摘 要：本文對(duì)班級(jí)管理工作中兒童私拿他人錢幣行為的現(xiàn)象進(jìn)行個(gè)案深度剖析研究，分析了其行為產(chǎn)生的綜合原因，主張以寬容的態(tài)度善待兒童的過錯(cuò)，與家長(zhǎng)共同關(guān)注兒童的心理成長(zhǎng)，家庭教育和學(xué)校攜手同行，細(xì)致入微地幫助兒童糾正過錯(cuò)行為，促進(jìn)兒童的身心持續(xù)健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：寬容；矯正；心理成長(zhǎng)

中圖分類號(hào)：G448 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）11-014-1

【個(gè)案描述】

小浩是一個(gè)沉默乖巧的小孩子，但是，誰也沒想到他會(huì)和“拿”同學(xué)的錢扯上關(guān)系。那是一年級(jí)時(shí)的一天早上，我早早到校進(jìn)班收幾個(gè)孩子補(bǔ)訂的校服錢。剛進(jìn)班，小雨就哭哭啼啼地跑過來說：“老師，我的五十塊錢不見了……”我大吃一驚，一年級(jí)的孩子都那么純真，怎會(huì)發(fā)生這樣的事呢？我連忙幫她找尋起來。事情是這樣的：小雨貪玩又馬虎，只是隨手把錢放在課桌上就跑出去玩了，回來后卻發(fā)現(xiàn)桌上只剩下十元的鈔票，那張五十的不翼而飛了。

……

下一節(jié)課上我輕描淡寫地告訴孩子們，錢找到了，是小雨自己犯糊涂夾在訂單里交給我了。聽了這話，小雨不好意思地笑了。小浩也抬頭看看我，眼神中滿是感激、信任和輕松。

【個(gè)案分析】

以下是我對(duì)小浩私拿別人錢幣原因的幾點(diǎn)分析：

1.家庭因素：小浩由爺爺奶奶帶大，奶奶有沾小便宜的習(xí)氣，自小給小浩產(chǎn)生了負(fù)面影響，以為別人的東西是可以私自拿走的。奶奶平時(shí)對(duì)小浩的不良行為管教不嚴(yán)，甚至還有袒護(hù)的現(xiàn)象。

2.性格因素：小浩父母因忙于生意早出晚歸顧不上他，爺爺奶奶愛打麻將，時(shí)常將小浩丟在家中獨(dú)自玩耍，造成他內(nèi)向孤僻的性格，不愛與人交流，同學(xué)也不愿與他交往。

3.心理因素：①僥幸心理。上幼兒園時(shí)他拿過同學(xué)的畫片、橡皮等物時(shí)，沒有被發(fā)現(xiàn)，有的即使被小朋友看見了，他也堅(jiān)持說是自己買的。大家因證據(jù)不足而沒有追究，使他以后拿了別人的東西時(shí)，都心存僥幸，總認(rèn)為只要自己不承認(rèn)，別人是不會(huì)發(fā)現(xiàn)的，拿別人東西無關(guān)要緊。②自控力差。小浩極容易受新奇東西的誘惑，自控力很差。爺爺奶奶寵愛他，經(jīng)常給他零錢，他很小就會(huì)用錢去買玩具買零食。他對(duì)玩具特別上癮，小賽車有好幾大箱了，還總是吵著要買。他拿同學(xué)錢的一個(gè)誘因就是想去買新出的賽車。

【矯正措施】

1.寬容看待孩子的過錯(cuò)。要以寬容態(tài)度對(duì)待孩子的過錯(cuò)，千萬不要打罵孩子，更不可定性為“偷”。家長(zhǎng)要多和孩子談心，多了解他的想法。對(duì)這么小的孩子來說五十元與一元、兩元沒多大區(qū)別，可能他想用錢去買東西，拿時(shí)根本不會(huì)去想后果，事后才知后悔。大人指導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)過錯(cuò)并改正，也是幫助他成長(zhǎng)。而當(dāng)孩子出了問題時(shí)，做大人的千萬不要簡(jiǎn)單地怪罪于孩子自身，也該反思一下：在孩子的成長(zhǎng)過程中，我忽視了什么？我該怎樣去彌補(bǔ)和幫助他健康成長(zhǎng)？

2.關(guān)注孩子的心理成長(zhǎng)。家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的心理發(fā)展，家長(zhǎng)在工作、休息娛樂與孩子之間適當(dāng)權(quán)衡取舍，多陪陪孩子。還應(yīng)認(rèn)識(shí)到孩子童年的心理成長(zhǎng)將直接影響其一生的發(fā)展質(zhì)量，心理健康和身體健康一樣重要。

