摘 要：創(chuàng)新是個(gè)人、企業(yè)和國家發(fā)展的源動(dòng)力。創(chuàng)新精神是我國現(xiàn)代素質(zhì)教育著重培養(yǎng)的能力之一，對于高職生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)有著重要意義。在音樂教學(xué)中，職業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中。通過對職業(yè)院校音樂教育現(xiàn)狀分析，提出個(gè)人相應(yīng)的合理化改革建議，以培養(yǎng)和提高高職生的音樂素養(yǎng)、審美能力與創(chuàng)新精神。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；高職；音樂教學(xué)；建議

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的社會(huì)多層次應(yīng)用型專業(yè)人才的重任。音樂是一種情感的藝術(shù)。我國著名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活中的一股清泉，音樂是陶冶性情的熔爐?！弊鳛槲幕a(chǎn)業(yè)的重要組成部分——音樂藝術(shù)，已逐漸成為具有廣闊發(fā)展前景的朝陽產(chǎn)業(yè)。為了適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育教學(xué)改革和人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，必須重視高職音樂專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，不少職業(yè)院校音樂教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀，音樂教育整體比較薄弱。高職生的音樂素質(zhì)普遍較低，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過音樂基本理論的幾乎為零。他們對音樂教育的渴望與實(shí)際具有的音樂素質(zhì)形成了強(qiáng)烈的反差。這給職業(yè)院校音樂教育提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

1 高職音樂教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（1）生源音樂素質(zhì)不理想。受應(yīng)試教育和高等教育大眾化的影響，高職院校在招生過程中，對音樂知識成績占很小的比重，甚至不需要音樂成績就可以錄取到音樂專業(yè)學(xué)習(xí)。不少音樂專業(yè)學(xué)生僅僅憑個(gè)人喜好或家長期望或?qū)蜆I(yè)前景樂觀的選擇。他們本身對于音樂知識基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)基本為零，或是經(jīng)過零散的培訓(xùn)。這必然給高職音樂教學(xué)帶來巨大的困難和壓力。

（2）校本教材開發(fā)不力、教學(xué)方法創(chuàng)新不足。音樂教育作為審美教育的主要途徑和校園文化的重要組成部分，越來越受到高職院校的關(guān)照。音樂教材是專業(yè)教學(xué)的依據(jù)和高職生獲得美感與音樂情感體驗(yàn)的客觀條件。選擇和編寫符合高職生身心特點(diǎn)的、具有較高欣賞價(jià)值的教材，有利于學(xué)生音樂素質(zhì)的提高，真正實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的育人目標(biāo)。而目前不少學(xué)校選用的教材較為陳舊，理論性與實(shí)用性脫節(jié)。音樂教材急需推陳出新，更需開發(fā)職業(yè)教育特色的校本教材。同時(shí)，改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，實(shí)現(xiàn)其現(xiàn)代化與多元化也是職業(yè)教育的發(fā)展所亟待解決的重要難題。

（3）專業(yè)師資力量缺乏。由于對音樂教育的認(rèn)識不足，在高職院校的課程設(shè)置方面，把音樂課程列為公共選修課或公共基礎(chǔ)課，因強(qiáng)調(diào)專業(yè)訓(xùn)練，往往將音樂教學(xué)時(shí)數(shù)隨意壓縮，對于音樂課程教學(xué)質(zhì)量也不夠關(guān)注，于是，對音樂專業(yè)教師的培養(yǎng)與引進(jìn)也就難以得到重視，師資缺乏也就難免了。

2 創(chuàng)新教育條件下的高職音樂教學(xué)合理化建議

（1）在情境創(chuàng)設(shè)中優(yōu)化音樂課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，教師對課堂的掌控能力也是教學(xué)的關(guān)鍵之一。新的教育觀念認(rèn)為，教師應(yīng)該是教學(xué)過程的引導(dǎo)者、組織者、合作者和情境的創(chuàng)設(shè)者。教師應(yīng)該努力地創(chuàng)造出寬松、輕松和自由的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生能夠感覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)、放松、愉快，從而有效提升教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果。充分運(yùn)用各種電化教育手段，創(chuàng)設(shè)與教材相適應(yīng)的教學(xué)情境，激起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們的豐富想象力和探究的興趣，讓他們積極參與學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究創(chuàng)造。讓他們在輕松、愉悅的教學(xué)氛圍中去體驗(yàn)音樂、欣賞音樂、表現(xiàn)音樂，獲得美的感受和體驗(yàn)。教師根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生主動(dòng)地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探索和嘗試，使學(xué)生融入教學(xué)情境之中，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

