采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法對高校健美操教學(xué)存在的問題進行分析，并提出高校健美操教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的對策。研究認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容落后，教學(xué)課時短，單位班級學(xué)生數(shù)量多，教師不專業(yè)和場地器材狀況不好是目前高校健美操教學(xué)質(zhì)量提高的重要阻礙。而高校健美操教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的對策包括建設(shè)師資隊伍、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、合理配置學(xué)生數(shù)量、延長教學(xué)時間和建設(shè)場地設(shè)施。

高校健美操可持續(xù)發(fā)展研究1前言

健美操教學(xué)是高校體育教學(xué)的重要內(nèi)容，健美操也是深受大學(xué)生喜愛的體育項目。健美操運動具有良好的健身、健心的作用，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有重要的促進作用。所以，對高校健美操教學(xué)質(zhì)量提高的阻礙因素進行分析，并提出高校健美操教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的對策是非常有必要和有意義的。

2研究對象與研究方法

2.1研究對象

隨機抽取某省10所高校健美操教學(xué)作為研究對象，主要調(diào)查與分析教學(xué)內(nèi)容、班級學(xué)生數(shù)量、師資力量、教學(xué)課時、場地器材等。

2.2研究方法

（1）文獻資料法。通過中國期刊網(wǎng)查閱了與本研究有關(guān)的文獻資料，較為全面的掌握了目前高校健美操教學(xué)研究的現(xiàn)狀，為研究的進行積累了基礎(chǔ)。

（2）訪談法。通過訪談部分專家、教師、領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生，掌握了重要的研究資料。

（3）問卷調(diào)查法。編制并發(fā)放了《高校健美操教學(xué)可持續(xù)發(fā)展》問卷，該問卷為教師問卷，共發(fā)放問卷35份，回收問卷31份，有效問卷29份，回收率88.6%，有效率82.9%。

（4）統(tǒng)計法。通過excel統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。

3研究結(jié)果與分析

3.1阻礙高校健美操教學(xué)質(zhì)量的因素分析

3.1.1教學(xué)內(nèi)容落后

教學(xué)內(nèi)容是知識的載體，是健美操知識和技能的物化，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量是教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，好的教學(xué)內(nèi)容能夠促進教學(xué)質(zhì)量的提高，反之，不好的教學(xué)內(nèi)容不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。通過研究發(fā)現(xiàn)65.5%的教師認(rèn)為目前高校健美操教學(xué)內(nèi)容落后，通過訪談也發(fā)現(xiàn)，目前高校健美操教學(xué)內(nèi)容確實存在教學(xué)內(nèi)容落后的狀況。健美操是不斷發(fā)展的項目，健美操在我國開展以來其內(nèi)容經(jīng)過了不斷的創(chuàng)新，內(nèi)容的豐富程度增加，產(chǎn)生了適合不同人群的健美操項目。健美操已經(jīng)在高校進行了較為長期的開展，作為一項深受學(xué)生喜愛的體育運動，隨著學(xué)生群體的不斷變化和時代的不斷進步，高校的健美操教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該不斷的更新以符合受眾的要求和時代的特點，但是我們遺憾的發(fā)現(xiàn)，高校的健美操教學(xué)內(nèi)容遠遠的落后于時代的發(fā)展，往往是社會上有新的內(nèi)容出現(xiàn)后高校的健美操內(nèi)容簡單的去復(fù)制，而更多的是高校健美操教學(xué)內(nèi)容多年不變的情況。教學(xué)內(nèi)容的落后、重復(fù)導(dǎo)致了學(xué)生興趣的降低、學(xué)校對健美操教學(xué)信心的降低，導(dǎo)致了高校健美操教學(xué)質(zhì)量的降低。

3.1.2教學(xué)課時短

健美操屬于復(fù)雜動作技能，是由一系列單個動作整合起來的具有嚴(yán)格先后順序的大小肌肉群協(xié)同工作以完成的連續(xù)性動作技能。作為復(fù)雜性動作技能，健美操技能的掌握需要學(xué)生具有良好的手眼、手腳、軀體等的協(xié)調(diào)能力，需要具有良好的反應(yīng)和時空轉(zhuǎn)換能力，所以學(xué)生掌握健美操技能需要較長的時間，這就要求高校健美操教學(xué)需要有充足的教學(xué)課時。但是研究發(fā)現(xiàn)69.0%的教師反應(yīng)健美操教學(xué)的總課時為36課時及以下。目前來講各高校健美操根據(jù)學(xué)校的實際進行了不同的健美操內(nèi)容教學(xué)，對于相對簡單的教學(xué)內(nèi)容來講36課時是足夠的，但是對于相對復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容來講時間是不夠的，并且目前大多數(shù)學(xué)?；旧鲜莻魇趦煞N以上的教學(xué)內(nèi)容，這更對目前的教學(xué)課時提出了挑戰(zhàn)。近年來體質(zhì)監(jiān)測的結(jié)果顯示大學(xué)生的體質(zhì)呈不斷下降的狀況，健美操學(xué)習(xí)所必備的靈敏性、柔韌性、耐力、力量等素質(zhì)不斷的降低，這就需要教師花費更多的時間去指導(dǎo)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)，對教學(xué)課時提出了更高的要求。因此，在課時缺少的情況下健美操教學(xué)的質(zhì)量是無法保證的。

