摘 要：本文通過對豫南地區(qū)部分中小學(xué)音樂教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查，分析了存在的主要問題，并對問題進(jìn)行了思考，提出了自己的見解，建議有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)要改變觀念，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)和音樂教學(xué)設(shè)施建設(shè)，開展好音樂教學(xué)活動，切實(shí)提高豫南地區(qū)中小學(xué)音樂教育的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：豫南地區(qū)；中小學(xué)；音樂教育；調(diào)查

在中國長期的應(yīng)試教育思想的導(dǎo)向下，高考的指揮棒一直指引著我們的方向，“升學(xué)第一”的觀念已經(jīng)深入人心。這種觀念從整體上限制了我們教育教學(xué)活動，也對我們的音樂教育造成了深重的影響，極大的束縛了音樂課的健康發(fā)展。在通過對豫南地區(qū)淮濱縣、息縣、羅山縣、平橋區(qū)、浉河區(qū)音樂教育現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)和問卷的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)豫南地區(qū)中小學(xué)音樂教育的現(xiàn)狀堪憂，縣、區(qū)中小學(xué)音樂課和各種活動的開展基本上能保證，但在多數(shù)鄉(xiāng)、鎮(zhèn)中小學(xué)中音樂課的隨意性較大，課程表上雖顯示已經(jīng)按正規(guī)的課時開全開足，但已名存實(shí)亡。中間存在許多問題在一定程度上阻礙了音樂教育的正常開展。

1 現(xiàn)狀分析

（1）在學(xué)校音樂教育硬件設(shè)施方面。新課標(biāo)指出音樂教學(xué)設(shè)施是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的保證。學(xué)校應(yīng)配置音樂專用室和專用設(shè)備如：鋼琴、風(fēng)琴、手風(fēng)琴、電子琴、音像器材、多媒體教學(xué)設(shè)備以及常用的打擊樂器、民族樂器及西洋樂器等。但調(diào)查結(jié)果顯示：豫南地區(qū)中小學(xué)普遍存在著音樂教學(xué)設(shè)施簡陋，各項教學(xué)輔助器材不到位的情況，大部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校音樂教學(xué)所必需的、基本的教學(xué)用具都沒有。現(xiàn)實(shí)中的許多狀況與國家新課標(biāo)的要求謬之千里。（2）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育觀念受到應(yīng)試教育的制約，對開設(shè)音樂課程與音樂教育的積極意義認(rèn)識不到位，同時對音樂課程價值的認(rèn)識存在嚴(yán)重的偏差。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為音樂課可有可無，因為高考不考，所以針對擠占音樂課這一現(xiàn)象領(lǐng)導(dǎo)持視而不見的態(tài)度，認(rèn)為理所應(yīng)當(dāng)。在資金的投入上，也都把資金投入在了學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、實(shí)驗器材的建設(shè)、運(yùn)動器材等方面，在基本的音樂器材投入上幾乎是空白。（3）音樂教師基本情況。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：豫南地區(qū)的音樂教師與學(xué)生數(shù)量比例嚴(yán)重失衡，（特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)）現(xiàn)有教師大多都是兼職音樂教師，并且整體音樂素質(zhì)偏低。通過對部分教師進(jìn)行訪談得知，大多農(nóng)村學(xué)校音樂課處于似有實(shí)無的境地，音樂教師在學(xué)校有時被當(dāng)作勤雜人員使用，工作量的比值不能與其他科目教師同等對待。大多數(shù)音樂老師在教音樂課的同時也兼職帶一些自然、社會等科目，課業(yè)繁重，音樂教學(xué)的質(zhì)量不能保證，教學(xué)積極性不高。還有大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)把一些年齡偏大的老教師安排在音樂學(xué)科的教學(xué)崗位上，讓他們在有經(jīng)驗的帶好一門主科的基礎(chǔ)上，再兼代音樂等與升學(xué)無關(guān)的科目。老教師的教學(xué)經(jīng)驗和成就都毋庸置疑，但他們畢竟都沒有系統(tǒng)地學(xué)過音樂，對基本的音樂理論知識也不甚了解，上課時只是帶著同學(xué)隨便唱一些歌曲，失去了音樂教育應(yīng)有的意義。還有部分學(xué)校找一些對音樂有業(yè)余愛好的老師代學(xué)校的音樂課。老師沒有受過專業(yè)的訓(xùn)練，所以音樂課不會涉及基本的音樂知識的學(xué)習(xí)。音樂課和其他的課程一樣重要，是人的全面發(fā)展教育的組成部分，音樂教育和其他學(xué)科的教育一樣，都是為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展，在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的具有創(chuàng)新精神的人才。

