摘 要：大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，肩負(fù)著實(shí)施科教興國(guó)和中華民族復(fù)興的歷史重任。然而在各大高校，大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，不但影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和將來(lái)，也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。因此，通過(guò)對(duì)大學(xué)生厭學(xué)的原因分析，提出科學(xué)的解決大學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的方法具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：解決；大學(xué)生；厭學(xué)問(wèn)題

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）30-0094-02

“少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)”。大學(xué)生是祖國(guó)未來(lái)現(xiàn)代化建設(shè)的接班人，肩負(fù)著實(shí)施科教興國(guó)和中華民族復(fù)興的歷史重任。大學(xué)生素質(zhì)的高低，不僅關(guān)系到自身的發(fā)展，更與祖國(guó)未來(lái)的前途命運(yùn)緊密相關(guān)。然而，在大學(xué)校園里，還有部分大學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足，存在明顯的厭學(xué)現(xiàn)象。

據(jù)調(diào)查，在大學(xué)，基礎(chǔ)課逃課率在25%以上，至于哲學(xué)、近代史學(xué)等公共課的逃課率在50%以上。大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象不但影響學(xué)生的學(xué)業(yè)和將來(lái)，也會(huì)導(dǎo)致嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題。造成大學(xué)生厭學(xué)的原因很多，個(gè)人因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素、家庭因素等都是影響大學(xué)生厭學(xué)的原因。筆者在2012年撰寫的《大學(xué)生厭學(xué)原因的探析》一文中作了詳細(xì)分析，但是如何緩解大學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象、如何解決大學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題才是關(guān)鍵。通過(guò)問(wèn)題的本質(zhì)去尋找解決的辦法，所以，要想從根本上解決大學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題也需要從四個(gè)方面去解決。

一、學(xué)生方面

從大學(xué)生的角度講，學(xué)生要懂得如今已不是原來(lái)的那個(gè)一考定終身的時(shí)代，考上大學(xué)僅僅意味著人生的一個(gè)新的開(kāi)始，也許一個(gè)人的成長(zhǎng)在一定程度上要受制于客觀條件，但不可否認(rèn)的是在信息時(shí)代，在資源共享的大背景下，個(gè)人的主觀能動(dòng)性對(duì)于一個(gè)人最終的成功與否起著非常關(guān)鍵的作用。

1.大學(xué)生要加強(qiáng)自己的環(huán)境適應(yīng)能力，鍛煉自我管理能力，能較好地進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，保持積極向上的精神狀態(tài)。

2.要對(duì)自己有個(gè)準(zhǔn)確的定位，明確努力學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹(shù)立信心。

3.要放下大學(xué)生的優(yōu)越感，面對(duì)挫折、失敗時(shí)能冷靜地審視自我，吸取經(jīng)驗(yàn)，重新樹(shù)立自信心。

4.要理性地面對(duì)各種失敗，正視各種壓力，增強(qiáng)抗挫、抗壓能力，保持積極的進(jìn)取態(tài)度。

5.要為自己制訂切實(shí)可行的學(xué)業(yè)生涯計(jì)劃或人生發(fā)展計(jì)劃，明確自己的目標(biāo)，努力提高前進(jìn)的動(dòng)力。所以，只有端正了思想，轉(zhuǎn)變了觀念，克服了心理障礙，才能心情舒暢，一身輕松地、快樂(lè)地學(xué)習(xí)和生活。

二、學(xué)校方面

學(xué)校應(yīng)深化教育改革入手，革除舊的教育觀念、陳舊的教材，運(yùn)用啟發(fā)式教育方法，讓學(xué)生真正成為教育的主體。要改變大學(xué)里填鴨式的教學(xué)和死記硬背的考試模式，開(kāi)展創(chuàng)新教育、素質(zhì)教育，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還給學(xué)生身心全面發(fā)展、培養(yǎng)健全人格的時(shí)間和機(jī)會(huì)，真正做到教書育人，不讓我們的學(xué)生成為精神畸形的高分低能者。

