摘 要：目前，全國高等院校共設(shè)有578個經(jīng)濟(jì)學(xué)（類）本科專業(yè)，為了進(jìn)一步加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)，教育部在繼設(shè)立國家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地（1998）、建設(shè)高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)（2007）之后，在新一輪的“本科教學(xué)工程”中實(shí)施了“本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”，從建設(shè)基礎(chǔ)、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)方案等三個方面對如何加強(qiáng)地方高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)建設(shè)進(jìn)行研討。

關(guān)鍵詞：本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)；地方高校；經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）30-0271-02

2013年6月3日，教育部公布了“本科教學(xué)工程”地方高校第一批本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)（教高司函[2013]56號），批準(zhǔn)了4所地方院校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)工作，加之教育部已經(jīng)批準(zhǔn)的中央部門所屬院校2012年和2013年度“本科教學(xué)工程”項(xiàng)目，全國目前有5所院校進(jìn)行經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)綜合改革試點(diǎn)。實(shí)施“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”項(xiàng)目，旨在充分發(fā)揮高校的積極性、主動性、創(chuàng)造性，結(jié)合辦學(xué)定位、學(xué)科特色和服務(wù)面向等，明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和建設(shè)重點(diǎn)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。按照準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色的原則，通過自主設(shè)計(jì)建設(shè)方案，推進(jìn)培養(yǎng)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、課程教材、教學(xué)方式、教學(xué)管理等專業(yè)發(fā)展重要環(huán)節(jié)的綜合改革，促進(jìn)人才培養(yǎng)水平的整體提升，形成一批教育觀念先進(jìn)、改革成效顯著、特色更加鮮明的專業(yè)點(diǎn)，引領(lǐng)示范本校其他專業(yè)或同類高校相關(guān)專業(yè)的改革建設(shè)。

一、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)的建設(shè)基礎(chǔ)

根據(jù)教育部高校學(xué)生司公開的數(shù)據(jù)，2013年全國招收經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)的高校有578所，其中有410所院校以“經(jīng)濟(jì)學(xué)”為名稱進(jìn)行招生，5所院校以“經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班”為名稱進(jìn)行招生，163所院校以“經(jīng)濟(jì)學(xué)類”為名稱進(jìn)行招生。

1998年，教育部出臺關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)“國家基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)基地”和“國家基礎(chǔ)課程教學(xué)基地”建設(shè)的若干意見（教高[1998]2號），設(shè)立了13所“國家經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)人才培養(yǎng)基地”，分別為：北京大學(xué)、中國人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開大學(xué)、上海財經(jīng)大學(xué)、武漢大學(xué)、吉林大學(xué)、遼寧大學(xué)、西北大學(xué)、南京大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)、福建師范大學(xué)。

2007年，國家啟動“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡稱“質(zhì)量工程”），在其項(xiàng)下建立了“高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”。其中經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的國家級特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)有37個，分別為：北京大學(xué)、首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)、南京大學(xué)（第一批），中國人民大學(xué)、北京交通大學(xué)、南開大學(xué)、遼寧大學(xué)、吉林大學(xué)、黑龍江大學(xué)、嘉興學(xué)院、河南大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)、西南財經(jīng)大學(xué)、西北大學(xué)（第二批），北京物資學(xué)院、湖南科技大學(xué)、暨南大學(xué)（第三批），復(fù)旦大學(xué)、浙江財經(jīng)學(xué)院、安徽財經(jīng)大學(xué)、廈門大學(xué)、蘭州大學(xué)（第四批），哈爾濱商業(yè)大學(xué)、南京財經(jīng)大學(xué)、湖南商學(xué)院（第五批），吉林財經(jīng)大學(xué)、福建師范大學(xué)、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、河南師范大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、湘潭大學(xué)、華南師范大學(xué)、重慶工商大學(xué)、四川大學(xué)、四川師范大學(xué)、青海大學(xué)（第六批）。

2012年，國家實(shí)施新一輪的“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡稱“本科教學(xué)工程”），在其項(xiàng)下建立了“專業(yè)綜合改革試點(diǎn)”，其中經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的國家級專業(yè)綜合改革試點(diǎn)有5個，分別為北京交通大學(xué)（中央部門所屬院校），遼寧大學(xué)、西北大學(xué)、重慶工商大學(xué)、嘉興學(xué)院（地方高校）。

二、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)的建設(shè)目標(biāo)

根據(jù)教育部“準(zhǔn)確定位、注重內(nèi)涵、突出優(yōu)勢、強(qiáng)化特色”的專業(yè)綜合改革試點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)原則，以及培養(yǎng)“厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、復(fù)合型”，“學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)、富有創(chuàng)新精神、知識面寬，能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的優(yōu)秀人才要求，應(yīng)將經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)綜合改革試點(diǎn)的建設(shè)目標(biāo)確定為“一個核心，四個基地”?！耙粋€核心”即以全面提高高等教育質(zhì)量為核心，打造高水平師資隊(duì)伍，加快教育教學(xué)改革，提高科學(xué)研究、社會服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新能力，建設(shè)優(yōu)良教風(fēng)學(xué)風(fēng)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)、建設(shè)一流精品課程、形成一流教學(xué)方法、提供一流實(shí)踐教學(xué)、實(shí)施一流教學(xué)管理，為國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)一流人才?！八膫€基地”就是，堅(jiān)持以人為本，努力把經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為一個能符合時代要求，知識、能力、素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的，“史、學(xué)、論”相結(jié)合高質(zhì)量的理論經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)基地；堅(jiān)持改革創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，努力把經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為具有鮮明特色具有較大影響的教學(xué)和教改實(shí)驗(yàn)基地；全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，努力把經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為以馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，以中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)理論為指導(dǎo)，借鑒、吸收西方現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)優(yōu)秀成果，側(cè)重于經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)理論研究和比較經(jīng)濟(jì)體制研究，并服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的全國重點(diǎn)科研基地；四是全面落實(shí)黨的教育方針，努力把經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)成為經(jīng)濟(jì)學(xué)師資培訓(xùn)基地。