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和音樂教師應(yīng)該端正認(rèn)識，更新觀念，把音樂教育納入常規(guī)的學(xué)校教育，使其得到應(yīng)有的地位，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。（4）音樂課程開設(shè)情況。經(jīng)過調(diào)查，豫南地區(qū)縣、市級中小學(xué)能夠保證正常的開課率，但在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校不能把音樂課的開設(shè)落到實(shí)處，經(jīng)常被語、數(shù)、外等課程所擠占。義務(wù)教育中小學(xué)音樂教學(xué)大綱明確規(guī)定：“音樂課為中小學(xué)必修課，初級中學(xué)和小學(xué)每周至少兩課時”。但通過我們的調(diào)查結(jié)果顯示，很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)并沒有嚴(yán)格按照大綱要求安排音樂課時，致使音樂課的開設(shè)隨意性較大，音樂課被擠占的現(xiàn)象比比皆是，個別學(xué)校由于各種原因，實(shí)際上音樂課已經(jīng)被取消。在我們所調(diào)查的辦學(xué)條件稍好的學(xué)校，音樂課也處于時有時無的現(xiàn)象。如果豫南地區(qū)中小學(xué)音樂教育的這種現(xiàn)狀得不到根本上的改變，任由這種狀況繼續(xù)下去的話，勢必會影響到豫南地區(qū)整個基礎(chǔ)音樂教育的發(fā)展。

2 調(diào)查反思及相關(guān)建議

2.1 轉(zhuǎn)變觀念

首先教育主管部門與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)識到音樂教育的積極意義，和其在中小學(xué)音樂教育中對中小學(xué)生的審美能力和塑造良好的人生觀、價值觀所起的重要作用，同時加大經(jīng)費(fèi)投入，確保音樂教育健康有序的發(fā)展。其次，學(xué)生家長也要提高對音樂課的認(rèn)識。由于長期受傳統(tǒng)觀念影響，我們的家長認(rèn)為上音樂課沒什么用，孩子學(xué)好文化課，在中考、高考榜上提名才是他們所希望的。至于是否接受全面的教育、是否懂音樂在他們眼里，不會影響孩子今后的發(fā)展，相反上音樂課還會耽誤孩子學(xué)習(xí)文化課的時間，分散孩子的精力。在知識經(jīng)濟(jì)迅速崛起、信息資源得到大力開發(fā)、科技和人才激烈競爭的21世紀(jì)，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，已成為世界各國的共識。人才的培養(yǎng)離不開教育，科技的發(fā)展更離不開教育，音樂教育對于全方位培養(yǎng)和提高人的素質(zhì)有著獨(dú)特功能和作用，這已是不爭的事實(shí)。在此呼吁教育主管部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從全局出發(fā)，從長遠(yuǎn)出發(fā)把中小學(xué)音樂教育提到與其他學(xué)科相適應(yīng)的地位，提到與其他學(xué)科同等重要的議事日程上，使音樂課成為中小學(xué)教學(xué)內(nèi)容的一個不可代替的重要組成部分。

2.2 明確教育的方向和目的

“教育部2007年新課標(biāo)高考大綱把美術(shù)、音樂納為高考科目今年將率先在山東、寧夏、廣東、海南四省區(qū)實(shí)施。”這也標(biāo)志著新課改后的高考導(dǎo)向。也進(jìn)一步明確了學(xué)校教育由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌。作為教育主管部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，我們要明確音樂教育的使命是要教給學(xué)生如何生存，如何提高生命的意義和增進(jìn)生活的樂趣。我們要確認(rèn)音樂教育的目的是使音樂成為現(xiàn)代人生活不可缺少的組成部分，而并不是為了高考或把學(xué)生都培養(yǎng)成音樂家。我們是要對學(xué)生的審美等各種音樂能力進(jìn)行培養(yǎng)，使中學(xué)生從音樂學(xué)習(xí)中享受到樂趣，領(lǐng)悟到音樂的美。對他們健康的成長產(chǎn)生積極的作用，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的一代新人?？h區(qū)進(jìn)行的調(diào)研考試都是以一張試卷的形式，通過出題的方式進(jìn)行的，和應(yīng)試考試一樣一張試卷就決定了學(xué)生的命運(yùn)。于是學(xué)生就開始背音樂知識，像背歷史、政治一樣。這違背了我們提高素質(zhì)教育，把音樂課、美術(shù)課納入高考科目的初衷。我們本來是想通過高考納入音樂和美術(shù)課程，使各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校重視對孩子素質(zhì)教育的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力等各方面綜合能力。長期以來應(yīng)試教育的思想，升學(xué)的壓力和對提高分?jǐn)?shù)的渴求，一紙白卷這樣的出題方式已不能反映學(xué)生的基本音樂素質(zhì)，我個人覺得應(yīng)該把唱、打、念等方面列為考試內(nèi)容，從整體上對學(xué)生進(jìn)行考核，培養(yǎng)一個真正的德、智、體、美、勞方面全面發(fā)展的人才。這就需要相關(guān)職能部門頒布相關(guān)法律法規(guī)，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，結(jié)合施教的最終目的，避開應(yīng)試教育的怪圈，開創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面。我想這是所有音樂教育者、音樂人所共同期待的。

