抗日戰(zhàn)爭時期，人民音樂家聶耳和冼星海就是通過創(chuàng)作《義勇軍進行曲》、《黃河大合唱》，使中華兒女五萬萬同胞在歌聲中互相鼓舞、相互激勵，化歌聲為動力，在中國共產(chǎn)黨的領導下英勇頑強地抗擊了日本帝國主義的侵略；抗美援朝時期，中國人民志愿軍高唱著《中國人民志愿軍軍歌》和《我的祖國》，粉碎了美帝國主義的侵略夢；新中國誕生后，全國人民齊聲《歌唱祖國》，《祖國一片新面貌》。從此我們《走進新時代》，暢談《春天的故事》，以革命的樂觀主義和高昂的建設熱情掀起了一個又一個社會主義建設的高潮，使中國人民從此告別了貧窮與落后，在世界上建立起一個繁榮昌盛的新國家。

《我們多么幸福》！作為音樂教師，《讓我們蕩起雙槳》，《敲起我的小木鼓》，繼續(xù)擔負著《歌唱祖國》的教育重任，教我們的孩子高唱《中華人民共和國國歌》，培養(yǎng)他們從小樹立革命精神，努力學習，盡可能地掌握建設社會主義的本領，爭取將來為祖國的建設貢獻力量。的確，歌唱教學不僅是音樂教育的內(nèi)容和形式之一，同時也是一項對同學們進行革命人生觀教育的重要途徑。我們認為，在音樂教學中，我們一定要高度重視歌唱教學的目的和意義，認真研究歌唱教學的內(nèi)涵，不斷改進教學的方法，使歌唱教學真正發(fā)揮其應有的作用。

一、正確把握歌唱教學的方法

關于歌唱教學的目的和意義在《音樂課程標準》中有清楚的說明。這里，我僅根據(jù)自己的理解，做進一步地歸納。我認為，音樂課歌唱教學的目的，應該高度重視如下兩個方面的內(nèi)容：一是通過廣泛地介紹國內(nèi)外優(yōu)秀藝術歌曲和革命歌曲，讓同學們初步認識到，現(xiàn)代人類的發(fā)展是建立在繼承和發(fā)揚了前人先進思想和文化的基礎上逐步形成的，從而拓展同學們的音樂視野，培養(yǎng)同學們正確的音樂審美意識和審美能力；二是幫助同學們學習和掌握歌唱的基本知識和基本方法，使他們學會用自己的歌聲正確地表達音樂，表現(xiàn)生活。所以，歌唱教學的方法應該是“鑒賞為先，情動口動，反復聆聽，健康發(fā)展。”

學習歌唱，為什么一定要提倡鑒賞為先呢？

通過長期的音樂教學實踐，我們認為，在歌唱教學中首先教會同學們掌握聽辨的能力，這樣可以更好的幫助同學們盡快理解和掌握歌唱的內(nèi)容、知識、形式，甄別歌曲內(nèi)容的好壞、演唱水平的優(yōu)劣，從而為培養(yǎng)他們樹立健康的審美意識、提高審美水平奠定了基礎。

學習音樂就像學習語言。音樂語言內(nèi)容豐富、形式獨特，既有較強的規(guī)律性，又有靈活多變的情感特征。為此，學習音樂，有必要先學會聽，再學習唱。在聽的基礎上建立目標，在唱的過程中提高認識。

今天，我們每一個能說會道的人，當初都曾在母親的懷抱中，豎著兩只耳朵，看著父母的嘴，隨著父母的比劃，察言觀色，四處張望。正是在這種靜靜地聆聽過程中，逐步明白了他們講述的內(nèi)容，在“咿咿呀呀”中慢慢學會了說話。學習音樂，學習唱歌，就是應該學會這種方法，遵循這種認識的規(guī)律。人的認識是逐步形成的，我們不可能要求所有的人（包括我們自己）開始就能唱歌。同時，也不能強迫所有的人達到同一個標準。猶如男高音不能唱出男低音低沉渾厚的歌聲，男低音不能唱出男高音高亢雄壯的歌聲；一個人不可能唱出合唱那寬廣輝宏的氣勢一樣，我們每一個人都有著生理和能力的局限性。

