摘 要：本文通過(guò)對(duì)高校聲樂(lè)教學(xué)的研究，以民族聲樂(lè)文化為切入點(diǎn)，將其與高校聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式相結(jié)合進(jìn)行分析，提出打破“歐洲音樂(lè)文化中心論”的觀念，確立了傳承民族聲樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：民樂(lè)聲樂(lè)文化；聲樂(lè)教學(xué)；民族精神

隨著全球化趨勢(shì)的加強(qiáng)和現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，中國(guó)近代文化生態(tài)發(fā)生了巨大變化。以極大的商業(yè)運(yùn)作為后盾的流行音樂(lè)和其他的種種因素對(duì)民族音樂(lè)文化帶來(lái)了極大地沖擊，給民族音樂(lè)文化的保護(hù)和傳承帶來(lái)了巨大壓力。當(dāng)前，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到了巨大沖擊，依靠口授和行為傳承的文化遺產(chǎn)正在不斷消失，生存環(huán)境極其惡劣，民族音樂(lè)文化的保護(hù)和傳承也面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)。在這樣環(huán)境下，作為文化傳承主要渠道的高校音樂(lè)教育，應(yīng)擔(dān)負(fù)起建立民族音樂(lè)文化的責(zé)任， 20多年的音樂(lè)教育改革，一直沒(méi)有能夠發(fā)揮極大地作用，其最大的原因是中國(guó)音樂(lè)近代發(fā)展史的遺留問(wèn)題，學(xué)堂樂(lè)歌的音樂(lè)學(xué)潮引進(jìn)了大量西方音樂(lè)，且猛烈的抨擊著中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)，必然導(dǎo)致了后來(lái)的“歐美音樂(lè)中心論”。

據(jù)一則對(duì)北京中學(xué)生抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，98%的中學(xué)生喜愛(ài)音樂(lè)，但明確提出喜歡民族音樂(lè)的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的2%；另?yè)?jù)一則對(duì)北京7所大學(xué)學(xué)生的抽樣問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，53.19%的大學(xué)生喜歡西方交響樂(lè)或聲樂(lè)作品，而喜歡中國(guó)傳統(tǒng)民間音樂(lè)者僅占26.86%。^[1]現(xiàn)今國(guó)內(nèi)的一些專(zhuān)家學(xué)者提出了一些針對(duì)以上現(xiàn)象的音樂(lè)教育改革觀念。一是要克服“歐洲中心論”的消極影響，且呼吁學(xué)校音樂(lè)教育重視民族音樂(lè)傳承；二是重視中華民族文化的母語(yǔ)音樂(lè)教育；三是讓孩子學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的歌曲，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的音樂(lè)文化，注重中國(guó)民族音樂(lè)的多元化。

1 傳承民族聲樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神

聲樂(lè)是高校音樂(lè)教育的重要學(xué)科技能、音樂(lè)文化的重要組成部分，高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該首先打破“歐洲音樂(lè)文化中心論”的觀念。由此我們提出了高校聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)重視民族聲樂(lè)文化的觀點(diǎn)，目的之一在于打破這種趨勢(shì)和環(huán)境。高校的聲樂(lè)教學(xué)是傳承民族音樂(lè)文化的重要手段，聲樂(lè)是音樂(lè)教育中技能和文化結(jié)合的突出學(xué)科，它是音樂(lè)藝術(shù)文化中民族文化體現(xiàn)的最有利學(xué)科。高校重視民族聲樂(lè)文化的教學(xué)，即在傳承民族聲樂(lè)文化的同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生民族精神。傳承民族聲樂(lè)文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神，是高校聲樂(lè)教學(xué)根本任務(wù)之一，如北京奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式上，當(dāng)《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》響起的那一刻，億萬(wàn)中國(guó)人民的眼睛濕潤(rùn)了。

高校聲樂(lè)教學(xué)中，傳承民族聲樂(lè)文化是義務(wù)。國(guó)家之間或民族之間，文化的民族性是他們的本質(zhì)區(qū)別，文化本身就蘊(yùn)含著民族精神。所以，高校聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)注重對(duì)民族聲樂(lè)文化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生民族音樂(lè)文化的審美取向，是與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族聲樂(lè)文化的喜愛(ài)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)民族音樂(lè)的魅力及所蘊(yùn)含的精神文化，這促使他們樹(shù)立發(fā)展民族聲樂(lè)文化的理想，弘揚(yáng)民族精神。