三、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)的建設(shè)方案

第一，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)建高水平教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵，努力形成一支熱愛經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教學(xué)、富有改革創(chuàng)新精神，學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)質(zhì)量高的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。建立優(yōu)秀教師的培養(yǎng)與選拔機(jī)制，促進(jìn)優(yōu)秀中青年教師脫穎而出；建立對外交流與培訓(xùn)機(jī)制，提高現(xiàn)有教師的教學(xué)水平和科研能力；建立開放性的人才交流引進(jìn)機(jī)制，把現(xiàn)有師資的培養(yǎng)與優(yōu)秀人才的引進(jìn)相結(jié)合，做到“引育結(jié)合”優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)。完善師資培養(yǎng)、使用和激勵制度。具體包括優(yōu)秀中青年教師、中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)科拔尖人才的選拔、培養(yǎng)制度；鼓勵青年教師攻讀博士學(xué)位及國內(nèi)外重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)修制度；對高水平科研成果的獎勵與資助制度；引進(jìn)人才的特殊政策制度等。

第二，加強(qiáng)課程與教學(xué)資源建設(shè)。根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)所需的專業(yè)知識和能力結(jié)構(gòu)來設(shè)置合理的、科學(xué)的、超前的課程體系。構(gòu)建“史、學(xué)、論”相結(jié)合的專業(yè)核心課程群，著重培養(yǎng)學(xué)生掌握馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論和現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的科學(xué)成果。加強(qiáng)教材建設(shè)，根據(jù)新的課程體系編寫相應(yīng)的教材，加強(qiáng)統(tǒng)編和自編教材的編寫。加強(qiáng)精品課程建設(shè)，發(fā)揮精品課程在本科教學(xué)中的示范作用，為建立精品課程視頻公開課創(chuàng)造條件。加強(qiáng)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)及外語等分析方法與工具型課程建設(shè)，使學(xué)生基本掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的分析方法。

第三，改革教學(xué)方式方法，提高教學(xué)質(zhì)量?？茖W(xué)的教學(xué)方法與先進(jìn)的教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)高質(zhì)量人才的重要保障，專業(yè)建設(shè)離不開教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。把教學(xué)名師的傳幫帶和教師間交流相結(jié)合，形成熱愛教學(xué)工作，努力探索教學(xué)方法的良好氛圍。要積極探索課堂講授與討論式、啟發(fā)式、研究式教學(xué)相結(jié)合，系統(tǒng)講授與課后輔導(dǎo)相結(jié)合，通過案例分析、課堂討論、主題發(fā)言、學(xué)術(shù)沙龍、參與教師科研項(xiàng)目等形式，實(shí)行“參與型”師生互動的雙向教學(xué)法。利用現(xiàn)有的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，進(jìn)一步更新授課方式和考核方式，加強(qiáng)教師對多媒體與多功能教學(xué)實(shí)驗(yàn)室的使用培訓(xùn)。促進(jìn)學(xué)術(shù)研究與教學(xué)質(zhì)量良性互動，實(shí)現(xiàn)以科學(xué)研究帶動教學(xué)改革，通過教學(xué)改革促進(jìn)科學(xué)研究的良性循環(huán)。繼續(xù)實(shí)行本科生導(dǎo)師制，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，推進(jìn)人才培養(yǎng)與社會實(shí)踐相結(jié)合。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，購置、更新教學(xué)軟件；開設(shè)更多的實(shí)驗(yàn)課程，并將專業(yè)實(shí)踐教學(xué)納入學(xué)分考評體系。改革實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式，增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生協(xié)作實(shí)驗(yàn)。為實(shí)驗(yàn)室配備專職人員，教授、副教授或具備博士學(xué)位的教師至少開設(shè)或參加一門實(shí)踐課程。建立與完善教學(xué)實(shí)踐基地，做好學(xué)生實(shí)習(xí)的指導(dǎo)工作，保證實(shí)習(xí)時間，提高實(shí)習(xí)績效。建立學(xué)校、用人單位和行業(yè)部門共同參與的學(xué)生考評機(jī)制，建立和完善人才培養(yǎng)與社會實(shí)踐相結(jié)合的長效機(jī)制。設(shè)立本科生實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)基金，為實(shí)踐教學(xué)提供資金保證。努力構(gòu)建實(shí)習(xí)與就業(yè)相結(jié)合的平臺，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)踐教學(xué)共享平臺建設(shè)。

第五，改革教學(xué)管理制度，建立激勵與約束并舉的專業(yè)建設(shè)機(jī)制。改革教學(xué)管理制度，建立激勵與約束并舉的專業(yè)建設(shè)機(jī)制，對于專業(yè)的健康發(fā)展十分重要。 健全與完善教學(xué)管理制度。具體包括系主任、教研室主任、教務(wù)干事聯(lián)席會議制度；教研室集體學(xué)習(xí)和集體備課制度；教師自評制度；學(xué)生評教制度；教師評教制度；實(shí)行教師督導(dǎo)團(tuán)聽課制度、新教師試講制度、考試巡查制度、集中閱卷制度等。優(yōu)秀學(xué)生的獎勵與推免制度。主要有新生遴選制度；學(xué)生考評制度；中期淘汰制度；學(xué)習(xí)與科研活動的激勵制度；推薦免試研究生制度；獎勵推免、考取研究生制度；學(xué)生特別資助制度等。健全教學(xué)檔案管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)字化。

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