摘 要：鋼琴演奏在需要扎實的彈奏技術(shù)的同時，更需要讓彈奏出來的曲子富有生命力，如何提高學生在鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)力是我們從事鋼琴教育的教師值得探討的一個問題。

關(guān)鍵詞：情感；歌唱；音色；表現(xiàn)力；心理素質(zhì)

音樂是最能充分表達人們內(nèi)心情感和思想的一種語言，它是最具有創(chuàng)造性的藝術(shù)之一。而鋼琴音樂又是通過演奏者演奏出來才能被人們所感知，從而引起共鳴的。所以如何將一首鋼琴作品表現(xiàn)出來，使彈奏出來的曲子富有生命力，更具藝術(shù)感染力是對演奏者最重要的要求，也是我們演奏者最終要達到的目的。然而對于我們地方師范院校音樂專業(yè)的學生來說，音樂方面的知識起點低，文化程度、生活閱歷各不相同。導致他們所彈奏出來的鋼琴作品也只能是把音符彈出來，按照譜面的要求做，彈奏出來的樂曲干澀無味沒有藝術(shù)感染力。針對學生存在的這種普遍情況，如何提高學生在鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)力是我們從事鋼琴教育的教師值得探討的一個問題。

1 加強音樂知識及作品分析能力的培養(yǎng)

我們都知道把一首樂曲的音、節(jié)奏按照樂譜的要求彈奏出來很容易，但我們教師要培養(yǎng)學生更全面的把樂曲深層次的內(nèi)涵并表現(xiàn)出來，而要達到這個層次，不只是加強平時在技巧上的訓練，同時也應該要求學生在練習的過程中多補充音樂方面的知識，加強文化藝術(shù)的修養(yǎng)。首先，音樂知識的學習有助于學生對作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作時代、創(chuàng)作動機及作曲家的創(chuàng)作風格和流派等等的了解。其次，作品分析能力的培養(yǎng)可以提高學生對音樂內(nèi)容的準確把握，對樂曲每一個段落的理解，抓住音樂的特征從而提高其表演和詮釋音樂藝術(shù)的能力。例如我們要求學生在練習中國作品《牧童短笛》時，應該先讓學生了解這首作品的作曲家，創(chuàng)作背景，年代等等。然后再進行簡單的作品分析，分析這首樂曲是一首 ABA再現(xiàn)三段體。A段悠閑自在，兩支結(jié)合在一起的復調(diào)旋律，形象的表現(xiàn)兩位牧童騎在牛背上無拘無束的游玩嬉戲，信口對吹。B段活潑歡愉，表現(xiàn)牧童騎在牛背上愉快、喜悅的心情。同學們通過對這首作品進行簡單分析后就能更容易把握好曲子的內(nèi)涵進行彈奏，提高音樂的表現(xiàn)力。

2 鋼琴演奏中情感的表現(xiàn)

我們常說“十個人彈同一首作品都會存在著他們之間的差異”，在鋼琴學習的過程中我們很多同學都非?？炭嗟倪M行練習，不斷的在提高自己的技術(shù)，將一個又一個的難度技術(shù)練習嫻熟。但是在練習過程中會帶著情緒演奏的，能感染別人的卻很少，也就說他們在練習的過程中都很重視技巧上的訓練，卻忽略了一首鋼琴作品中蘊含的豐富情感。我們在練習時不僅要把作曲家的情感表現(xiàn)出來，還要把自己對作品理解后的情感表現(xiàn)出來?！扒楦芯秃盟埔魳返撵`魂，它能感染聽眾，震撼人心”。這是一個演奏者在第一次的彈奏中就應該要抓住的一點，讓我們的聽眾能從你所演奏的音樂中感受音樂的美，從而打動每一位聽眾。另外在演奏鋼琴的過程中，演奏者的激情是必不可少的，在表演的過程中，演奏者根據(jù)自己內(nèi)心的感受，隨著音樂情感的發(fā)展而迸發(fā)出來的一種情感，這樣的表演會更有其光彩鮮亮的一部分。在演奏者充分理解作品的基礎(chǔ)上，把作品內(nèi)在的情感與自己的情感相結(jié)合，抒發(fā)出自己的感情，隨著音樂的表現(xiàn)使腦海里映出一幅幅美麗的畫面，然后將這一幅幅畫面展示給聽眾，從而引起共鳴。

3 鋼琴演奏中音色的表現(xiàn)

優(yōu)美的音色是音樂表演者在彈奏過程中的一個重要問題，我們的學生在練習過程中對作品音色的表現(xiàn)也是一個重點、難點問題，針對每一個作品有其不同的情緒表現(xiàn)，我們從彈奏方面可以找出若干問題影響彈奏出來的音色，比如一段富于歌唱性的旋律由于在彈奏過程中手指觸鍵不合適，手腕壓得過低、彈奏出來的聲音生硬、沒有掌握歌唱性的觸鍵，旋律線條不清楚、缺乏一定的起伏使得彈奏出來的音樂干澀不動人，沒有感染力，又比如一首明亮、歡快的樂曲，由于學生沒有很好的訓練好手指的獨立能力，沒有良好的控制力，彈奏出來的聲音不統(tǒng)一等等。其實不管是如歌的、抒情訴說的、深沉悲傷的、狂歡的，這一切都可以通過我們不同的力度觸鍵、快慢、手腕的應用將聲音體現(xiàn)出來，然后再加上演奏者敏銳的聽覺去再現(xiàn)作品中所需要表現(xiàn)的音樂形象，進一步使音樂表達能力得到提高。

4 心理素質(zhì)的培養(yǎng)

鋼琴這一學科是一門技術(shù)性、藝術(shù)性、理論性的綜合性學科，在鋼琴的演奏過程中，除了需要一定的理論知識、扎實的演奏技術(shù)的同時也應當要注重演奏者自身的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。有很多學生在琴房、臺下彈奏的作品還完成得不錯，可是當他們正式上臺面對觀眾的時候卻大打折扣、不盡人意。不能很好的去表現(xiàn)作品中內(nèi)在的情緒，一味的緊張。因此，我們要鼓勵學生多參與各種演奏表演，提供各種機會，不斷的鍛煉他們的心理承受能力，不斷的接受考驗。任何一個人在第一次站在舞臺時，都會承受巨大的心理壓力，心理素質(zhì)好的能較快適應，心理素質(zhì)差的，就需要以各種演奏表演不斷的錘煉自己。一個演奏者不管你有多高的技巧，如果不能去克服心理的不足，不去培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，你就不能成為一名優(yōu)秀的演奏者。

我們從以上幾點要求不斷的對學生進行訓練，全面培養(yǎng)他們的藝術(shù)素養(yǎng)，情感培養(yǎng)，循序漸進的培養(yǎng)學生的演奏能力，就可以逐漸提高學生在鋼琴演奏中的音樂表現(xiàn)力，讓他們能達到更好的表演效果。

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