3.1.3教師不專業(yè)

教學(xué)過程中教師、學(xué)生是兩個重要的人力因素，是教學(xué)過程中最為能動的因素。教師作為已有知識的獲得者，是知識的傳播者，所以教師對教學(xué)的質(zhì)量具有重要的影響。健美操是復(fù)雜性動作技能，教師自身獲得健美操動作技能本來就是一個長期、系統(tǒng)的過程，短時間的沖刺和突擊是不可能獲得良好的健美操技能的。所以從這方面來講，健美操教師必須是經(jīng)過長期的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)的健美操專業(yè)人員。同時健美操教學(xué)是互動性很強的教學(xué)，在教學(xué)過程中需要教師和學(xué)生之間進行不斷的語言交流，教師通過不斷的提示和語言暗示指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，這種語言的交流是需要長期培養(yǎng)的，是專業(yè)的教學(xué)技能。研究發(fā)現(xiàn)55.2%的高校健美操教師本科所學(xué)專業(yè)不是健美操專業(yè)。本科所學(xué)專業(yè)是衡量教師專業(yè)知識系統(tǒng)性、連續(xù)性的重要指標(biāo)，因為本科所學(xué)習(xí)的健美操知識多為基礎(chǔ)性的知識和技能，是打好健美操知識基礎(chǔ)的重要階段。同時研究還發(fā)現(xiàn)，很多教師是通過入職后自學(xué)和培訓(xùn)后開展教授健美操課程，這對健美操教學(xué)質(zhì)量的提高存在嚴(yán)重的影響。

3.1.4班級學(xué)生數(shù)量多

班級授課制是教學(xué)改革的重要成果，它克服了一對一教學(xué)的效率低下，提高了教學(xué)的整體效率，也促進了集體之間互相交流、幫助、競爭作用的體現(xiàn)，對教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要的促進作用。健美操教學(xué)是作為體育技能類教學(xué)，需要占據(jù)一定的場地空間，需要將教師的示范和語言指導(dǎo)傳達給每位學(xué)生，這就對健美操教學(xué)的班級人數(shù)提出了限定要求。當(dāng)然目前來講沒有詳細的研究數(shù)字表明高校健美操教學(xué)班級學(xué)生的數(shù)量應(yīng)該是多少，但是20人～30人之間的限定數(shù)量是被廣大教師接受的。如果班級學(xué)生數(shù)量限定在這個范圍內(nèi)，整個的教學(xué)過程可以得到良好的控制，教師的示范能夠被所有的學(xué)生看到，教師的語言信息能夠被所有的學(xué)生聽到，教師也有足夠的時間進行個別指導(dǎo)，同樣這個班級數(shù)量也不會對場地空間具有很大的要求。但是研究發(fā)現(xiàn)75.9%的教師反映班級學(xué)生的數(shù)量超過30人，并且教師也普遍的認(rèn)為目前班級學(xué)生數(shù)量太多。由此可見，班級學(xué)生數(shù)量過多是造成高校健美操教學(xué)質(zhì)量降低的重要原因。

3.1.5場地器材存在問題

場地設(shè)施是健美操教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校健美操教學(xué)開展的場地設(shè)施主要包括場地、場館、肋木、播放機等等，這些場地器材是健美操教學(xué)開展必須的用品。其中場地和場館是區(qū)別學(xué)校教學(xué)條件的重要標(biāo)志，條件好的學(xué)校會建設(shè)場館，在場館內(nèi)進行健美操教學(xué)可以不受天氣的影響，能夠保證健美操教學(xué)的順利進行，對提高教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性意義重大。條件差的學(xué)校只能在室外場地進行教學(xué)，在室外開展教學(xué)極易受到天氣的影響，不利于教學(xué)的開展和教學(xué)質(zhì)量的保證。相關(guān)的輔助器材也是提高教學(xué)質(zhì)量的保障，如果輔助設(shè)施充足，就能夠保證教學(xué)有更大的安排教學(xué)的空間，這對教學(xué)的開展非常有利。但是研究發(fā)現(xiàn)，62.1%的教師反映健美操教學(xué)是在室外開展的，并且輔助設(shè)施的不齊全也不高，這表明大多數(shù)高校健美操教學(xué)的場地設(shè)施存在較大的不足，對教學(xué)質(zhì)量的提高非常不利。