2.3 建立、健全各級音樂教育管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)對鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村音樂教育的指導(dǎo)和管理

（1）抓住主要矛盾搞調(diào)研。從調(diào)查、走訪的幾個縣來看，沒有一個縣的教研室配備有專職的音樂教研員，音樂、美術(shù)一般由體育教研員兼管，農(nóng)村藝術(shù)教育現(xiàn)狀存在很大的弊端。遇上地市以上的教學(xué)比賽，縣里派出代表參加，回來后很少將比賽所收獲得經(jīng)驗和外面的信息通過教研的方式向全縣鋪開。豫南地區(qū)大部分的中小學(xué)生在農(nóng)村，如果沒有一個專業(yè)水平高、組織能力強(qiáng)、富有開拓創(chuàng)新精神的縣級教研員，縣鄉(xiāng)的學(xué)生就會處于非正常的音樂教育狀態(tài)。針對以上情況我們要真正發(fā)揮現(xiàn)有的各地教育主管部門藝術(shù)教研室的作用，加強(qiáng)對農(nóng)村音樂教育的現(xiàn)狀調(diào)研，及時針對農(nóng)村音樂教育的具體情形，提供科學(xué)的指導(dǎo)。（2）送教下鄉(xiāng)，“結(jié)對交流”。音樂教育新的課程改革在城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)做的轟轟烈烈，這些地區(qū)的音樂教師已接受過多輪新課程培訓(xùn)，但很多農(nóng)村音樂教師對此卻不了解。究其原因，農(nóng)村相對閉塞，經(jīng)濟(jì)、交通、通訊相對落后，有關(guān)音樂教育的信息、政策無法及時傳達(dá)這是客觀原因，有關(guān)部門對新的音樂教育政策宣傳力度不到位，也是不能被忽視的主觀原因。利用寒、暑假，音樂教研員要經(jīng)常組織聘請高校的專家教授到縣、市舉辦教師集中培訓(xùn)和業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，再聯(lián)系高等師范學(xué)校建立大學(xué)生音樂教育實(shí)習(xí)基地，使我們把最前沿的教育信息和教學(xué)理念真正的宣傳到基層，使落后地區(qū)的學(xué)生得到真正的收益。在送教下鄉(xiāng)的同時，聯(lián)系縣市中小學(xué)素質(zhì)教育搞得好的學(xué)校與鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)進(jìn)行學(xué)科間的“結(jié)對交流”，實(shí)施“一幫一”的政策，總結(jié)交流成功的教學(xué)經(jīng)驗促使鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的音樂教育快速健康的發(fā)展。

2.4 提高音樂教師的地位和待遇，重視音樂教育與相關(guān)文化教育相結(jié)合

因為音樂被稱為所謂的“副科”、“小三門”，所以音樂教師的地位和待遇就遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于其他老師。這也是主管教育的領(lǐng)導(dǎo)們，在認(rèn)識上存在的誤區(qū)之一。提高學(xué)校音樂教師的經(jīng)濟(jì)待遇和政治待遇是穩(wěn)定教師隊伍的重要對策，教師隊伍的穩(wěn)定是搞好學(xué)校音樂教育的基礎(chǔ)。各級教育主管部門和學(xué)生家長要擺正觀念的同時，中小學(xué)音樂教師還應(yīng)從自身做起，通過各種途徑提高自己的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)好本專業(yè)的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科，使音樂與多元文化相結(jié)合，在學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解更多的相關(guān)文化知識充實(shí)我們的音樂課堂，樹立音樂教育的使命感和責(zé)任感，全心全意的投入到無限的音樂教學(xué)中去，贏得本來就屬于我們的地位和榮譽(yù)。為培養(yǎng)出更多的素質(zhì)高、品德好的優(yōu)秀人才而不懈努力。

3 結(jié)語

音樂教育是素質(zhì)教育的一個重要組成部分，通過音樂教育實(shí)施美育，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，是我們義不容辭的責(zé)任。豫南地區(qū)的音樂教育要想得到長足的發(fā)展，教育主管部門必須制定一套符合本地區(qū)音樂教育發(fā)展的法律、法規(guī)，保障音樂教學(xué)的正常實(shí)施。加大音樂教育的資金投入，從體制上，從根本上改變現(xiàn)狀，真正的促進(jìn)豫南地區(qū)音樂教育事業(yè)的全面發(fā)展。

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作者簡介： 杜艷云（1978—），女，碩士研究生，河南省信陽師范學(xué)院音樂學(xué)院講師，主要從事音樂教育教學(xué)研究。