摘 要：避免空洞、生硬、乏味的理論講解，弱化電影劇情，將影視片段與主題音樂逐一有步驟地呈現(xiàn)，能幫助學(xué)生更好地聆聽音樂，理解主題音樂的特點(diǎn)和作用，同時(shí)這也是上好“音樂與影視”這一音樂欣賞課的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：音樂與影視；教學(xué)方法；探討

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）11-079-1

《音樂與影視》是湘版高中音樂教材《音樂鑒賞》第五單元中的一個(gè)章節(jié)。這個(gè)章節(jié)是最受學(xué)生歡迎的內(nèi)容之一。但是這個(gè)看似好上的課題卻并不容易上好。因?yàn)閷W(xué)生喜歡的是電影劇情，從而弱化了對(duì)影視音樂的探究。所以當(dāng)把這個(gè)課題呈現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，大部分學(xué)生的第一反應(yīng)就是“有電影看了”，至于“音樂”根本無暇顧及。要想把這堂課順利上好，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)重要的問題就是如何借用學(xué)生的興趣，把他們的注意力從“看”引導(dǎo)到“聽”上。

我設(shè)置的《音樂與影視》的教學(xué)目標(biāo)是：通過聆聽、感受、演唱影視音樂和學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，能結(jié)合作品，主動(dòng)思考和探討主題音樂、背景音樂、場(chǎng)景音樂的特點(diǎn)和作用。學(xué)會(huì)分析音樂與畫面的幾種關(guān)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)影視音樂的興趣，同時(shí)通過對(duì)影視音樂的分析與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與影視影像相結(jié)合所產(chǎn)生的美感，并從對(duì)不同風(fēng)格的影視音樂的感知、感受中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞和評(píng)價(jià)能力，進(jìn)一步在審美情境中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛。

在課題的導(dǎo)入階段，我選用了大家都非常熟悉的電影《音樂之聲》插曲《DO RE MI》的片段，當(dāng)屏幕上一出現(xiàn)瑪麗亞帶著孩子們?cè)诖笞匀恢醒莩?，隨著音樂一起歡呼，一起奔跑，隨著節(jié)奏一起跳躍的場(chǎng)景時(shí)，學(xué)生們一下就興奮了起來。這時(shí)候再播放《西游記》的片尾曲，學(xué)生就會(huì)不由自主地跟著唱起來了。這樣很好地活躍了課堂氣氛，使學(xué)生能快速進(jìn)入影視音樂的情境中，從而引出課題《音樂與影視》，為后面影視音樂的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

在師生互動(dòng)、探索新知環(huán)節(jié)，我簡(jiǎn)單地和學(xué)生介紹了電影的發(fā)展史，通過對(duì)無聲電影的欣賞，認(rèn)識(shí)到無聲電影已不能滿足人們對(duì)電影藝術(shù)的需求。目的是運(yùn)用直觀教學(xué)，引起學(xué)生的興趣。通過《臥虎藏龍》中在屋頂打斗的場(chǎng)面無聲與有聲的對(duì)比，讓學(xué)生感受沒有音樂的影像和配上音樂的影像有什么不同，在表達(dá)劇情上哪個(gè)更勝一籌，使學(xué)生很直觀地體會(huì)到音樂在影視中的重要作用，由此引出本環(huán)節(jié)教學(xué)重點(diǎn)。

好的、有代表性的電影有很多，但是學(xué)生并不都熟悉。而對(duì)于音樂與畫面的關(guān)系以及影視音樂的分類等專業(yè)知識(shí)學(xué)生更加陌生。由未知的知識(shí)解釋新的概念，效果很顯然是不好的。所以，在影視作品的選擇上，我選擇了學(xué)生都非常熟悉的宮崎駿的電影《千與千尋》。大家對(duì)影片的劇情都非常熟悉，這就使他們能夠分出更多的精力來聆聽音樂。這個(gè)影視作品的原聲音樂有20首，分別是：1.那個(gè)夏天；2.通道；3.無人料理店；4.也來臨；5.白龍少年；6.鍋爐蟲；7.諸神們；8.湯婆婆；9.浴場(chǎng)的早晨；10.工作很辛苦；11.腐爛神；12.千的勇氣；13.無底洞穴；14.無面人；15.第六號(hào)車站；16.湯婆婆狂亂；17.沼地的家；18.重新開始；19.歸日；20.永遠(yuǎn)同在。在影片中有三個(gè)場(chǎng)景讓人印象深刻：第一個(gè)是腐爛神開始出現(xiàn)時(shí)的場(chǎng)景，出現(xiàn)在影片的58：11-64：40處，音樂是《腐爛神》；第二個(gè)是千尋早上看到白龍被紙鳥追殺的場(chǎng)景，出現(xiàn)在影片的72：30-74：14處，音樂是《白龍少年》；第三個(gè)是千尋到電車站，踏上尋找錢婆婆的旅途時(shí)的場(chǎng)景，出現(xiàn)在影片的97：41-101：06處，音樂是《第六號(hào)車站》。

