摘 要 隨著孩子慢慢地長(zhǎng)大，當(dāng)所有的孩子、家長(zhǎng)、老師必須要面對(duì)的特殊時(shí)期——青春期真正到來(lái)之時(shí)，我們又該如何面對(duì)呢？本文以八（11）班同學(xué)為例，來(lái)談?wù)勄啻浩诤⒆釉谒枷?、行為、情感上面臨的一系列問(wèn)題以及一些可行的對(duì)策。

關(guān)鍵詞 青春期 青春期問(wèn)題 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2013）19-0026-03

一、青春期問(wèn)題排排看

問(wèn)題一 情感敏感期

案例：詩(shī)歌《愛(ài)之心》的流傳

流星，劃破天際

那是我們共同的憧憬

鳥兒，飛離樹梢

那是我們共同的愿望

遠(yuǎn)方，有個(gè)人在等著你

用一生來(lái)等候你

終有一天

我們會(huì)踏著玫瑰

邁向我們共同的愿望（節(jié)選）

不知何時(shí)，班里開始流傳這首名叫《愛(ài)之心》的詩(shī)歌，每個(gè)人都把它抄在自己心愛(ài)的筆記本上，空閑之時(shí)拿出來(lái)細(xì)細(xì)品讀，而且這個(gè)分享的范圍越來(lái)越廣，以至于分享到了我這。讀到這首詩(shī)歌時(shí)，以為是轉(zhuǎn)載之作。當(dāng)同學(xué)告訴我是班里Y同學(xué)寫時(shí)，我一臉的詫異，知道他有文采，但想不到他會(huì)寫這方面的詩(shī)歌，而且還會(huì)與同學(xué)分享。很多的疑問(wèn)在腦中盤旋，是不是他有了這方面的想法而無(wú)處發(fā)泄，以至于寄情于詩(shī)歌。我開始關(guān)注他平時(shí)的一言一行，但好像也沒(méi)什么特別的問(wèn)題。在期中的家長(zhǎng)會(huì)，以匿名的方式與家長(zhǎng)也分享了這首詩(shī)，念完后所有的家長(zhǎng)都發(fā)出了這樣的感慨“下一個(gè)徐志摩”。會(huì)后，他的父母主動(dòng)聯(lián)系了我，所謂的父子連心吧，他們感覺(jué)到了這首詩(shī)是他們兒子寫的，他們開始關(guān)注兒子在情感方面的事情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)這是一場(chǎng)虛驚，是我們大人把事情擴(kuò)大化了，孩子很單純地告訴我，這僅僅是覺(jué)得好玩才寫的。其實(shí)有些事，孩子只是通過(guò)這種方式在表達(dá)那種美好的想法，沒(méi)有任何的實(shí)際行動(dòng)，而欣賞的同學(xué)也僅僅是因?yàn)樗麑懙煤?，才去拜讀、才去欣賞，完全不是我們大人們所想的那樣。所以面對(duì)青春期的孩子，我們需要有一顆高度重視的心和一臉平常的表情，不要什么事情都大驚小怪，這樣反而讓孩子很不適應(yīng)。

問(wèn)題二 行為異常期（內(nèi)向、叛逆、個(gè)性）

案例：誰(shuí)動(dòng)了我的本子

小潘性格內(nèi)向，成績(jī)優(yōu)異，是所有科任老師心中的好學(xué)生。正是這樣一位好學(xué)生，他的青春期遭遇了太多的狂風(fēng)暴雨，讓老師和家長(zhǎng)心急火燎。

11月5日傍晚放學(xué) ，按照往前的慣例，我去檢查教室衛(wèi)生。當(dāng)我出現(xiàn)在教室門口時(shí)，我被教室里面的場(chǎng)景楞住了，一大群男生圍在一起，神神秘秘的?！袄蠋焷?lái)了?！辈恢l(shuí)先發(fā)現(xiàn)了我。一大群男生立刻分散開來(lái)。當(dāng)我把注意力集中到應(yīng)同學(xué)身上，因?yàn)樗氖稚夏昧艘粋€(gè)本子，上面布滿了密密麻麻的字。就在那時(shí)，應(yīng)同學(xué)做了一件不可思議的事，他把本子上寫滿字的那頁(yè)撕了下來(lái)，然后扭成了一團(tuán)。