（2）在師生互動(dòng)中培養(yǎng)合作精神。互動(dòng)主要是指人與人、人與群體或群體之間，借助語言、文字等符號進(jìn)行交互活動(dòng)、交互影響。在音樂教學(xué)中，教師不能用靜止的、固定的程序來照本宣科，而要用變化的動(dòng)態(tài)的生成的手段來進(jìn)行教學(xué)，讓生命躍動(dòng)、讓智慧閃光、讓課堂和諧。在音樂教學(xué)中，師生互動(dòng)尤為重要，如果音樂教學(xué)中缺乏師生之間的溝通與互動(dòng)，原本鮮活的課堂就會(huì)枯燥僵硬，音樂之美就會(huì)消失殆盡，學(xué)生就無法通過音樂來體驗(yàn)情感、陶冶情操。當(dāng)然，教學(xué)過程中教師要有較強(qiáng)的控制力與創(chuàng)造力，便于掌握課堂的進(jìn)度和局勢，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情，才會(huì)有和諧的、愉悅的教學(xué)氣氛。同時(shí)，音樂教學(xué)要建立平等互助的師生關(guān)系。音樂教學(xué)不是一個(gè)簡單的授課過程，不是僅憑教師的講解和灌輸就能達(dá)到目的，而是需要教師與學(xué)生之間有充分的對話與頻繁的交流。教學(xué)中，教師適時(shí)加以指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，與學(xué)生積極的溝通交流，一起分享心中所感，共同沉浸在音樂的海洋里，喚起感情上的共鳴，共同分享彼此的感受。讓課堂真正“動(dòng)”起來。這樣，既融洽了師生關(guān)系，增進(jìn)了感情，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和創(chuàng)造精神。

（3）在音樂欣賞中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。音樂是一門審美藝術(shù)。音樂的欣賞是一種美的享受。音樂教學(xué)是素質(zhì)教育的重要組成部分，它是以音樂審美為核心，以學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，與其愉悅感受和積極參與為出發(fā)點(diǎn)的基本素質(zhì)教育。當(dāng)前職業(yè)院校音樂教學(xué)的根本任務(wù)，就是培養(yǎng)高職生的審美能力和創(chuàng)造能力。音樂欣賞是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗(yàn)和領(lǐng)悟音樂美的音樂教育形式。它通過教師簡明、生動(dòng)、富有活力的講解提示，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”，帶人對音樂內(nèi)涵的感覺和理解的境界，培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，擴(kuò)展音樂視野，提高感受、體驗(yàn)、聽賞的能力，使學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。高職生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在教育的過程中。在音樂欣賞中，要充分利用現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)資源，提升音樂欣賞的數(shù)量和質(zhì)量。通過音樂欣賞，弘揚(yáng)民族音樂文化，培養(yǎng)愛國熱情；通過音樂欣賞，感受流行音樂魅力，張揚(yáng)青春活力；通過音樂欣賞，了解國外音樂發(fā)展，堅(jiān)定中華民族復(fù)興之信心和決心；通過音樂欣賞，感悟音樂創(chuàng)作之艱辛和智慧，端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，豐富其想象力，激發(fā)其創(chuàng)作欲望。

3 結(jié)語

作為職業(yè)教育者和音樂專業(yè)教師，我們要敢于打破傳統(tǒng)的教育理念，樹立現(xiàn)代教學(xué)理念，努力創(chuàng)設(shè)良好的音樂教學(xué)情境，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣；加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)能力和綜合素質(zhì)，敢于創(chuàng)新，嘗試新的教學(xué)模式，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)高職生的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，不斷提高職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。

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