南胂笾B一旦高飛，腦中就會浮現(xiàn)新穎、生動的意向，作文中便會充滿奇異的想象。如何在這關(guān)鍵時期，發(fā)展學(xué)生的語言，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，是語文教師在作文教學(xué)中必須思考的問題。課堂上我試著采取如下方法來發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的寫作水平。

一、童話新天地

童話是孩子們最喜歡的一種文學(xué)體裁。我抓住孩子們對童話的這份特殊情感，組織他們聽、讀、說、寫童話，拓寬他們的想象空間，提高他們的想象力。我向?qū)W生推薦了許多童話著作，要求學(xué)生每天堅持讀半小時童話，同時注意摘抄一些自己喜歡的好詞佳句。我還引導(dǎo)學(xué)生大聲朗讀童話，要求他們對自己喜歡的童話，朗讀時要做到繪聲繪色、富有情趣。我每周都千方百計地抽時間為學(xué)生創(chuàng)造說童話故事的機會，時間一長，學(xué)生就產(chǎn)生了說一說、編一編的欲望。此時，我大膽地讓學(xué)生去嘗試完成一個可長可短、新鮮有趣的童話。我鼓勵學(xué)生把自己最喜歡的小動物請到身邊來，自由想象，編寫故事。由于思想上沒有任何束縛，學(xué)生在童話王國里馳騁縱橫，創(chuàng)造了一個個形象鮮明的角色。

二、剪貼擴故事

教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫童話到了一定的階段，就有“才思枯竭”之感。于是，我推出了剪貼本。我提示學(xué)生，你們從幼兒園到小學(xué)，平時看過許多繪本、畫報，這些繪本和畫報中的每一幅畫、每一個故事都可以成為寫作的源泉。于是學(xué)生們重新拾起各種各樣的少兒讀物，根據(jù)畫上的只言片語，想象畫面之外的故事，或改編，或擴寫，很快一個個精彩有趣的故事就在他們的筆下誕生了。讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好和設(shè)想剪貼圖形后再拼圖寫話也是寫作教學(xué)的一種有效方法。我讓學(xué)生們拿來幼兒教材或其他彩繪本，剪下自己喜歡的圖形。學(xué)生們剪下的圖片內(nèi)容豐富、有趣：有熟睡的小青蟲、稚氣的小黃鴨，有造型奇特的城堡、怪石嶙峋的假山，有活潑可愛的哪吒、聰明伶俐的阿拉丁……我讓學(xué)生們互相交流，隨意搭配，拼成一幅畫，再粘貼在白紙上，有些學(xué)生還為剪貼的圖畫添畫了背景。然后，我讓學(xué)生們觀察畫面，放飛想象，編寫故事。由于學(xué)生的個性特征、生活閱歷和知識積累等方面都存在差異，他們拼出的圖也各不相同，由此而編的故事也異彩紛呈。

三、繪畫抒心聲

畫畫是兒童表現(xiàn)生活的一種方式。看著自己幼稚可愛的畫，學(xué)生有說不完的話。首次創(chuàng)作，我不講究任何格式，而是讓學(xué)生隨心所欲地畫自己最喜歡的東西，寫自己最想說的話。于是，在一幅幅充滿童趣的畫面上， 孩子們寫上了“我的房子真漂亮，我好喜歡?！薄跋麓笥炅耍∝埧炫苎??！薄矣幸獾瘜懽髦R的系統(tǒng)傳授，從擴大學(xué)生的生活天地、豐富學(xué)生的生活情感入手，幫助學(xué)生放飛心靈，提高寫作的興趣和能力。我啟示學(xué)生觀察豐富多彩的校園生活以及廣闊的校外活動，鼓勵他們帶著畫畫寫話的激情，帶著速寫本走進大自然，走入社會。于是，兒童樂園里的狂歡、釣魚捉蟹時的快樂、沙灘上的貝殼……都躍然在紙上。

我還注意把語文課內(nèi)外閱讀與綜合性閱讀相整合。例如：學(xué)了春天專題的課文，就讓學(xué)生“找春天、畫春天、寫春天”。學(xué)生畫花園、畫春游、畫放風(fēng)箏等，隨之進行“畫畫寫話”活動；學(xué)了動物專題的課文，我就讓學(xué)生在生活中觀察小動物，寫自己與小動物的故事。

四、詞語串串燒

隨著年級的升高，學(xué)生的生活經(jīng)歷越來越豐富，詞匯也在增多，此時，寫話教學(xué)的要求可以從連詞成句發(fā)展到連句成段以至結(jié)段成篇，使之進入言語單位逐漸擴大的發(fā)展軌跡。教師可以隨機出示幾個毫無關(guān)系的詞語，讓學(xué)生通過想象用詞語編寫一個故事。例如：以“月光”“樹下”“歡呼”編寫一個以小動物為主人公的故事；以“鬧鐘”“書包”“桌子”編一個以時間為主題的故事；用“媽媽”“垃圾”“笑臉”寫一首以環(huán)保為主題的小詩。這樣的習(xí)作，由于題材廣泛，學(xué)生可以天馬行空地馳騁在想象的廣闊天地里。

此外，利用古詩改寫現(xiàn)代文，也是一種極好的鍛煉學(xué)生寫作想象能力的方法。我們可以穿越時空隧道，走近那些偉大的詩人，體驗他們對生活的感受。在充分賞讀后，學(xué)生都能有不錯的表現(xiàn)。

（責(zé)任編輯 劉 紅）