“把那團(tuán)紙給老師！”當(dāng)我開始意識(shí)到那紙團(tuán)肯定有問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)氣開始顯得強(qiáng)硬起來(lái)。此時(shí)局面有點(diǎn)僵。教室里所有的人都安靜了下來(lái)，開始有同學(xué)說(shuō)：“還是給老師吧！”。應(yīng)同學(xué)很不情愿的把紙團(tuán)塞給了，“老師，建議你還是不要看了，很那個(gè)的啦”。林同學(xué)說(shuō)。

我沒(méi)有打開紙團(tuán)，讓逗留的教室的同學(xué)趕緊回家。然后回了辦公室，打開了那團(tuán)紙，確實(shí)像林說(shuō)的那樣，全部都是不堪入眼的言語(yǔ)。關(guān)于性、關(guān)于愛(ài)，寫得相當(dāng)?shù)某嗦?。此刻我從他為什么要寫這些東西轉(zhuǎn)移到一個(gè)平常表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子被同學(xué)發(fā)現(xiàn)他寫的那么私人的東西，他會(huì)如何面對(duì)呢？

“喂，是潘媽媽嗎？”我撥通了她媽媽的電話。告知孩子的事情，電話那頭焦急萬(wàn)分，很想找明原因，甚至于當(dāng)面質(zhì)問(wèn)孩子到底怎么回事。孩子的媽媽告訴我：暑期里，就曾發(fā)現(xiàn)孩子偷偷在網(wǎng)絡(luò)上搜索美女的圖片，去看一些不該看的東西。當(dāng)時(shí)狠狠地批評(píng)了孩子，責(zé)罵孩子這么下流，這么齷齪。我聽了之后，告訴孩子的媽媽，現(xiàn)在我們最最需要做的不是責(zé)罵批評(píng)孩子，而是如何讓他如何面對(duì)隱私被同學(xué)發(fā)現(xiàn)，如何對(duì)他隱瞞這件事。因?yàn)檫@件事情處理的好與壞會(huì)影響到孩子的一生，所以這是我們現(xiàn)在最需要面對(duì)的問(wèn)題。我讓孩子?jì)寢屜掳嗷丶抑?，?dāng)作什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)。事情過(guò)去之后，利用恰當(dāng)?shù)貢r(shí)機(jī)給孩子一個(gè)正面的引導(dǎo)。

晚上，接到了孩子在上海工作的爸爸的電話，電話那頭也同樣充滿了焦慮。爸爸告訴我，但他聽到這件事之后，整個(gè)人渾身冒冷汗。對(duì)于自尊心特別強(qiáng)的兒子，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的隱私被同學(xué)知道后，孩子的爸爸說(shuō)真不知道孩子會(huì)做什么？所以他當(dāng)時(shí)立刻撥打了杭州青少年心理咨詢熱線，那邊老師說(shuō)這件事情特別棘手，所以建議最好隱瞞這件事情，不讓孩子知道他的東西被人動(dòng)了。

經(jīng)過(guò)和爸爸的長(zhǎng)時(shí)間的電話溝通，我們采取了以下措施：1.早上到校后，我找到昨天在場(chǎng)的同學(xué)，一個(gè)一個(gè)同學(xué)談話，告知偷窺他人的隱私是不可取的，告知其中的危害，讓他們保守這個(gè)秘密，以后誰(shuí)也不準(zhǔn)提那個(gè)本子的事情，就當(dāng)那個(gè)本子是被潘自己不小心弄丟的；最后還讓每個(gè)孩子在一張寫著“請(qǐng)遵守你的承諾，保守那個(gè)秘密?！钡募埳虾炞?，一共有9個(gè)孩子簽了名；2.媽媽在家里故意不叫孩子起床，讓孩子睡過(guò)頭，以至于孩子到校時(shí)，我這邊已經(jīng)把問(wèn)題處理好了；3.那兩頁(yè)紙，我交了孩子的媽媽，讓他和爸爸一起進(jìn)行后續(xù)的引導(dǎo)工作；4.學(xué)校里，我繼續(xù)觀察孩子，有沒(méi)有情緒方面的變化。事后證明，這樣無(wú)聲的處理方式是對(duì)的，對(duì)孩子的影響很小，孩子在情緒和成績(jī)上的變化幾乎為零，但這件事也給我們大人發(fā)出了信號(hào)，我們需要關(guān)注不僅僅是孩子的外在，更需要關(guān)注孩子的內(nèi)心世界，尤其是進(jìn)入青春期的孩子對(duì)性的情緒、情感的體驗(yàn)更為強(qiáng)烈，并且?guī)в袠O大沖動(dòng)性和盲目性。同時(shí)社會(huì)上不良的色情文化不斷通過(guò)書籍、音像制品及網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年滲透毒害，使得一些孩子在道德上開始?jí)櫬?。為此在這個(gè)特殊的時(shí)期，更應(yīng)該關(guān)注孩子的性教育問(wèn)題。