3.及時(shí)轉(zhuǎn)變家教觀念與方式。家庭成員家教觀念與方式要一致，家庭教育和學(xué)校教育步調(diào)也要一致。孩子不是我們的私有財(cái)產(chǎn)，不要護(hù)短，不要溺愛。每方教育力量都需要不斷反思改進(jìn)，才能幫助孩子健康成長(zhǎng)。每個(gè)家庭成員都不該亂給孩子零花錢，要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)儲(chǔ)蓄和適當(dāng)克制購(gòu)物欲望。譬如，可以讓孩子通過參與家務(wù)勞動(dòng)來掙零花錢，引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)等等。

【個(gè)案后續(xù)】

時(shí)間過去很久了，現(xiàn)在小朋友們?cè)缫训诉@件事，而我卻經(jīng)常把小浩叫到身邊，讓他幫我做些小事，比如搬書、拿教具之類的，借機(jī)和他多聊聊，了解他的興趣發(fā)展情況，并不斷鼓勵(lì)他。我也時(shí)常和小浩的媽媽保持聯(lián)系，交流他的學(xué)習(xí)與生活情況。進(jìn)入二年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的小浩下課時(shí)喜歡出去玩了，朋友也多了。他對(duì)讀書特別感興趣，小小年紀(jì)就讀了不少名著。當(dāng)我在他讀完的書上貼上獎(jiǎng)勵(lì)的貼花時(shí)，他笑得可開心了。看到這一幕，我真希望每個(gè)小天使都能時(shí)時(shí)享受這種因進(jìn)步而產(chǎn)生的喜悅。

【個(gè)案反思】

1.教育要從兒童心理發(fā)展的角度出發(fā)。

教師開展教育工作要注意運(yùn)用切合兒童心理發(fā)展水平的方法，對(duì)有類似行為的兒童切不可采用簡(jiǎn)單、粗暴的辦法處理，否則會(huì)使兒童表現(xiàn)出一種消極的態(tài)度，產(chǎn)生抵觸情緒和逆反心理，教師提出的合理道德行為規(guī)范兒童無法理解，更不會(huì)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的行為動(dòng)機(jī)，甚至?xí)?qiáng)化這種錯(cuò)誤行為，使兒童產(chǎn)生心理障礙。對(duì)兒童私拿別人錢幣的行為，教師不應(yīng)簡(jiǎn)單地把它看成是思想品德問題，須更多地從心理角度去分析該行為產(chǎn)生的原因，真誠(chéng)友善地幫助兒童改正這一不良行為。

2.寬容對(duì)待成長(zhǎng)，耐心扶助糾錯(cuò)。

一般兒童在某方面取得進(jìn)步時(shí)，教師往往會(huì)在集體中給予表?yè)P(yáng)，但克服私拿別人錢幣這類問題行為則不宜在集體中宣揚(yáng)，否則會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。同時(shí)，教師要有兒童反復(fù)犯錯(cuò)的思想準(zhǔn)備，適當(dāng)?shù)乜刂苾和砷L(zhǎng)的外部條件，避開某些直接的誘因。通過思想教育，教師要使兒童堅(jiān)定與錯(cuò)誤、與自己作斗爭(zhēng)的信心與決心。當(dāng)兒童有進(jìn)步時(shí)，教師和家長(zhǎng)要及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、贊賞；當(dāng)兒童不良行為出現(xiàn)反復(fù)時(shí)，也切不可急躁，既要適度批評(píng)，又要耐心說服。教師切不可拿成人的道德標(biāo)準(zhǔn)去衡量?jī)和?，?yīng)為行為出現(xiàn)偏差的兒童創(chuàng)設(shè)與其他同學(xué)平等的學(xué)習(xí)、生活和人際交往的環(huán)境，讓其在充滿愛與寬容的環(huán)境中糾正行為偏差，促使其內(nèi)心反省，逐步向好的方向發(fā)展、進(jìn)步。

3.家庭教育和學(xué)校教育要攜手同行。

家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育的起點(diǎn)與基礎(chǔ)，是塑造兒童靈魂的第一環(huán)節(jié)。家長(zhǎng)要高度重視家庭教育，積極為兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，并與學(xué)校、社會(huì)密切配合，盡力創(chuàng)造條件配合學(xué)校、幫助孩子。此案例告訴我們，教師和家長(zhǎng)只有統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，做到攜手同行，共同負(fù)責(zé)，形成教育合力，我們的教育才能達(dá)到事半功倍的效果，才能使兒童健康茁壯地成長(zhǎng)。