摘 要：項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型教學(xué)法，項(xiàng)目化課程教學(xué)以學(xué)生為主體，以激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性為手段，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性來(lái)實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。版式設(shè)計(jì)是高職院校一項(xiàng)重要課程，是視覺(jué)設(shè)計(jì)類專業(yè)的核心課程。在版式設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目化教學(xué)方法可以有效提升教學(xué)水平。本文將圍繞著項(xiàng)目教學(xué)法的概念來(lái)探討該方法在版式設(shè)計(jì)中的有效應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法；版式設(shè)計(jì)；應(yīng)用

版式設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的學(xué)科，該學(xué)科是高職院校設(shè)計(jì)類專業(yè)的核心課程，版式設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生的版面編排創(chuàng)新思維與實(shí)際動(dòng)手能力。版式設(shè)計(jì)能力是學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，高職院校設(shè)計(jì)類專業(yè)的教學(xué)必須要高度重視版式設(shè)計(jì)的教學(xué)改革。當(dāng)前高職院校版式設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中存在著一系列問(wèn)題，采用的教學(xué)方式仍然是傳統(tǒng)的教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的一種方法。這樣一種方法不利于學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展不利。

隨著高校課程改革的不斷深入，教學(xué)方法的改革也成為了當(dāng)下高職院校教學(xué)過(guò)程中必須要認(rèn)真思考的問(wèn)題，尤其是對(duì)于版式設(shè)計(jì)教學(xué)而言更為重要。在今后教學(xué)過(guò)程中廣大教師應(yīng)該大力推廣項(xiàng)目教學(xué)法，促進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)法在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

1 項(xiàng)目教學(xué)法

所謂項(xiàng)目教學(xué)法主要指的是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中教師與學(xué)生圍繞著一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行教學(xué)的一種專業(yè)性方法。在項(xiàng)目教學(xué)法中教師把一個(gè)完整的項(xiàng)目分成若干個(gè)子項(xiàng)目交由班級(jí)中各個(gè)小組的學(xué)生來(lái)獨(dú)立完成。項(xiàng)目教學(xué)法的一個(gè)最大特點(diǎn)就是注重學(xué)生的主動(dòng)性。

與傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)度重視結(jié)果不同，項(xiàng)目教學(xué)法更加重視學(xué)生所學(xué)的過(guò)程。學(xué)生通過(guò)完成一個(gè)子項(xiàng)目能夠有效地調(diào)動(dòng)自身的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)揮自身的潛力來(lái)獨(dú)立工作。在版式設(shè)計(jì)中采用項(xiàng)目教學(xué)法可以有效提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)自解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還有助于提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。版式設(shè)計(jì)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)科，要想讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)版式設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)，靠單純地理論教學(xué)是不夠的，必須要讓學(xué)生參與到實(shí)際教學(xué)中來(lái)。要增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2 項(xiàng)目化課堂教學(xué)在版式設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

當(dāng)前隨著人們對(duì)教學(xué)改革理念的不斷變革，項(xiàng)目化課堂教學(xué)方法在版式設(shè)計(jì)教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用。在利用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要問(wèn)題就是實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化，原來(lái)以教師為中心逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主。下面本文就以房地產(chǎn)品牌形象設(shè)計(jì)為例來(lái)探討項(xiàng)目教學(xué)法在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

（1）科學(xué)確定項(xiàng)目任務(wù)。項(xiàng)目教學(xué)法在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用首先要做的就是要確定科學(xué)的項(xiàng)目任務(wù)。在確定項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中教學(xué)人員必須要根據(jù)版式設(shè)計(jì)的要求來(lái)進(jìn)行確定。所確定的目標(biāo)必須要能夠提升學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，提升學(xué)生的綜合能力。對(duì)于房地產(chǎn)品牌形象設(shè)計(jì)而言，該項(xiàng)目應(yīng)該是對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)水平要求較高的項(xiàng)目，該項(xiàng)目應(yīng)該包括字體、插圖、版面編排、印刷工藝等多方面的技能。通過(guò)完成這一項(xiàng)目學(xué)生的綜合技能，實(shí)踐能力，創(chuàng)新能力都應(yīng)該得到提高。在完成項(xiàng)目的過(guò)程中教學(xué)人員可以聘請(qǐng)房地產(chǎn)公司的老板來(lái)對(duì)學(xué)生所設(shè)計(jì)的形象進(jìn)行專業(yè)性評(píng)價(jià)，這樣會(huì)使得學(xué)生更加清醒地認(rèn)識(shí)到自身的不足。

（2）師生互動(dòng)，落實(shí)項(xiàng)目。在確定了項(xiàng)目之后接下來(lái)的工作就是要落實(shí)項(xiàng)目。項(xiàng)目落實(shí)情況在很大程度上要受到師生關(guān)系的影響。師生之間的良性互動(dòng)有助于科學(xué)高效地完成項(xiàng)目。相反如果師生之間存在隔閡就不利于項(xiàng)目的落實(shí)。因此在完成項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)生要積極發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，教師要積極主動(dòng)的參與到學(xué)生的討論中來(lái)。只有這樣才能不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