問(wèn)題三 思想困惑期

案例：我的困惑誰(shuí)能解？

于同學(xué)是班里比較有思想的一位同學(xué)，但我從未想過(guò)他是如此的叛逆，以至于讓他父母有點(diǎn)措手不及。事情是這樣的，那段時(shí)間網(wǎng)絡(luò)上流行關(guān)于清華學(xué)霸馬冬晗的事，雖然網(wǎng)絡(luò)上對(duì)此現(xiàn)象正反兩方各持一般，但考慮到班里學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，特意以此事件為導(dǎo)入給學(xué)生上了一堂關(guān)于學(xué)習(xí)力的班會(huì)課，感覺(jué)對(duì)于學(xué)生還是有所觸動(dòng)的，除了于同學(xué)之外，因?yàn)榈诙焖诩倚Ｂ?lián)系本上洋洋灑灑地寫了一篇文章給我，文章內(nèi)容是這樣的：

“班會(huì)課，看了有關(guān)學(xué)霸的視頻，所感到的只有三個(gè)可以并列的詞語(yǔ)：苦笑、冷笑、戰(zhàn)栗。我苦笑著，如果我們需要的是榜樣，那么有些人早已愛(ài)上了學(xué)習(xí)，如果不是，再多的榜樣也只是飄搖落英，我知道，我說(shuō)的再多也沒(méi)用，但還是忍不住了，還是提一些我的觀點(diǎn)，我不希望寫這么多，只有兩個(gè)字眼，呵呵！面向不愛(ài)學(xué)習(xí)的騷年，我想可能更多在他們眼中，學(xué)習(xí)可能早已化為刻骨愁情，而現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)我也在向他們靠近。我希望學(xué)習(xí)能快樂(lè)，可是我得到的只有壓力，苦不堪言，而且我所知道的，在世道上混的，只要世家、資本、利益，我們的刻苦仿佛只會(huì)被有些人戲謔的訕笑，現(xiàn)在我知道了，世界不是只有黑白，許多事情都是假的，忘不掉了，放不下了。呵呵，渣滓思想，無(wú)所謂，可以一笑而過(guò)。”

看到這段話時(shí)，我足足愣了10分鐘，反反復(fù)復(fù)至少讀了不下10遍。焦慮、難過(guò)、擔(dān)心、苦澀所有不好的感受統(tǒng)統(tǒng)一涌而出，面對(duì)這樣的孩子，我該怎么做呢？他的迷茫、困惑怎么去解？第一反應(yīng)還是先回復(fù)一段話給他，因?yàn)樗谖恼轮姓f(shuō)了不希望只受到兩個(gè)字眼：“呵呵”。我是這樣回復(fù)的：

