教學(xué)改革的熱門課題是如何改進(jìn)課堂教學(xué)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，在注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、技能技巧的同時(shí)， 還要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度和情感，使學(xué)生在動(dòng)手操作中理解和鞏固知識(shí)，發(fā)展各種能力，培養(yǎng)興趣. 美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為，要使學(xué)習(xí)具有意義，就要讓整個(gè)人的情感、認(rèn)知等投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，而不能讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為只是“頸部以上發(fā)生的學(xué)習(xí)”. 因此，我們要盡可能地讓學(xué)生全身心地投入學(xué)習(xí)，其中動(dòng)手操作就是一個(gè)很重要的方面. 操作，是按照一定的程序和技術(shù)要求進(jìn)行活動(dòng)的過程，是為了達(dá)到某種目的，通過動(dòng)手、動(dòng)腦得出結(jié)論的過程. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，巧妙地設(shè)計(jì)學(xué)生參與操作的程序，在學(xué)生動(dòng)手操作中及時(shí)誘導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生思維，讓其操作與講述相結(jié)合，不僅可使教學(xué)內(nèi)容化難為易，提高課堂教學(xué)效率；而且可以構(gòu)建輕松和諧的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí). 教學(xué)中，教師應(yīng)抓住有利時(shí)機(jī)，利用各種有效手段，在思維的發(fā)散處，開展動(dòng)手操作. 下面就學(xué)生動(dòng)手操作的課堂效應(yīng)談?wù)剛€(gè)人淺見.

一、動(dòng)手操作培養(yǎng)興趣

二、動(dòng)手操作突破重點(diǎn)

學(xué)生在以上操作和思維中突破了教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法與思維習(xí)慣.

三、動(dòng)手操作強(qiáng)化算理

學(xué)生要掌握知識(shí)必須以充分理解知識(shí)為前提. 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，采用多種方法讓學(xué)生理解知識(shí)，從而形成智能，是教學(xué)的重要目的. 因此，在教學(xué)中我們應(yīng)針對(duì)其邏輯性強(qiáng)的特點(diǎn)，通過設(shè)計(jì)學(xué)生動(dòng)手操作的程序，使學(xué)生明白知識(shí)的因果，把握知識(shí)的內(nèi)涵，強(qiáng)化算理. 如教學(xué)“長(zhǎng)方體的表面積”時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下操作：

學(xué)生在操作中，不僅得到了多種解法，而且由繁到簡(jiǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維. 在數(shù)學(xué)課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生開展有效的操作活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主探究的重要手段，可以使學(xué)生在有限的時(shí)間和空間里多動(dòng)手、多思考、多實(shí)踐，成為真正的探究者. 這樣學(xué)生更易獲得成功之后的滿足與愉悅. 讓我們共同加強(qiáng)操作活動(dòng)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，使學(xué)生真正感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂！