摘 要：我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展對(duì)高職平面設(shè)計(jì)方向的發(fā)展也產(chǎn)生了一定的積極影響。平面設(shè)計(jì)方向涉及的范圍十分之廣，包含的工作種類(lèi)也十分之多，這就導(dǎo)致了社會(huì)對(duì)平面設(shè)計(jì)方向的人才需求量在不斷的增強(qiáng)。然而在高職平面設(shè)計(jì)方向的數(shù)量逐漸擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，就使得其綜合競(jìng)爭(zhēng)壓力的加大。本文從高職平面設(shè)計(jì)方向的現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)一步探討了其主要的發(fā)展趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高職；平面設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢(shì)

為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展以及平面設(shè)計(jì)方向的競(jìng)爭(zhēng)壓力，高職院校應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)不斷地提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用能力，只有創(chuàng)新型人才、技術(shù)型人才才能順應(yīng)平面設(shè)計(jì)方向的發(fā)展趨勢(shì)。以下是筆者對(duì)高職平面設(shè)計(jì)方向的幾點(diǎn)淺析。

1 平面設(shè)計(jì)的相關(guān)介紹

所謂的平面設(shè)計(jì)就是作者將自己的思想和精神通過(guò)圖片的方式表達(dá)出來(lái)，其中平面設(shè)計(jì)的主要方法可以是有規(guī)律的組成平面圖形，也可是原創(chuàng)的手繪方式。平面設(shè)計(jì)常給人一種立體的三維感，但是那僅僅是圖形對(duì)人的視覺(jué)所產(chǎn)生出的一種幻覺(jué)。平面設(shè)計(jì)是設(shè)計(jì)中的一種表現(xiàn)形式，它的內(nèi)容具有一定的綜合性，不僅包括了電腦、素質(zhì)等技術(shù)，還包含創(chuàng)意性、美術(shù)性等藝術(shù)體驗(yàn)。平面設(shè)計(jì)的主要元素包括概念、視覺(jué)、關(guān)系以及實(shí)用元素等。而平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是創(chuàng)新型、技術(shù)型的高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。

2 平面設(shè)計(jì)方向存在的不足

2.1 起步較晚

我國(guó)各高校正式引入平面設(shè)計(jì)這門(mén)專(zhuān)業(yè)的時(shí)間較晚，而對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，在八十年代的發(fā)展已經(jīng)日趨緩慢，這就導(dǎo)致了在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)過(guò)程中，高職院校參照的教學(xué)模式都是依賴(lài)于高等院校，但在參考的過(guò)程中，很容易出現(xiàn)高職院校一味的模仿，卻沒(méi)有從自身實(shí)際情況出發(fā)的情況，那最后的結(jié)果也只能是平面設(shè)計(jì)在高職院校中發(fā)展的停滯不前，還會(huì)對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重、直接的影響。

2.2 專(zhuān)業(yè)人才的流失

雖然目前我國(guó)對(duì)創(chuàng)新型、技術(shù)型人才的需求量在不斷地增加，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)也成為了眾多熱門(mén)專(zhuān)業(yè)中的一員，但是在以上基礎(chǔ)上卻出現(xiàn)了大量高職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生找不到對(duì)口專(zhuān)業(yè)的情況，其中只有少部分學(xué)生就業(yè)的方向是平面設(shè)計(jì)，而其他的學(xué)生就只能選擇放棄本專(zhuān)業(yè)或是再進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致了平面設(shè)計(jì)方向?qū)I(yè)人才的流失，而社會(huì)所需要的技術(shù)型人才也得不到滿(mǎn)足。

2.3 教學(xué)模式的不完善

上述專(zhuān)業(yè)人才缺失的主要原因是高職院校中平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式的不科學(xué)使用，再加上長(zhǎng)期對(duì)高等院校平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的模仿和復(fù)制，這些種種都會(huì)導(dǎo)致高職院校中平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的惡性發(fā)展。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將課堂理論與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，在重視對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的同時(shí)，加深學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段本專(zhuān)業(yè)就業(yè)信息的認(rèn)識(shí)和了解，從而加強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3 平面設(shè)計(jì)方向的發(fā)展措施

