【摘要】 本文結(jié)合課例，探討了三種新課程理念在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透方法，強(qiáng)調(diào)要重視教學(xué)中的激趣，重視教學(xué)過程和思維訓(xùn)練.

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)；新課程 理念；激趣；過程；思維訓(xùn)練

強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體、關(guān)注學(xué)習(xí)過程、重視對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，這是新課程數(shù)學(xué)教學(xué)理念中的三個重要方面. 今天，雖然這些理念得到了眾多數(shù)學(xué)教師的接受和重視，但如何在教學(xué)中滲透這些理念，達(dá)到這些理念的要求，卻仍然是一個值得繼續(xù)進(jìn)行理論探討和實踐探索的問題.

我在近年來的教學(xué)中對此作了一些探究性的嘗試，有所收獲. 在這里，我結(jié)合教學(xué)實例，談?wù)勛约旱淖龇ê驼J(rèn)識.

一、開講誘趣和課中激趣——在課堂上和學(xué)生手牽手的策略

對于小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)的最大推動力只能是興趣，唯有出自他們本能的興趣，發(fā)自他們內(nèi)心的喜愛，才能比較持久地維持他們飽滿的學(xué)習(xí)情緒和注意力. 課堂上我總是靈活變換各種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 例如，猜謎語、講故事、做游戲、講述學(xué)生身邊的事、操作演示學(xué)具等方式都是比較有效地激趣方法.

課堂教學(xué)中激發(fā)興趣的操作實施，可具體分為兩步走. 以蘇教版一年級上冊“加減混合”的教學(xué)為例：

1. 開講誘趣

以學(xué)生感興趣的話題進(jìn)入新課. 開課后，我問學(xué)生：你們家里養(yǎng)金魚了嗎？說說它們的顏色和形狀. 同學(xué)們爭先恐后地?fù)屩? 熱烈的課堂氣氛為我準(zhǔn)備好了進(jìn)入下一步教學(xué)的條件. 同學(xué)們當(dāng)然不會想到，在“金魚”的話題中潛藏著我下一步的教學(xué)材料.

2. 課中激趣

以演示操作的形式進(jìn)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 我搬來一個魚缸和一個放有魚的水桶. 邊操作邊告訴學(xué)生，缸中有4條魚，又放進(jìn)去了3條. 我問：“一共是幾條？”學(xué)生答：“4 + 3 = 7（條）.”我接著敘述：“再拿走2條，還剩幾條？”學(xué)生：“7 - 2 = 5（條）. ”我再問：“誰能根據(jù)剛才的操作過程寫出一個算式.” 學(xué)生異口同聲地答：“4 + 3 - 2. ”接著讓學(xué)生觀察算式中有那些運算，運算順序是怎樣的. 這樣，學(xué)生由于對學(xué)習(xí)形式的興趣，注意力高度集中，所以很容易就明白了“加減混合”的意義及其運算順序.

二、注意學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生主動參與，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量

注意學(xué)習(xí)過程是新課程理念的亮點之一. 因為學(xué)生的知識和技能是在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會和掌握的，學(xué)習(xí)方法是在過程中形成和鞏固的，學(xué)生認(rèn)知活動的缺陷也是在學(xué)習(xí)過程中被發(fā)現(xiàn)和被糾正的. 因此，教師要運用多種教學(xué)手段，努力使自己設(shè)計的教學(xué)過程既能科學(xué)地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的發(fā)展過程，又能使學(xué)生的心理需要和認(rèn)知過程有機(jī)地結(jié)合起來，逐步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量.

三、重視說題訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生思維

學(xué)生看圖反復(fù)說一說這三句，以后學(xué)習(xí)應(yīng)用題時，讀到這樣的應(yīng)用題，部分?jǐn)?shù)和總數(shù)在頭腦中形成的表象就會自然地與應(yīng)用題中的文字結(jié)合起來，從而能很容易地理解應(yīng)用題中文字所表述的意思.

總之，語言的條理性反映了思維的條理性. 學(xué)生如果能對某類數(shù)學(xué)習(xí)題說得明白，條理清楚，就表明了學(xué)生對相關(guān)知識已經(jīng)基本掌握. 故此，我們有必要在教學(xué)中經(jīng)常進(jìn)行這樣的說題訓(xùn)練，這既能提高學(xué)生的計算能力，又可以加深他們對概念本質(zhì)屬性的理解，同時也有利于提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

【參考文獻(xiàn)】

[1]楊慶余.小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué).北京：高等教育出版社，2004.

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