“于同學(xué)：

看了你寫的，我真的很震驚，因?yàn)槌四愕牟艢馔猓蠋熯€發(fā)現(xiàn)了你的思想、你的見地、你的博學(xué)，你說(shuō)的所有：你的困惑、包括你的質(zhì)疑，這個(gè)社會(huì)統(tǒng)統(tǒng)存在。但這些我們都不能改變，我們只是凡人，我能做的就是去改變自己。這里老師可以給你推薦一本書《老師的謊言》，希望看了這本書之后，你能更明白這個(gè)世界，但不是去抱怨這個(gè)世界。作為一個(gè)有思想的人，我們要做是幫助這個(gè)世界變得更好，更符合規(guī)則?；氐嚼蠋熃o大家看的這個(gè)視頻的目的是希望我們反思自己平時(shí)的言行，我不希望人人都成為學(xué)霸，這不現(xiàn)實(shí)也不可能。但我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)生活中，我們對(duì)自己的言行太不負(fù)責(zé)任了，比如拿上交市民卡為例，到今天為止，還有幾個(gè)同學(xué)未上交呢！這和這個(gè)社會(huì)存在的問(wèn)題無(wú)關(guān)，這是這些同學(xué)本身的責(zé)任心造成的，這對(duì)他以后走上社會(huì)是不利的。所以老師希望無(wú)論是對(duì)學(xué)習(xí)還是對(duì)生活，我們都能認(rèn)真起來(lái)，負(fù)責(zé)起來(lái)。

至于你說(shuō)的希望學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，按目前中國(guó)教育的大環(huán)境，輕松、快樂(lè)地學(xué)習(xí)似乎有點(diǎn)遙遠(yuǎn)，我們能做的只能調(diào)整好自己的心態(tài)，苦中作樂(lè)。其實(shí)隨著年齡的增長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的困惑會(huì)越來(lái)越多，你的質(zhì)疑也會(huì)越來(lái)越多，這時(shí)，你千萬(wàn)不能退卻，更不能頹廢。如果你改變不了你的今天，如果你不想你的后代也像你一樣迷茫，那你更加要努力。通過(guò)自己的努力去改變一些東西。

寫了這么多，有點(diǎn)亂，希望對(duì)你有幫助。有問(wèn)題的話我們繼續(xù)探討?！?/p>

以上三個(gè)是班里同學(xué)在這個(gè)特殊時(shí)期出現(xiàn)的典型案例，那么面對(duì)青春期的孩子，我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

二、青春期問(wèn)題應(yīng)對(duì)策略

第一、家庭教育。我們的孩子除了在校時(shí)間外，三分之二的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，因此在孩子的青春期教育中不能忽視家庭的教育。家長(zhǎng)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1.拓展教育視野，建議家長(zhǎng)多閱讀關(guān)于教育類的書籍。在開學(xué)初，我曾向家長(zhǎng)推薦過(guò)兩本書籍《好媽媽勝過(guò)好老師》《我的職業(yè)是父母》，引導(dǎo)父母?jìng)冊(cè)诳臻e時(shí)間去關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，也有家長(zhǎng)在讀了這兩本書與我進(jìn)行溝通和交流。

2.掌握一些與孩子有效溝通的技巧。經(jīng)常有家長(zhǎng)向我抱怨說(shuō)：“孩子平時(shí)沒(méi)什么話?！币灿泻⒆釉臀艺f(shuō)過(guò)：“和老爸老媽簡(jiǎn)直沒(méi)辦法溝通?！睘槭裁磿?huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？原因就在于家長(zhǎng)不會(huì)和孩子進(jìn)行有效的溝通，除了談學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，一說(shuō)到成績(jī)大概90%的孩子都會(huì)厭煩，畢竟一個(gè)班里成績(jī)優(yōu)秀的也就那么幾個(gè)。那怎么和孩子進(jìn)行溝通呢？曾向家長(zhǎng)推薦這個(gè)方法：每天回來(lái)只聊四個(gè)問(wèn)題：（1）學(xué)校有什么好事發(fā)生嗎？調(diào)查價(jià)值觀。（2）今天你有什么好的表現(xiàn)？激勵(lì)。（3）今天有什么好收獲嗎？鞏固所學(xué)。（4）有什么需要爸爸的幫助嗎？分清責(zé)任。家長(zhǎng)們普遍反映這樣的問(wèn)法孩子更能接受，而家長(zhǎng)也能從中獲取一些信息。

