學(xué)習(xí)鋼琴可以陶冶情操，使孩子的智力、毅力和控制力等多方面都能得到提高。為使孩子能夠健康快樂地學(xué)琴，在學(xué)習(xí)過程中就需要家長和老師進(jìn)行細(xì)致地規(guī)劃與教育。

鋼琴教育興趣培養(yǎng)良好習(xí)慣在科技知識(shí)飛速發(fā)展的今天，家長在關(guān)心孩子是否掌握豐富知識(shí)的同時(shí)，也會(huì)關(guān)心他們是否具有高尚的道德品質(zhì)、優(yōu)秀的人格以及良好的生存能力來適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。這樣，以審美培養(yǎng)為核心的音樂教育就成了實(shí)施美育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

家長為孩子選擇學(xué)習(xí)鋼琴，是作為一種文化投資，來提高孩子的修養(yǎng)、藝術(shù)品位以及促進(jìn)他們的心理健康發(fā)展等。但是許多孩子在經(jīng)過一段學(xué)琴之路后，產(chǎn)生了厭倦情緒，更有甚者會(huì)半途而廢，終止學(xué)習(xí)。孩子不愿練琴幾乎成了每位家長、教師都面臨的問題，“學(xué)琴太苦，太乏味”成了孩子們的共同體會(huì)。針對這些問題，如何才能解決這種消極的學(xué)琴態(tài)度呢？

一、了解孩子不同時(shí)期的心理表現(xiàn)

1.興趣的重要性

愛因斯坦曾說，我認(rèn)為對于一切情況，只有“熱愛”才是最好的老師。對于孩子來講，興趣更是開啟一扇大門的金鑰匙。因?yàn)楹⒆右话爿^缺乏意志力，持久性差，往往是三天打魚兩天曬網(wǎng)。雖然好奇心強(qiáng)，但如果不能及時(shí)將好奇心轉(zhuǎn)化為對音樂的濃厚興趣。久而久之過了新鮮勁，必然對枯燥的音階與乏味的練習(xí)產(chǎn)生厭煩的心理。學(xué)習(xí)期間，家長和教師要注意對孩子興趣的培養(yǎng)，不能一味地強(qiáng)迫孩子學(xué)琴。如幼兒喜歡形象思維，教認(rèn)譜，可多用比喻方法；教演奏，可用形象的語言將樂曲的內(nèi)容、情境講給孩子；在家里多讓孩子看聽音樂方面的視頻、音頻；家長和教師也可多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子參加演出，增加社會(huì)實(shí)踐，既能鍛煉能力也能知道自己的不足。這樣，教師再布置作業(yè)，孩子也會(huì)用心的來彌補(bǔ)與學(xué)習(xí)。

2.啟發(fā)的重要性

教育心理學(xué)認(rèn)為，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力是發(fā)展智力的核心。在鋼琴教學(xué)中有意識(shí)地去啟發(fā)兒童的創(chuàng)造性思維，不僅可以提高兒童對音樂的理解力，同時(shí)對兒童智力的發(fā)展也十分有益。

在鋼琴教學(xué)中，一味讓孩子機(jī)械的學(xué)琴，沒有情緒、沒有情節(jié)、沒有情境，那么不僅扼殺了學(xué)琴的熱情與創(chuàng)造力，音樂的美也被扼殺了。作為教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造性思維，用一些形象、生動(dòng)、直觀的手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，激發(fā)他們的創(chuàng)造性。在鋼琴學(xué)習(xí)上，不僅要求孩子掌握基本的技能技巧，還要啟發(fā)他們通過豐富的想象充分理解音樂內(nèi)涵，樹立音樂形象，讓學(xué)生用心去感受音樂、表現(xiàn)音樂。

3.學(xué)琴要循序漸進(jìn)

從幼兒心理學(xué)上考慮，各年齡段間及同年齡段每個(gè)幼兒之間都存在著很大的個(gè)性差異。因此，在教學(xué)過程中，根據(jù)每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)，因材施教、循序漸進(jìn)也是不可忽視的一個(gè)問題。有的家長看到自己孩子學(xué)的不好，甚至比不上后來者，心里非常著急，不斷訓(xùn)斥、打罵孩子，讓孩子失去信心。久而久之，孩子不僅產(chǎn)生了逆反心理，厭惡學(xué)琴，更有甚者一聽要上鋼琴課，就會(huì)產(chǎn)生恐懼心理。

從學(xué)習(xí)過程來講，練琴實(shí)質(zhì)上是一種手腦并用的練習(xí)過程，首先應(yīng)當(dāng)練腦，再由腦來練手。知識(shí)是一點(diǎn)點(diǎn)積累的，技能也是一點(diǎn)點(diǎn)增進(jìn)的，不要妄想突然就會(huì)有很大的進(jìn)步或是好的表現(xiàn)，沒有日常的累積與一次次的嘗試與失敗，能獲得掌聲與認(rèn)可嗎？肯定不會(huì)。我們不能破壞這種循序漸進(jìn)、水到渠成的學(xué)習(xí)規(guī)律，會(huì)給孩子造成嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，要腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)鋼琴。

4.鼓勵(lì)、贊美對孩子心理的影響

有心理學(xué)家指出，在兒童時(shí)期學(xué)習(xí)失敗的人，其影響隨著年齡的增長會(huì)越來越嚴(yán)重。如果教師和家長在學(xué)習(xí)中對孩子多加鼓勵(lì)，他們就會(huì)變得愛學(xué)習(xí)，變成自主學(xué)習(xí)，形成良性循環(huán)。一旦孩子對教師和家長產(chǎn)生了信任，學(xué)習(xí)的欲望就會(huì)與日俱增。