《白龍少年》這段音樂與畫面是典型的音畫同步的關(guān)系，這段音樂襯托了白龍和千尋所處的危險(xiǎn)環(huán)境和當(dāng)時(shí)的心情，隨著他們的環(huán)境和心境的變化，從靜謐、溫馨到加速、緊張，再從小心翼翼到危急。很好地闡述了音畫同步的兩大特點(diǎn)，一是音樂基本上與畫面吻合，視聽統(tǒng)一，二是音樂與畫面表現(xiàn)著同樣的節(jié)奏、速度、情緒、意境和傾向。

《腐爛神》則是典型的背景音樂，它插于對(duì)話之中，起到渲染氣氛、增強(qiáng)戲劇性的作用。在一個(gè)雨夜，千尋接到了她的第一位客人，一個(gè)臟兮兮臭烘烘的“腐爛神”，此時(shí)的背景音樂是電子合成樂為主的《腐爛神》，這一節(jié)也是本片的第一個(gè)高潮處。一個(gè)骯臟的腐爛神，渾身留著腐爛的氣息，令人躲都來不及。而湯婆婆卻把這一艱巨的任務(wù)交給了新來的千尋，這不明擺著看她出丑嗎？于是這一小節(jié)的音樂也是充滿詼諧、看熱鬧的感覺。之后因?yàn)榍さ囊馔獍l(fā)現(xiàn)讓湯婆婆確認(rèn)了這位客人不是真正的腐爛神，而是河神。她給了千尋一根繩子，讓千尋將繩子套在倒刺上將其拉出。這一節(jié)的音樂頗具有大家齊心協(xié)力的感覺。

《第六號(hào)車站》是一個(gè)場(chǎng)景音樂，它起到繪景功能，加強(qiáng)了場(chǎng)景效果，烘托氣氛的作用。下過雨之后的草原變成了一片蔚藍(lán)的海洋，鐵軌被埋在水下，車站的站臺(tái)只有一小半露在水上。無臉男也吐出了自己所有的“欲望”，靜默地跟在千尋的身后。這時(shí)以鋼琴為主的《第六號(hào)車站》一點(diǎn)一點(diǎn)地響起。這是一段具有幻想色彩的音樂，優(yōu)美舒緩，鋼琴奏出憂郁氣氛的主題，通過管弦樂隊(duì)模糊輕盈的渲染，立刻彌漫一片，將人帶入遐想夢(mèng)幻的沉思中。千尋和無面人離開了那個(gè)象征欲望的湯屋，坐在安靜且空蕩的列車?yán)?，伴著淡淡的曲調(diào)，給人一種脫離欲望之后內(nèi)心寧靜的感覺?？粗届o的海，千尋也燃起了淡淡的鄉(xiāng)愁。

本片的主題音樂是《那個(gè)夏天》，分別出現(xiàn)在影片的0：12-2：20；48：26-51：34；89：30-91：17；120：12-120：50這四處。這段曲子前半段以鋼琴為主，提琴為輔，簡(jiǎn)單的節(jié)奏描繪了主人公千尋對(duì)過去的生活、朋友的留戀和對(duì)未來的不確定。平緩公路上平緩的曲調(diào)在千尋一家迷路時(shí)轉(zhuǎn)變。在狹小山路上快速?zèng)_擊的同時(shí)這首曲子也進(jìn)入了高潮，在眾多管弦樂器演奏的快速樂段時(shí)襯托了正在飆車的千尋父親刺激的心情和千尋害怕的情緒。高昂的曲調(diào)隨著車子的剎車停止而停止。這首樂曲貫穿劇情，揭示主題，深化主題。在這個(gè)夏天發(fā)生的故事充滿刺激又伴隨溫馨，是現(xiàn)實(shí)社會(huì)所不可能存在的?，F(xiàn)在千尋找回了自己的父母，成功地蛻變了，她學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。同樣的曲調(diào)說明千尋同樣在回憶以前，然而不同的是，現(xiàn)在的她對(duì)未來已經(jīng)不再迷茫。