3.應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，放下傳統(tǒng)家長(zhǎng)的架子，放下身段和孩子平等的進(jìn)行交流。班里有一女孩和我講了這樣一件事：在八上期末考前，因?yàn)楹⒆雍透改付急容^焦慮。爸爸前天晚上因?yàn)橐患∈掠峙u(píng)了她，她也不甘示弱，頂了嘴，弄得大家都不開心。第二天上學(xué)前，她說(shuō)爸爸給張留了張紙條，向她道歉，看完后她也給爸爸留了張紙條。放學(xué)后，爸爸告訴她，看了她寫的那張紙條，爸爸哭了?？梢娂议L(zhǎng)適時(shí)地放下架子對(duì)于叛逆期的孩子更有效。

4.正視青春期的變化，忌粗暴干預(yù)。青春期出現(xiàn)的一系列問(wèn)題，尤其是孩子在性意識(shí)上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，家長(zhǎng)對(duì)此不要恐懼，也不要回避，應(yīng)有意識(shí)、有目的地看一些青春期生理衛(wèi)生教育的書，然后適時(shí)、適度、適當(dāng)?shù)貍€(gè)別與孩子進(jìn)行私底下交流，也可以談一些自己身體狀況發(fā)展的情況，幫助孩子了解身體結(jié)構(gòu)、生理衛(wèi)生、心理需求，并引導(dǎo)他能正視自己，有些想法是正常的，要會(huì)克制和疏導(dǎo)自我，使處于青春期的孩子性心理知識(shí)教育與心理發(fā)育同步進(jìn)行。

5.適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)空間和自由，有研究表明擁有行為呵護(hù)規(guī)范孩子的父母，在青春期時(shí)會(huì)給予孩子較多的自由空間，然而問(wèn)題孩子的父母都會(huì)更為嚴(yán)厲。

第二、學(xué)校教育。應(yīng)該開設(shè)關(guān)于青春健康教育的各類專題講座，讓孩子有機(jī)會(huì)去了解和探討關(guān)于青春期的一切事。但起主要承擔(dān)引導(dǎo)責(zé)任的還是我們的教師，尤其是班主任老師，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手來(lái)關(guān)注青春期孩子：

1.關(guān)注孩子的細(xì)微之處，并及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，反映孩子的一系列細(xì)微變化。一個(gè)人的心理上的變化往往會(huì)影響到他的學(xué)習(xí)，生活上的很多變化，作為老師，尤其是面對(duì)青春期的孩子，千萬(wàn)不能忽視這些細(xì)節(jié)中的細(xì)節(jié)，因?yàn)橛袝r(shí)往往因一個(gè)細(xì)小的發(fā)現(xiàn)，能發(fā)現(xiàn)孩子的變化，

2.給予家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育和青春期教育的指導(dǎo)和幫助，可以利用好家長(zhǎng)會(huì)：向家長(zhǎng)講解如何教育青春期的孩子。也可以在家長(zhǎng)會(huì)上談到比較突出的問(wèn)題，向家長(zhǎng)做匯報(bào)，使家長(zhǎng)能及時(shí)了解情況，并隨時(shí)注意調(diào)整自己的教育方式，達(dá)到與學(xué)校教育較好的配合。此外還可以利用校訊通及時(shí)反映孩子在校的情況；

3.關(guān)注孩子的學(xué)校之外，在平時(shí)我們教師更多關(guān)注的是的校內(nèi)表現(xiàn)，對(duì)于孩子在家里的表現(xiàn)，只要孩子不犯什么特別大的錯(cuò)誤，我們很少問(wèn)津。學(xué)校之外我們?cè)撽P(guān)注哪些呢？（1）孩子的交友情況；（2）孩子的閱讀情況；（3）孩子的上網(wǎng)情況；（4）孩子的家庭教育；

4.多引導(dǎo)，少說(shuō)教。青春期孩子多的是叛逆，老師的說(shuō)教只會(huì)徒增他們的反感。但通過(guò)電影等媒介方式教育會(huì)讓孩子更能接受。

第三、社會(huì)教育。社會(huì)應(yīng)該給青春期孩子和家有青春期孩子家長(zhǎng)提供各種心理咨詢服務(wù)，以緩解青春期中所面臨的一系列棘手困惑和問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 易 凡）