1.加強(qiáng)學(xué)校管理，從嚴(yán)治校。對(duì)教師：加強(qiáng)對(duì)師資力量的建設(shè)。進(jìn)行定期的培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)方法，讓更多的優(yōu)秀教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)幫助其他老師進(jìn)步。教師要有選擇性地派出進(jìn)行學(xué)科前沿的研究，教材的選取多參考國(guó)內(nèi)知名大學(xué)。對(duì)學(xué)生：大學(xué)新生入校后，不管是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員還是任課教師，都應(yīng)及時(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀和專業(yè)思想教育，使大學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)民族責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感和時(shí)代緊迫感。同時(shí)結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷探索和完善學(xué)分制、分流制、主輔修制、淘汰制等培養(yǎng)形式，形成能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)和注重個(gè)性發(fā)展的、充滿生機(jī)和活力的教學(xué)運(yùn)行機(jī)制。加強(qiáng)學(xué)生成績(jī)管理，加大獎(jiǎng)懲力度，實(shí)行教考分離，嚴(yán)格考試制度，對(duì)考試作弊的學(xué)生要嚴(yán)懲；對(duì)主動(dòng)積極學(xué)習(xí)的學(xué)生加大物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，在就業(yè)、升學(xué)等方面上給予政策傾斜。要徹底打破關(guān)系網(wǎng)、人情關(guān)，在學(xué)生中形成公平、公正、公開(kāi)的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓學(xué)生看到希望。

2.改進(jìn)教學(xué)方法，突出學(xué)生的主體地位?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為學(xué)生不僅是教育的客體，更是自我發(fā)展和教育的主體。所以我們要改變教學(xué)中教師講、學(xué)生聽(tīng)的“滿堂灌”的授課方式，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，采取靈活多樣的教學(xué)方法，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。加強(qiáng)學(xué)生與教師的交流，教學(xué)中以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，讓學(xué)生成為課堂的主人。要充分利用電影、電視、錄音、錄像、幻燈、多媒體等各種現(xiàn)代化教學(xué)手段，把課講得生動(dòng)活潑，要把微笑帶進(jìn)課堂，把嚴(yán)謹(jǐn)帶進(jìn)課堂，把寬松帶進(jìn)課堂，讓課堂充滿和諧、融洽、民主的氣氛，使學(xué)生能積極主動(dòng)、愉快地探求知識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中能積極思考問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，要讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與教學(xué)活動(dòng)，讓他們感受到上課是一種精神享受而不是一種負(fù)擔(dān)。

3.培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有相當(dāng)一部分學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后，由于種種原因，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度減弱甚至動(dòng)機(jī)消失，導(dǎo)致學(xué)習(xí)不刻苦或厭學(xué)。因此，我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要通過(guò)各種方式如講座、座談會(huì)等形式，使剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生盡早進(jìn)入專業(yè)角色，從中了解本專業(yè)的工作性質(zhì)、發(fā)展前景、市場(chǎng)需要及社會(huì)意義，引發(fā)學(xué)生的專業(yè)興趣，通過(guò)興趣作用把學(xué)習(xí)活動(dòng)變成學(xué)生自己的需要，從而培養(yǎng)起強(qiáng)烈的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。其次，教師要幫助學(xué)生確立適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)。再次，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，通過(guò)組織各種學(xué)習(xí)競(jìng)賽來(lái)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。最后，要多關(guān)心、多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)學(xué)生。特別對(duì)落后學(xué)生和家庭條件差的學(xué)生，要給予更多的愛(ài)。

4.培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。現(xiàn)在的大學(xué)生，大多出生在20世紀(jì)90年代，他們一般是獨(dú)生子女，是家庭的“掌上明珠”、“小皇帝”，不少孩子從小過(guò)著“衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口”的舒適生活。家庭的嬌慣、父母的溺愛(ài)，使一些學(xué)生意志品質(zhì)非常薄弱，心理承受力也非常差，在學(xué)習(xí)上、生活上遇到一點(diǎn)困難、挫折就驚慌失措、悲觀失望、一蹶不振。所以我們要從生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)上培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)、堅(jiān)韌、果斷、自制的品質(zhì)，使他們成為具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人。

5.構(gòu)建積極健康的校園文化。良好的校園文化對(duì)于一所高校來(lái)說(shuō)更加重要，它能讓我們認(rèn)同和喜歡我們自己的大學(xué)，形成強(qiáng)烈的歸屬感。而良好的校園文化環(huán)境和豐富多彩的文體活動(dòng)可以吸引廣大學(xué)生的積極參與。比如借助影視、書刊、音樂(lè)等活動(dòng)來(lái)營(yíng)造積極向上的文化氛圍，通過(guò)組織藝術(shù)團(tuán)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)，讓在校大學(xué)生的才能得到充分發(fā)揮，身心得到健康的發(fā)展。