當(dāng)孩子覺得自己笨而缺乏自信時(shí)，父母老師要對他說：“世界上沒有笨人，只是付出多少的問題，再多花一些時(shí)間肯定會(huì)更好的?！卑严麡O態(tài)度變?yōu)榉e極態(tài)度，變訓(xùn)斥為鼓勵(lì)，那么孩子們的心理就會(huì)輕松許多。家長常常只關(guān)注孩子過了幾級，卻往往忽略了每周每日每一條練習(xí)曲的微小進(jìn)步，這樣做的結(jié)果，會(huì)使孩子索性不去嘗試每一個(gè)細(xì)小的努力和進(jìn)步。所以，每當(dāng)孩子有了進(jìn)步，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也要及時(shí)給予肯定、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，這樣他們就會(huì)產(chǎn)生向新目標(biāo)奮斗的動(dòng)力。

二、幫助孩子找到良好的練琴習(xí)慣與方法

孩子不肯練琴、老師的要求記不住、學(xué)琴不專心等，是很多家長每天所抱怨的。其實(shí)這一切與孩子平時(shí)練琴的習(xí)慣有著很大的關(guān)聯(lián)，練琴習(xí)慣的好壞，直接影響到孩子學(xué)琴的效果。所以在最初學(xué)鋼琴時(shí)，就要給孩子立規(guī)矩，培養(yǎng)孩子良好的練琴習(xí)慣，慢慢形成規(guī)律之后，孩子會(huì)覺得每天練琴就像每天都要吃飯一樣，是不可缺少的，形成習(xí)慣對其今后的學(xué)琴是大有裨益的。

1.規(guī)定好練琴時(shí)間

每天都要有固定的練琴時(shí)間，雷打不動(dòng)。到點(diǎn)就練，來增強(qiáng)孩子的時(shí)間概念。

要把握好練琴時(shí)間，小孩子的注意力集中的時(shí)間不會(huì)太長，慢慢大了才會(huì)逐漸延長的，家長可根據(jù)自己孩子的年齡，大概15～20分鐘稍作休息，喝點(diǎn)水，鼓勵(lì)鼓勵(lì)，然后讓孩子再接著練。這樣，孩子感到輕松，也就樂意練琴了。

2.上課要專心，練琴要認(rèn)真

有的孩子在上課時(shí)，思想總開小差，注意力不集中，以至于回家之后，忘記作業(yè)的要求，學(xué)習(xí)很長時(shí)間也沒有進(jìn)步。所以，孩子學(xué)琴之初，家長要和老師配合好，讓孩子在上課時(shí)做到全神貫注、認(rèn)真聽講、把握要領(lǐng)。家長也可以做好筆記，把每條作業(yè)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、解決問題的辦法記寫下來，回去可以輔助孩子練琴。待孩子掌握好學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法后，家長就不用做這些事情了，讓孩子自覺主動(dòng)的去學(xué)習(xí)知識(shí)，免得日后養(yǎng)成依賴的心理。對于作業(yè)的完成要一步一步地練習(xí)直至熟練，萬不可拖沓，培養(yǎng)成孩子做事積極向上的態(tài)度。

3.看譜、唱譜與背譜結(jié)合

學(xué)琴的孩子中，有的眼睛一直要盯著譜子，不看就彈不下來；有的眼睛一直看著手，一看譜就彈錯(cuò)音；還有的練習(xí)時(shí)不去唱譜，這些習(xí)慣都不好。應(yīng)該做到看譜、唱譜、背譜相結(jié)合。經(jīng)?？醋V可以提高視奏能力，減少錯(cuò)音，等彈熟了就必須背譜，這樣可以提高聽力，有利于辨別自己的彈奏。在分手練習(xí)時(shí)，要多唱譜，可以使注意力更集中，避免開小差。隨著學(xué)琴時(shí)間的增加，到了一定的程度，就不要唱譜了，而是學(xué)會(huì)用心去體會(huì)優(yōu)美的琴聲。

4.家長對孩子的引導(dǎo)作用

記得有一位家長輔導(dǎo)孩子練琴時(shí)說，家長的作用只是充當(dāng)一個(gè)欣賞者，一個(gè)提醒者。如果孩子練得好，就會(huì)說：“這首樂曲練習(xí)幾遍之后就更好聽了，再彈給媽媽聽聽?！比绻龅嚼щy不想練了，就鼓勵(lì)她：“堅(jiān)持就是勝利，十遍不行就彈二十遍、五十遍。常言道，世上無難事，只怕有心人。你今天就做個(gè)有心人，練好了，告訴媽媽，媽媽等著你勝利的消息”。這位家長就很會(huì)運(yùn)用鼓勵(lì)的方法來輔導(dǎo)孩子，孩子也會(huì)有信心來完成練習(xí)，家長的引導(dǎo)尤為重要。

三、結(jié)語

每個(gè)孩子都有無限的潛能，我們希望孩子的音樂行為是快樂、健康的，而不是充滿了排斥與憤恨。我們的教育要給與他們求知的欲望，保持一種積極的學(xué)習(xí)熱情，獲得一種自我肯定的創(chuàng)造性的態(tài)度，讓他們用心去對待音樂的感受與表現(xiàn)，使他們樂于學(xué)琴，真正做到“逼我學(xué)琴”變?yōu)椤拔覑蹖W(xué)琴”。