故事《盲人摸象》中所講述的道理，想必所有當教師的人誰也不會忘記。

在音樂課教學，面對琳瑯滿目的藝術作品，要讓同學們充分地認識，是不可能做到全部都學會唱，量好的辦法還是多聽。教會同學們用自己的耳朵去聆聽音樂，才能讓他們盡可能地深入理解音樂的知識，掌握音樂的語言特征。從而學會如何分辨什么是音樂，什么是噪音，什么是粗俗，什么是高雅，什么是聲音的單調(diào)，什么是聲音的豐滿，什么是聲音的悠揚，什么是聲音的激越等。進而幫助同學們在健康的學習環(huán)境中，不斷地了解音樂，掌握音樂知識，把握音樂學習的方法，提高音樂的審美能力。俗話說，“磨刀不誤砍柴工”。教同學們演唱的技巧，要在同學們什么都不知道就盲目地模仿時好得多，容易得多。

所謂“鑒賞為先，情動口動，反復聆聽，健康發(fā)展”，就是要通過生動形象、富有情感的藝術欣賞課程，感染和感動同學們，使他們產(chǎn)生強烈的感情共鳴，從而有感而發(fā)，為歌唱創(chuàng)造“以情帶聲，以氣運聲，聲情并茂”的教學條件。同時，當同學們這種歌唱的欲望得到抒發(fā)，歌唱技巧有一定基礎之時，就應教同學們反復聆聽，對比學習，不斷提高自己演唱的水平。

二、夯實教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

前面我們談到歌唱教學的方法“鑒賞為先，情動口動，反復聆聽，健康發(fā)展。”這種教學方法看似簡單，其實不然。教什么歌曲，怎么教？其中有許多問題需要我們認真地推敲。也就是說，盡管我們已經(jīng)掌握了教學的基本步驟和方法，但是，歌唱教學的成敗，關鍵仍然在內(nèi)容的選材與運用方面。就像我們吃東西一樣，雖然我們都知道要吃，也知道吃的方法，可是，吃什么？它直接影響到吃的好壞，生活質(zhì)量的好壞。所以，為了教會同學們積極認真地聆聽音樂，教師要為同學們提供大量有利于同學們健康成長的積極向上的音樂作品，并把握所教作品的內(nèi)涵，盡可能用優(yōu)美的歌聲為同學們塑造美好的音樂形象，培養(yǎng)他們的審美情趣，調(diào)動和激發(fā)他們歌唱的興趣和欲望。

從技術上講，音樂教師要為同學們做好示范。教師首先要有良好的音樂修養(yǎng)，這種修養(yǎng)包括對音樂作品的理解和把握，正確的歌唱方法和恰如其分的表演能力。當然，音樂教師并非歌唱家，并不能把所有歌曲唱得很好?？墒?，我們通過認真刻苦的專業(yè)訓練，雖說不能唱到最好，也可以在原有基礎上得到更進一步的提高，從而更好地為學生做好示范。在音樂教學中，教師可以通過生動形象的語言表述，恰如其分的歌唱示范，甚至可以以聆聽錄音、觀賞VCD、DVD等形式，引導同學們學習。當然，作為教師，語言表述能力的強弱，將直接影響同學們對教師本人的認可程度，并間接地影響到同學們對音樂作品的興趣及歌唱的興趣，甚至是對音樂課學習的興趣。

“少年，少年，祖國的春天”。音樂教育，不僅是同學們學習音樂的重要時期，也是對同學們進行德育教育的重要時期。讓同學們及時得到良好的音樂教育，不僅可以幫助同學們學習和掌握大量音樂知識，還能幫助同學們樹立起革命的人生觀。這是音樂教育的任務和功能之一。大量事實證明，當一個人得到了良好的音樂教育，真正學會了音樂，就能樹立正確的人生觀，就能正確地看待人生，歌唱人生。音樂課本之所以選擇了大量的革命歌曲和優(yōu)秀藝術歌曲，目的就是為了正確引導同學們認識世界，認識人類的文明與發(fā)展。要讓同學們積極自覺地學習這些歌曲，還需要音樂教師狠下工夫，做好課前的準備工作。我們教師應盡快提高自身的文學修養(yǎng)、藝術修養(yǎng)和教學基本功，發(fā)揚音樂教師好奇、好學的精神，向生活學習，向他人學習，向同學們學習；發(fā)揚童心，愛心，在“愛”字上做文章，不斷培養(yǎng)自己的生活情趣，使自己真正愛學、愛教、愛唱，從而提高音樂課教學質(zhì)量，使音樂教學生動活潑，百花齊放，使同學在賞心悅目的教學課程中享受到啟迪和鼓勵，使同學們懂得：愛音樂就等于愛生活。

作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)青少年活動中心