2 完善高師聲樂(lè)教學(xué)體系，弘揚(yáng)民族聲樂(lè)文化

2.1 構(gòu)建多元文化的聲樂(lè)教學(xué)體系

上述涉及我國(guó)民族音樂(lè)文化的處境時(shí)，我們提到了“歐洲音樂(lè)文化中心論”問(wèn)題，出現(xiàn)了高校聲樂(lè)學(xué)生對(duì)民族聲樂(lè)文化的淡漠現(xiàn)象，這明顯違背了聲樂(lè)教學(xué)文化發(fā)展的多元化原則。針對(duì)上述現(xiàn)象筆者提出了高校聲樂(lè)教學(xué)的民族性觀點(diǎn)，作為解決此問(wèn)題的突破口，即加強(qiáng)師生在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中的民族文化意識(shí)。學(xué)校音樂(lè)教育是音樂(lè)文化傳播最廣泛的途徑。聲樂(lè)教學(xué)民族性的體現(xiàn)，是解決現(xiàn)今音樂(lè)文化“西化”問(wèn)題的首要方法。

提高高校聲樂(lè)教學(xué)的民族意識(shí)，首先可以讓學(xué)生先了解民族聲樂(lè)文化，通過(guò)民族聲樂(lè)文化的學(xué)習(xí)，重視對(duì)民族聲樂(lè)文化的審美，逐漸喜愛(ài)它，給其一個(gè)良好的定位。在這個(gè)基礎(chǔ)上引入外來(lái)聲樂(lè)文化輔助教學(xué)，并在教學(xué)中潛意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生，使其了解民族聲樂(lè)作品與外國(guó)聲樂(lè)作品的個(gè)性與共性，正確的把握聲樂(lè)文化的民族性特征，從而辯證的看待民族聲樂(lè)文化和世界聲樂(lè)文化。

學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)民族聲樂(lè)文化與世界聲樂(lè)文化，就自然的打破了“歐洲聲樂(lè)文化中心論”和“本土聲樂(lè)文化中心論的”錯(cuò)誤觀念。我們要在提倡聲樂(lè)教學(xué)的民族性同時(shí)，正確的把握好它與世界性的關(guān)系，這是高校聲樂(lè)教學(xué)多元化發(fā)展中的重要一環(huán)。通過(guò)重視高校聲樂(lè)教學(xué)的民族性，可以使學(xué)生在民族聲樂(lè)文化的學(xué)習(xí)中理解外國(guó)聲樂(lè)文化的民族性。從而使學(xué)生樹(shù)立民族聲樂(lè)文化的傳承意識(shí)，并懂得“洋為中用”、“中西融合”的學(xué)習(xí)方法，這就有利于構(gòu)建高校聲樂(lè)教學(xué)的多元化體系，完善多元聲樂(lè)文化的聲樂(lè)教學(xué)。

2.2 提高學(xué)生對(duì)民族聲樂(lè)文化的審美意識(shí)

高校聲樂(lè)教學(xué)的民族化，要求學(xué)生要有民族聲樂(lè)文化的審美意識(shí)。民族聲樂(lè)作為中華民族的母語(yǔ)文化，本應(yīng)受到學(xué)生的喜愛(ài)，但他們?nèi)笔?duì)民族聲樂(lè)文化的審美意識(shí)，原因就是中國(guó)聲樂(lè)教學(xué)受西方音樂(lè)文化影響的表現(xiàn)，國(guó)人本身的文化結(jié)構(gòu)是中華民族母語(yǔ)文化，審美意識(shí)應(yīng)該自然的體現(xiàn)對(duì)民族聲樂(lè)文化的傾向，但是在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，民族聲樂(lè)文化在高校聲樂(lè)教學(xué)中的重視程度卻有很大落差，由于其教學(xué)內(nèi)容中缺少民族聲樂(lè)文化，造成了學(xué)生審美偏差。因此，我們要堅(jiān)持不懈的改變高校聲樂(lè)教學(xué)的“西化”觀念，確立民族聲樂(lè)文化的重要地位。

如何提高學(xué)生對(duì)民族聲樂(lè)文化的審美意識(shí)？首先，我們要把握教學(xué)方法與內(nèi)容的中西結(jié)合尺度，在相對(duì)凸顯民族性的同時(shí)，把握中西融合的教學(xué)觀念，在教學(xué)內(nèi)容上，要在編寫(xiě)民族聲樂(lè)教材的基礎(chǔ)上結(jié)合國(guó)外聲樂(lè)作品教學(xué)，以多元化的聲樂(lè)教學(xué)理念選擇教材；其次，明確民族聲樂(lè)作品風(fēng)格的多樣化，我國(guó)多民族音樂(lè)文化是世界上少有的藝術(shù)文化，具有很大的挖掘潛力。作為音樂(lè)教師，傳承文化是首要責(zé)任，所以我們要積極地研究開(kāi)發(fā)民族聲樂(lè)文化，使其良好的應(yīng)用到聲樂(lè)教學(xué)中。這樣必然會(huì)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族聲樂(lè)文化的審美意識(shí)，不斷促進(jìn)高校聲樂(lè)教學(xué)的發(fā)展，從而加強(qiáng)高校聲樂(lè)教學(xué)民族化的進(jìn)程，培養(yǎng)學(xué)生民族精神。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中國(guó)音樂(lè)教育.雜志編輯部：音樂(lè)教育的國(guó)際對(duì)話[M].北京：人民音樂(lè)出版社，2007（8）：94.