3.2高校健美操教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的對策

3.2.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，延長教學(xué)課時

上述研究發(fā)現(xiàn)，高校健美操教學(xué)內(nèi)容存在落后的狀況，主要表現(xiàn)為很多學(xué)校長期沿用同樣的教學(xué)內(nèi)容，出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)的狀況。由于學(xué)生群體是在不斷變化的，他們的文化背景、知識背景、社會背景都在發(fā)生著變化，內(nèi)容落后和不變的教學(xué)內(nèi)容極易引起學(xué)生興趣的降低，對教學(xué)的開展和教學(xué)質(zhì)量的提高不利。因此，必須加大對高校健美操教學(xué)內(nèi)容的改革，根據(jù)學(xué)校、學(xué)生的實際，結(jié)合原有的教學(xué)內(nèi)容，按照上級的要求和原則，對陳舊的教學(xué)內(nèi)容進行刪除，增加新穎且有鍛煉價值的內(nèi)容，做到教學(xué)內(nèi)容的新穎化、實效化。

研究還發(fā)現(xiàn)，目前教學(xué)課時短是高校健美操教學(xué)中存在的重大問題，筆者實地調(diào)查也發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)校確實存在教學(xué)課時短的情況，如有個學(xué)校的教學(xué)課時僅為20課時，這對健美操教學(xué)的開展是不利的。目前的高校多為綜合類學(xué)校，體育教學(xué)也包含很多項目的教學(xué)，將開展教學(xué)的體育項目進行課時的合理搭配確實是很難的問題。但是我們必須認(rèn)識到，健美操這種復(fù)雜性動作技能是需要經(jīng)過較長的時間才能夠掌握的，較少的課時絕對不利于健美操教學(xué)的開展，所以增加健美操教學(xué)課時是必須的。

3.2.2加強教師隊伍和場地設(shè)施建設(shè)

教師是教學(xué)過程的主導(dǎo)，但是研究卻發(fā)現(xiàn)目前健美操教師卻存在不專業(yè)的情況，即很多健美操教師所學(xué)專業(yè)不是健美操。這就導(dǎo)致了教師專業(yè)能力的低下，主要表現(xiàn)為教學(xué)備課不足、課堂控制能力低、教學(xué)方法選擇不恰當(dāng)、教學(xué)評價不科學(xué)等。教師專業(yè)素質(zhì)的低下會導(dǎo)致學(xué)生興趣的降低，大大的降低教學(xué)的質(zhì)量。所以必須加大教師隊伍的建設(shè)，主要從增加教師的數(shù)量和提高教師的質(zhì)量著手。要通過招聘、外聘等形式增加教師的數(shù)量，降低單個教師工作量。同時要通過培訓(xùn)等形式讓教師接受新的知識，提高在職教師的專業(yè)素質(zhì)。

通過研究發(fā)現(xiàn)，高校健美操教學(xué)存在場地設(shè)施不足的客觀狀況，作為健美操教學(xué)開展所必須的物質(zhì)基礎(chǔ)，場地設(shè)施的缺乏無疑對健美操教學(xué)的開展影響很大。所以對場地設(shè)施進行建設(shè)是促進高校健美操教學(xué)開展的必須途徑。對于教學(xué)條件一般的學(xué)校來講，場地設(shè)施的建設(shè)首先要從增加場地的面積開始，確保健美操教學(xué)具有充足的場地進行。其次要從豐富教學(xué)輔助設(shè)施著手，比如肋木、放映設(shè)備，等等。對于教學(xué)條件好的學(xué)校則需要建設(shè)良好的全天候室內(nèi)教學(xué)場館。

3.2.3合理配置班級學(xué)生數(shù)量

學(xué)生數(shù)量過多是目前高校健美操班級授課中存在的問題，因此合理配置學(xué)生的數(shù)量成為促進高校健美操開展的重要途徑。合理配置班級學(xué)生的數(shù)量可以從以下兩個方面著手：第一，在選課學(xué)生總體數(shù)量不變的情況下增加教學(xué)班級的數(shù)量，即通過增加班級數(shù)量的辦法來減少單位班級內(nèi)學(xué)生的數(shù)量，這種方法的執(zhí)行存在場地限制和教師限制，需要和場地設(shè)施建設(shè)和教師隊伍建設(shè)結(jié)合在一起開展。第二，在保持班級數(shù)量不變的情況下減少選課學(xué)生的數(shù)量，即通過減少參加健美操學(xué)習(xí)學(xué)生的數(shù)量來減少單位班級內(nèi)學(xué)生的數(shù)量，這種方法的執(zhí)行為了保證學(xué)生受教育的公平性則必須延長健美操教學(xué)開展的年限，即通過延長教學(xué)年限來保證受教育學(xué)生的總體數(shù)量不變。

4結(jié)論

健美操作為深受學(xué)生喜愛的體育項目，在高校的開展業(yè)已經(jīng)過了很長的時間。但是高校健美操教學(xué)存在內(nèi)容落后、教師不專業(yè)、課時短、場地設(shè)施不良好、單位班級學(xué)生數(shù)量多的狀況，這對高校健美操教學(xué)的開展極為不利，也不能夠保證教學(xué)質(zhì)量的提高。研究表明，高校健美操教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展可從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，延長教學(xué)課時，加強教師隊伍和場地設(shè)施建設(shè)，合理配置單位班級學(xué)生數(shù)量來進行。

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