對(duì)于房地產(chǎn)品牌形象設(shè)計(jì)這個(gè)項(xiàng)目，在落實(shí)過(guò)程中教學(xué)人員首先要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握樓盤自身的特點(diǎn)，要告誡學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中要僅僅圍繞著樓盤自身的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。學(xué)生在設(shè)計(jì)作品的過(guò)程中教師要積極主動(dòng)地參與到討論中來(lái)。要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立全新的設(shè)計(jì)思維。項(xiàng)目實(shí)施是項(xiàng)目教學(xué)法中一個(gè)最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，項(xiàng)目落實(shí)情況直接影響著項(xiàng)目教學(xué)法的教學(xué)效果。因此要對(duì)該環(huán)節(jié)保持高度重視。

（3）展示設(shè)計(jì)作品。在完成產(chǎn)品設(shè)計(jì)之后接下來(lái)的工作就是要對(duì)自身作品進(jìn)行展示。作品的電子版與實(shí)物版學(xué)生都要準(zhǔn)備好。要精心裝訂和粘貼產(chǎn)品。設(shè)計(jì)作品的展示不僅僅是一件作品的向外公開(kāi)，更代表的是學(xué)生的在綜合能力。

（4）項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)價(jià)。項(xiàng)目總結(jié)和評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)法的最后一步，同時(shí)也是非常重要的一步。在項(xiàng)目評(píng)價(jià)過(guò)程中首先要組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。自評(píng)和互評(píng)的主要目的是要培養(yǎng)學(xué)生自我反思的能力。通過(guò)互評(píng)學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)互相進(jìn)步。最后就是由教師根據(jù)項(xiàng)目落實(shí)情況來(lái)做出科學(xué)評(píng)價(jià)。教師在評(píng)價(jià)過(guò)程中必須要結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行具有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。要表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)又要善于總結(jié)項(xiàng)目教學(xué)過(guò)程中存在的不足。只有這樣才能不斷提升項(xiàng)目教學(xué)的水平。

3 項(xiàng)目教學(xué)法在版式設(shè)計(jì)中應(yīng)用的意義

版式設(shè)計(jì)是高職院校設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程，在版式設(shè)計(jì)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法具有重要意義。項(xiàng)目化教學(xué)在版式設(shè)計(jì)課堂中的應(yīng)用對(duì)于提升課堂教學(xué)效率，對(duì)于提升學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問(wèn)題的能力；對(duì)于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)具有重要意義。

（1）有助于提升課堂教學(xué)效率。當(dāng)前高職院校版式設(shè)計(jì)教學(xué)效率普遍不高，之所以會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象一個(gè)很重要的原因就在于教學(xué)方法的不科學(xué)。傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)方法不利于提升學(xué)生主動(dòng)性，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣一種教學(xué)方法雖然從形式上能夠完成教學(xué)任務(wù)，但是教學(xué)效果卻大打折扣。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用則有利于提升課堂教學(xué)效率。

（2）有助于提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力。項(xiàng)目教學(xué)法是把若干個(gè)子項(xiàng)目交付給學(xué)生獨(dú)立來(lái)完成，學(xué)生在完成項(xiàng)目的過(guò)程中自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力以及獨(dú)立解決問(wèn)題的能力都將得到提高，版式設(shè)計(jì)是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，通過(guò)在版式設(shè)計(jì)中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法可以有效地提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。這對(duì)于提升學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力無(wú)疑是非常有利的。此外在教學(xué)過(guò)程中項(xiàng)目完成的方法是有許多種的，學(xué)生通過(guò)采用不同的方法來(lái)設(shè)計(jì)出完美的作品有助于提升學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

（3）有助于豐富教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。高職院校的教師在長(zhǎng)期教學(xué)中盡管已經(jīng)具有相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)，可是畢竟與實(shí)際生產(chǎn)脫離，因此在教學(xué)過(guò)程中非常容易產(chǎn)生脫離生產(chǎn)實(shí)際的教學(xué)。在版式設(shè)計(jì)中通過(guò)采用項(xiàng)目教學(xué)法，聘請(qǐng)企業(yè)參與教學(xué)，這樣能夠讓教師更加方便地了解生產(chǎn)實(shí)際。這對(duì)于豐富教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)無(wú)疑是非常有利的。項(xiàng)目教學(xué)法是一種先進(jìn)的教學(xué)方法，這樣一種教學(xué)方法的應(yīng)用是廣大教師的必然選擇。

本文詳細(xì)分析了項(xiàng)目教學(xué)法的基本概念，而后詳細(xì)分析了項(xiàng)目教學(xué)法在版式設(shè)計(jì)中的應(yīng)用，最后論述了項(xiàng)目教學(xué)法在版式設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)用的意義。在今后教學(xué)過(guò)程中廣大教師必須要加強(qiáng)對(duì)項(xiàng)目教學(xué)法的研究，通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法來(lái)不斷提升自身教學(xué)水平。

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作者簡(jiǎn)介： 孔德時(shí)（1978—），男，浙江磐安人，本科，金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)講師。