摘 要：身韻教學(xué)法給中國古典舞教學(xué)及創(chuàng)作帶來了實(shí)質(zhì)性突破。身韻教學(xué)法體現(xiàn)了中國古典舞的本質(zhì)特征，是中國古典舞的現(xiàn)代重構(gòu)。而“身韻”不是終結(jié)，它是一個具有衍展性的生長源點(diǎn)。身韻將中國古典舞的風(fēng)貌與動象展現(xiàn)的淋淋盡致，再現(xiàn)了中國古典舞的原影，并以其豐富多變的舞姿、濃郁的民族風(fēng)格及強(qiáng)有力的表現(xiàn)能力成為中國古典舞的核心和主要標(biāo)志。它是中國古典舞藝術(shù)靈魂的所在！

關(guān)鍵詞：古典舞的起源與創(chuàng)建；身韻對中國古典舞發(fā)展的影響；古典舞身韻的教學(xué)；身韻課程的特點(diǎn)與課程的安排

1 中國古典舞的起源與身韻課的創(chuàng)建

1.1 中國古典舞的起源

在筆者年幼的時(shí)候，當(dāng)聽到中國古典舞這幾個字，腦海里則出現(xiàn)幾個宮女在君王面前甩動衣袖的畫面。當(dāng)然這也是電視劇給我?guī)淼挠∠?。后來考上了舞蹈學(xué)校，也學(xué)到了古典舞的一些基礎(chǔ)動作，但并沒真正理解古典舞內(nèi)在的精髓。它的由來到底在哪兒？直至進(jìn)入到大學(xué)，在大學(xué)課堂里才了解到它的歷史。

古典舞創(chuàng)立于五十年代，曾一度被人稱作“戲曲舞蹈”。它本身就是介于戲曲與舞蹈之間的混合物，中國古典舞就是由戲曲蛻變而來的。

在大學(xué)期間，我一直熱愛著這一門舞種，熱愛它那似駿馬馳騁；忽而匍匐前行，似矯龍游海；忽而曲體斜倚，似美娘驚夢的優(yōu)美動作。其實(shí)，那就是身韻。

1.2 身韻課的創(chuàng)建

記得老師曾告訴我們，中國古典舞《身韻》誕生于八十年代，在十多年的發(fā)展與傳播中，已被廣大群體所認(rèn)知。1993年，中國古典舞被國家教育委員會列為優(yōu)秀教學(xué)成果獎。在古典舞發(fā)展的低谷期，北京舞蹈學(xué)院李正一和唐滿城兩位教授毅然整理、創(chuàng)建了古典舞“身韻”課，它使中國古典舞重振雄風(fēng)，使古典舞事業(yè)曙光再現(xiàn)。李正一教授在詮釋“古典舞”時(shí)這樣講道：“名為古典舞，它并不是古代舞蹈的翻版，它是建立在深厚的傳統(tǒng)舞蹈美學(xué)基礎(chǔ)上，適應(yīng)現(xiàn)代人欣賞習(xí)慣的新古典舞。它以民族為主體，以戲曲、武術(shù)等民族美學(xué)原則為基礎(chǔ)，吸收借鑒芭蕾等外來藝術(shù)的有益部分，使其成為獨(dú)立的、具有民族性、時(shí)代性的舞種和體系?！?/p>

2 身韻對中國古典舞發(fā)展的影響

身韻對于古典舞來說及其重要的，想真正掌握古典舞，必須先解決好身韻。形、神、勁、律是身韻的基本元素，在做好這幾個基本元素的同時(shí)再加上呼吸和內(nèi)在的感覺，那么整個舞蹈的韻律則能完整地體現(xiàn)出來。身韻的產(chǎn)生并非是簡單的由“身段”到“身韻”的字面改變，而是一次質(zhì)的飛躍。身韻從戲曲中提取，經(jīng)過提煉、改造得到了新的發(fā)展。由“它”元素成功轉(zhuǎn)變?yōu)楣诺湮柚械暮诵狞c(diǎn)。將舞蹈自身的特性與時(shí)代精神的要求交織而成。身韻將原有的“身段”（動作定式）豐盈化，融入變化無窮的韻律及表現(xiàn)手法。這種方式在“身韻”中的表現(xiàn)即是元素的提煉、動作的派生。身韻的出現(xiàn)解決了中國古典舞在風(fēng)格化舞蹈與功能性訓(xùn)練的矛盾，改變了原有的處于戲曲與芭蕾之間進(jìn)退維谷的局面。其千形萬狀的動作姿態(tài)、復(fù)古卻又與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代風(fēng)格，舞蹈性與民族審美特征相結(jié)合的特點(diǎn)，在挖掘人物表現(xiàn)形式上，淋漓盡致地發(fā)展了形體表演的功能。身韻“以腰為軸”的藝術(shù)語匯，充分展示出深遂的藝術(shù)魅力與鮮明的民族特色。身韻的產(chǎn)生無疑為中國古典舞的形象賦予了新的藝術(shù)手段。