平面設(shè)計(jì)具有自身的特殊性，也具備很廣泛的發(fā)展空間，在不斷的發(fā)展過(guò)程中，平面設(shè)計(jì)行業(yè)能有效地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)以及消費(fèi)水平的提升。但是目前的平面設(shè)計(jì)人員的數(shù)量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足整個(gè)社會(huì)的需求，再加上現(xiàn)在專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)人員十分缺乏，因此這就決定了平面設(shè)計(jì)發(fā)展措施需要不斷地加強(qiáng)。針對(duì)平面設(shè)計(jì)行業(yè)面臨的現(xiàn)狀，高職院校應(yīng)該把握好這一機(jī)遇和挑戰(zhàn)，只有加大對(duì)技術(shù)型、創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人員的培養(yǎng)力度，才能更好地適應(yīng)平面設(shè)計(jì)方向的競(jìng)爭(zhēng)趨勢(shì)，以尋求特色的發(fā)展、生存模式。

3.1 完善教學(xué)模式

針對(duì)目前平面設(shè)計(jì)在高職院校中的現(xiàn)狀，老師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題加以研究和探究，找出解決和改進(jìn)的方法、措施。在教學(xué)模式上，可以根據(jù)自身的實(shí)際進(jìn)行科學(xué)、合理的借鑒和學(xué)習(xí)，將課堂理論與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，老師要注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性能力以及實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，在協(xié)調(diào)理論課程與實(shí)踐課程之間關(guān)系的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手操作能力的提高。首先，從教學(xué)角度上看，老師可以通過(guò)對(duì)課程的精心安排和組織來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率的提高，這樣才能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。然后，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度上看，老師應(yīng)該通過(guò)教學(xué)活動(dòng)與先進(jìn)科技的有效結(jié)合，使學(xué)生在與時(shí)代的緊密聯(lián)系中更了解平面設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)，老師要有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃、有規(guī)律的課程實(shí)踐活動(dòng)。高職院校也可以通過(guò)聯(lián)合的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行訂單式的培養(yǎng)，這樣有助于更多技術(shù)型以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。

3.2 教學(xué)方式的實(shí)踐性

在平面設(shè)計(jì)的教學(xué)過(guò)程中，老師要樹(shù)立創(chuàng)新性的教學(xué)觀念，通過(guò)采用科學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的學(xué)習(xí)意識(shí)，并鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立查閱資料以及學(xué)習(xí)優(yōu)秀、經(jīng)典設(shè)計(jì)作品的良好習(xí)慣，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要提供及時(shí)的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立的設(shè)計(jì)、規(guī)劃時(shí)，老師列舉大量的應(yīng)用例子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，基于此，學(xué)校通過(guò)引入實(shí)際的項(xiàng)目來(lái)提高學(xué)生的實(shí)際操作能力是很有必要的，這樣不僅能有效地激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)人熱情和興趣，還能幫助學(xué)生將學(xué)到的理論知識(shí)靈活地運(yùn)用到生活實(shí)際中。

3.3 建立健全教學(xué)設(shè)施

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才、技術(shù)型人才的基本前提條件就是，學(xué)校教學(xué)設(shè)施的建立和完善。高職院校中平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)展，學(xué)校必須加大對(duì)設(shè)施設(shè)備的建設(shè)、師資水平以及資金的投入力度，這樣才能促進(jìn)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)的有序開(kāi)展。因?yàn)槠矫嬖O(shè)計(jì)教學(xué)中所需的設(shè)施都要與科技進(jìn)行接軌，因此，學(xué)校要對(duì)教學(xué)設(shè)施進(jìn)行及時(shí)地更新?lián)Q代。

4 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，本文簡(jiǎn)要地闡述了高職平面設(shè)計(jì)方向的現(xiàn)狀以及其今后的主要發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)對(duì)平面設(shè)計(jì)的淺顯研究，筆者認(rèn)為高職院校中的平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)既要為學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的訓(xùn)練，只要將課堂理論與實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能進(jìn)一步促進(jìn)創(chuàng)新型以及技術(shù)型人才的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張麗.淺析高職院校平面設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)[J].輕工科技，2013（02）.

[2] 王慧，鐘尚聯(lián)，李江萍.淺析高職平面設(shè)計(jì)教育如何適應(yīng)市場(chǎng)需求[J].科教文匯（中旬刊），2013（01）.

[3] 陳玉濤.淺談高職《平面設(shè)計(jì)》課程教學(xué)方法改革[J].信息與電腦（理論版），2013（01）.

[4] 何進(jìn)媚.對(duì)高職高專(zhuān)院校平面設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的初步研究[J].現(xiàn)代裝飾（理論），2011（02）.

作者簡(jiǎn)介： 曹亮，男，江西南昌人，講師，研究方向：藝術(shù)設(shè)計(jì)。