托馬斯克里納曾說“當我們的社會陷入深深的道德問題之中時，學校不可以袖手旁觀。不僅如此，學校還必須為青少年的品格教育以及國家的良好道德風尚盡自己的一份力量”。作為一名中學音樂老師我們必須牢固地樹立德育教育的意識，以教材為內容、以課堂為陣地，認真鉆研教材，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂課都能有德育的滲透點。如《黃河大合唱》、《游擊隊歌》、《嘉陵江上》等，這些教材豐富的德育內涵和深刻的哲理需要教師在備課時努力去挖掘、發(fā)現(xiàn)和理解。音樂的寶庫就是一座嵯峨的殿堂，有中式的雕梁畫棟，也有西式的環(huán)拱尖頂。它們強烈地吸引著我們走進去，去探尋那幽深迷離的空間，去諦聽久久回蕩著的樂曲。

音樂是經(jīng)過強弱、快慢、升降、混合等藝術加工過的聲音，是有節(jié)奏、旋律或和聲的人聲或聲器、音響器材等配合而成的一種藝術。文學通過語言文字，美術通過色彩線條，音樂則是運用優(yōu)美的、悅耳的聲音，傳達人類的各種情感。雖然樂音稍縱即逝，但優(yōu)美的音樂不隨時間而消失，有著永恒的生命力。人們不是至今還在欣賞著中外的古典名曲嗎？音樂不占有空間，但經(jīng)典樂曲卻能回響在每一個角落，如我們的國歌，當它在世界任何一個地方奏響，都會讓我們激動振奮和歡呼鼓舞！

音樂教學具有它特有的教學方法，它總是用極為強烈的藝術感染力發(fā)揮著獨特的育人功能，其作用是不可估量的。從先秦儒家諸子認為“樂教”可以“善民心”、“移風易俗”，到近代中國的有識之士把“歌樂”作為學校教育必不可少的學科之一，都說明了我們的先輩很早就意識到了音樂教育的育人功能。學校音樂教育發(fā)展至今，它的育人功能日趨成熟。音樂是情感的藝術，它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達意，因而能直接觸動學生的情感中樞，震撼學生的心靈，對學生的情感世界、思想情操、道德觀念的滲透和影響是很大的。所以，學校音樂教育可以以樂輔德。好的歌曲能激發(fā)學生愛勞動、愛學習的熱情，能培養(yǎng)學生高尚的道德情操、能規(guī)范學生的行為習慣、凈化學生的心靈。此外學校音樂教育不僅幫助學生形象地認識客觀世界，擴大他們的知識視野，并且可以以樂促智，；讓他們的智能得到多方面的發(fā)展，諸如思維、想像、情感體驗、審美感觀等。如在音樂欣賞和唱歌時，學生會產(chǎn)生注意、記憶、想像等一系列心理活動，這能促進注意力、記憶力、想像力的發(fā)展，獲得活躍的思維能力；在器樂演奏中，學生手、腦、眼、耳并用，這能極大地開發(fā)他們的智力、鍛煉他們的創(chuàng)造能力，使他們成為全面發(fā)展的創(chuàng)造型人才。音樂還具有形象性、情感性、愉悅性的特征，它主要是在音的運動與結構中讓人們感知美、享受美。學校音樂教育應注意抓住音樂的基本特征，讓學生充分享受一切美的音樂，做到以樂怡性，讓他們欣賞、感受、體現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的美，用音樂之美陶冶性情，樹立健康的審美情趣。如欣賞《搖籃曲》、《鱒魚》等名曲可使學生產(chǎn)生一種幸福開心和舒服的愉悅心情。

音樂教師應當時刻把德育貫串和滲透到教育和教學全過程中，并以自己的楷模作用，促進學生的全面發(fā)展。要用愛國主義教育為中心。此外，音樂教材中還教育學生愛家鄉(xiāng)、愛自然、愛學習、愛勞動、愛科學，樹立遠大理想、繼承革命傳統(tǒng)，尊敬師長、互相友愛，等等，從多種角度幫助學生形成高尚的道德品質。音樂教學應通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，不斷發(fā)展學生德育上的自我教育能力。

學校音樂教育的育人功能是在不知不覺中逐漸加強的，凡長期經(jīng)過音樂熏陶的學生，其性情、精神、氣質以及思想意識、思維方式乃至生活方式都會發(fā)生巨大的變化，這種變化會形成一種心理定勢，具有牢固的穩(wěn)定性，能讓其一生獲得健康的心理、良好的行為習慣。因此，學校音樂教育還應以育人教育為宗旨，努力做到以樂輔德、促智、怡性，從而達到全面育人的目的。因此，認真設計教學中的各個環(huán)節(jié)，使德育滲透在教學的全過程是音樂教師要注意的問題。不追求形式生硬說教，要見縫插針聯(lián)系實際；要制定切實可靠的音樂常規(guī)來訓練學生講文明、講禮貌的好習慣；從學生步人音樂教室、師生問好、坐站姿勢等都要養(yǎng)成一定的規(guī)范動作，以培養(yǎng)遵守紀律、舉止文明、尊老敬師的良好行為；基本訓練要通過發(fā)聲練習、節(jié)奏訓練、聽音練耳等培養(yǎng)學生和諧統(tǒng)一的良好心態(tài)；新課教學要結合教材采用多種方法，使德育內容有機地滲透在教學中；課堂小結要面向全班各類學生，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。通過這些使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為?？傊?，一個獻身于音樂教育事業(yè)的教師應當具有遠大的理想、高尚的情操、豐富的知識、認真的態(tài)度，這將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著、自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱、優(yōu)美動聽的琴聲、準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生，使學生潛移默化，耳濡目染。特別是教師的師愛品質、道德行為對學生一生都可能發(fā)生著影響。因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，為人師表，讓學生成長為祖國未來的棟梁之才！

作者單位：江蘇省張家港市南沙中學