3 古典舞身韻的教學(xué)

如果以培養(yǎng)專業(yè)舞者的目的來設(shè)計(jì)課程，那么在開設(shè)古典舞身韻課的同時(shí)，必須要解決形體訓(xùn)練、素質(zhì)訓(xùn)練、技術(shù)技巧訓(xùn)練與表演表現(xiàn)力的訓(xùn)練。解決肌肉素質(zhì)、軟開度、耐力、爆發(fā)力、韌性、重心等方面，對于訓(xùn)練學(xué)生來說，是不可或缺的。如“搬前腿”必須要完成180度，而且同時(shí)要求主力腿、動力腿的膝蓋必須直立，腿部控制到最高，并長時(shí)間保持此姿勢。這說明在素質(zhì)訓(xùn)練上要向動作的極限要求發(fā)展。所以說古典舞訓(xùn)練著重解決學(xué)生身體的基本素質(zhì)問題，以跳、轉(zhuǎn)、翻等技術(shù)技巧來增強(qiáng)舞蹈表現(xiàn)力，這就是所謂的中國古典舞基訓(xùn)。

當(dāng)然，任何一種舞蹈形式都有自己的訓(xùn)練體系。而“身韻”教學(xué)就是古典舞的訓(xùn)練體系。古典舞用藝術(shù)的手法體現(xiàn)了中華精神，古典舞中的核心與最本質(zhì)的元素均從“身韻”中提取。在古典舞教學(xué)中，通過身法與身韻的結(jié)合，將“形、神、勁、律”這四大古典舞動作元素合為一體，要求動作達(dá)到振其形，攝其神，模其勁，順其律，從而實(shí)現(xiàn)古典舞身韻“以神領(lǐng)形，以形傳神”的教學(xué)的目。身韻融匯于中國古典舞中，在豐富了其舞蹈語匯的同時(shí)大大提高了它的欣賞價(jià)值。作為中國古典舞的本質(zhì)與核心，身韻是古典舞教學(xué)中的精髓所在，且能獨(dú)立形成課程進(jìn)行教學(xué)。

4 身韻課程的特點(diǎn)與課程安排

4.1 身韻課程的特點(diǎn)

身韻的訓(xùn)練對古典舞來說非常重要。我認(rèn)為即使是基礎(chǔ)課，也應(yīng)將“身韻”滲透其教學(xué)中去，真正地將其作為古典舞的“核”來對待。將中國古典舞的訓(xùn)練走向規(guī)范化、舞種化。它是將訓(xùn)練、創(chuàng)作與表演相互統(tǒng)一的中國古典舞審美體系。

4.2 身韻課程的安排

如今，許多專業(yè)院校一般都將基訓(xùn)與身韻分為兩門課程來進(jìn)行授教，然而這樣很容易誤導(dǎo)學(xué)生，讓他們認(rèn)為：古典舞基訓(xùn)是主科，而身韻則是副科。身韻只是為加強(qiáng)風(fēng)格而設(shè)立的點(diǎn)綴。而事實(shí)上，身韻在中國古典舞中占有很重要的一部分，它是中國舞的核心所在。古典舞基訓(xùn)只是在為其打基礎(chǔ)，它是一個軀殼。動作的細(xì)節(jié)，靜與動的變化，技術(shù)與技巧的操作，都要由身韻的神、形、勁、律來統(tǒng)帥。所以，身韻課必須貫穿到基訓(xùn)課程中去，從而達(dá)到“殼”與“核”的完美統(tǒng)一。在課堂中體現(xiàn)中國古典舞的精髓。

5 結(jié)語

身韻幽雅而富有內(nèi)涵的韻律展現(xiàn)出了我們中華民族古老的神韻，代表著我們中華民族最深層次的文化底蘊(yùn)。身韻教學(xué)法給中國古典舞教學(xué)及創(chuàng)作帶來了實(shí)質(zhì)性突破。身韻教學(xué)法體現(xiàn)了中國古典舞的本質(zhì)特征，是中國古典舞的現(xiàn)代重構(gòu)。身韻教學(xué)法體現(xiàn)著當(dāng)代人對古典舞蹈的高度的理解，創(chuàng)造性地把握與天才的運(yùn)用。“身韻”不是終結(jié)，它是一個具有衍展性的生長源點(diǎn)。身韻將中國古典舞的風(fēng)貌與動象展現(xiàn)的淋淋盡致，再現(xiàn)了中國古典舞的原影，并以其豐富多變的舞姿、濃郁的民族風(fēng)格及強(qiáng)有力的表現(xiàn)能力成為中國古典舞的核心和主要標(biāo)志。它是中國古典舞藝術(shù)靈魂的所在！最后我愿身韻在中國古典舞這片肥沃的土壤中開出的絢爛之花，結(jié)出更多碩果，愿她的芳香引來百花爭艷。

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作者簡介： 鄧璐（1989—），女，廣東工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)實(shí)習(xí)研究員。