而要以這些文體活動(dòng)的形式來(lái)營(yíng)造校園文化的話，不是搞幾次活動(dòng)或是做幾次學(xué)術(shù)講座就能達(dá)到效果的，關(guān)鍵是要從調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生的自我教育出發(fā)，讓學(xué)生找到自我，培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維，獲得成就感，覺(jué)得我們學(xué)有所用，同時(shí)也覺(jué)得校園生活原來(lái)多姿多彩，從而減少厭學(xué)現(xiàn)象的不斷發(fā)生。

三、社會(huì)方面

凈化社會(huì)風(fēng)氣，優(yōu)化社會(huì)大環(huán)境。在社會(huì)不斷發(fā)生變革的今天，學(xué)校作為社會(huì)的一部分并不是一處與世隔絕的真空地帶，社會(huì)上的任何變化都會(huì)通過(guò)各種渠道傳入學(xué)校，促使大學(xué)生們?nèi)ニ伎己吞剿?，影響著大學(xué)生思想的形成，成為大學(xué)生行為選擇的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。因此有必要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全體人民世界觀、人生觀、價(jià)值現(xiàn)的教育和引導(dǎo)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)和美德，倡導(dǎo)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下建立義利合理結(jié)合的價(jià)值觀，進(jìn)一步調(diào)整義利失衡的現(xiàn)狀。黨和政府要大力加強(qiáng)廉政建設(shè)，徹底根除腐敗現(xiàn)象，進(jìn)一步改善知識(shí)分子的待遇，在全社會(huì)形成尊重知識(shí)、尊重人才的風(fēng)氣。政府的有關(guān)職能部門也要加大整治校園周邊環(huán)境的力度，要按照相關(guān)規(guī)定將影響學(xué)生的“三室一廳”予以徹底清理，而不能停留在口頭上或手下留情。

四、家庭方面

雖然大學(xué)生活都是寄宿形式，學(xué)生絕大部分時(shí)間都在學(xué)校，但是對(duì)于學(xué)生的教育不單單只靠學(xué)校，家庭應(yīng)更多地關(guān)心學(xué)生，主動(dòng)地和學(xué)校、輔導(dǎo)員保持聯(lián)系，共同擔(dān)負(fù)教育學(xué)生的責(zé)任。

1.要打破學(xué)生“拼爹”的優(yōu)越觀念，很多學(xué)生家庭在孩子報(bào)考大學(xué)起就多方面聯(lián)系將來(lái)就業(yè)單位，甚至確實(shí)有一部分已經(jīng)聯(lián)系好工作單位，對(duì)孩子提出只要能拿到畢業(yè)證就可以順利工作，這樣就會(huì)導(dǎo)致這部分學(xué)生缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，宣揚(yáng)“學(xué)習(xí)無(wú)用、關(guān)系第一”的錯(cuò)誤人生觀。

2.要對(duì)學(xué)生提出“考研”、“考博”的更高要求，正如大學(xué)是高中生的夢(mèng)想一樣，考研、考博也是大學(xué)生的美好愿望，家長(zhǎng)要明確要求學(xué)生有更高的目標(biāo)。讓學(xué)生從大一開(kāi)始就有計(jì)劃有目的地學(xué)習(xí)，持續(xù)保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

3.生活費(fèi)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)掛鉤，經(jīng)常和輔導(dǎo)員聯(lián)系，了解學(xué)生在校表現(xiàn)情況，并和學(xué)生約定好生活費(fèi)的發(fā)放以老師的評(píng)定為標(biāo)準(zhǔn)，甚至可以量化到每曠課一次扣除多少生活費(fèi)，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)就是學(xué)生的“工作”，“工作”不好是會(huì)影響到“工資”的多少，從而減少學(xué)生逃課曠課現(xiàn)象。

總之，發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性、改進(jìn)教育新模式、凈化社會(huì)環(huán)境、加強(qiáng)家庭的協(xié)助管理缺一不可，相輔相成，對(duì)解決大學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題起到至關(guān)重要的作用。

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