體育是我國教育體系當中的一個重要學科，其教學水平直接影響著我國當代學生的身心素質。體育的本質是以體育鍛煉的形式來對學生的身心素質進行全面的提升。近年來，相關調查顯示我國的在校學生的體質明顯下降，這引發(fā)了教育人士對于體育本質與體育教學的思考。

體育本質體育教學正確方法一直以來，我國大學生的身心健康都是國家與社會關注的熱點話題。特別是近些年來，一些調查報告顯示，在我國大學生的體檢結果當中發(fā)現(xiàn)，大學生的運動速度與爆發(fā)力都在明顯下降，近視的人數(shù)越來越多，更有許多營養(yǎng)過剩問題與心理問題出現(xiàn)。究其原因，主要是社會環(huán)境的變化、學生課業(yè)負擔的加重、缺乏鍛煉時間以及體育教學條件不足等，共同引發(fā)了我國大學生體質下降這一問題。因此，體育教育人士開始重視審視自己的教學工作，研究體育的本質，希望從體育的本質出發(fā)，完善與提高體育教學水平。

一、體育本質的討論

隨著我國大學生體質下降這一問題的不斷升溫，體育的本質逐漸成為體育相關人士所討論的一個熱點話題。學校當中的體育教育在學生的個人成長過程當中應當扮演怎樣的角色，發(fā)揮什么樣的作用，學校體育教學的意義何在成為了討論最為頻繁的話題。在社會經濟高速發(fā)展的今天，教育體系當中的體育這一學科究竟應當給學生帶來何種影響。

在上個世紀中葉與上個世紀末，我國都提出過“健康第一”的口號，并且這兩次口號的提出都是以大學生體質下降為背景，是在付出代價之后所做的彌補。所以，盡管目前社會上關于體育本質的說法林林總總，最為人接受與認可的就是“增強國民體質，促進國民健康”這一說法。在社會的發(fā)展過程當中，人類已經不僅僅重視生物功能，教學理念發(fā)生了徹底的改變。在現(xiàn)代教育觀念當中，學校教育應當是多元的，應當能夠從多個角度與多中層次完成對當代大學生心理的教育，才智的培養(yǎng)，體質的增強。學校當中的體育教學，不僅要有強身健體的功能，還要娛樂學生的身心，使其身心素質得到大幅度提高，審美情趣得到培養(yǎng)，綜合素質得以開發(fā)。

然而，隨著社會的高速發(fā)展，知識時代已經到來，想到成功，首先要擁有知識已經成為了許多群眾的觀點。中國作為一個歷史悠久的國家，本來就有重視文化的傳統(tǒng)，目前的應試教育足以說明這一點?？墒菓嚱逃齾s給我國大學生的體質帶來了許多不良的影響。從教師的角度來說，在應教育的背景之下，只有學生的成績得到提高，自己的教學業(yè)績才會得到肯定。為了實現(xiàn)個人升職的愿望，不惜過分地要求學生進行刻板的學習。更有一些教師會占用學生體育課的時間進行額外的輔導，在一定程度上來說，這樣的做法嚴重剝奪了學生的健康權益。另外，學生家長望子成龍，望女成鳳，對于學生學習成績的要求越來越高，為了使自己的孩子通過超越他人，剝奪了孩子的自由時間，為其報各種輔導班，無論孩子是否自愿，都逼迫其不停地學習。為了使孩子可以擁有更好的條件選擇高等學府，從小為孩子報各類興趣班，提高孩子的藝術水平。這些都變相地剝奪了孩子進行體育鍛煉的時間，使現(xiàn)代大學生的體質越來越差。很少有教師和家長可以從孩子的角度出發(fā)，為其全理地安排體育鍛煉的時間。從我國的體育現(xiàn)狀來說，其價值不僅在于強身健體，對于大學生智力開發(fā)與人格形成都有著至關重要的作用，而這些作用還需要在未來的體育事業(yè)發(fā)展過程當中不斷地深化。

在現(xiàn)代社會當中，體育教育事業(yè)所提倡的是以體育來促成體育參與者正確世界觀與價值觀的形成，平衡其心理狀態(tài)，這與我國現(xiàn)代社會要求的社會性格是相符的。體育是一種競技。因此，可以對人們的競爭意識進行培養(yǎng)，更能使其視野得到擴展與開放，使其個人情感得到充實。體育的展現(xiàn)方式很少有大的波動。所以，體育是以一種較為傳統(tǒng)或者固定的方式，來對人們的個性發(fā)展進行完整的塑造，鼓勵體育參與者建立完整且正確的人格。在體育的競技當中，可以培養(yǎng)參與者對于成功與失敗的正確看待方法，正確面對未來生活當中的榮譽與，懂得謙虛與退讓，更要勇敢面對一切未知事物。另外，人類的其它優(yōu)秀品質都可以在體育競技當中得到鍛煉，如說公正公平、機智聰明等。在體育競技當中擁有較強實力的人，與其他人相比，擁有更好的耐力與更為出眾的人格，這些都是現(xiàn)代社會對人才的基本要求。

二、體育教學方法分析

1.規(guī)范體育教師的教學觀

體育教師是體育教學活動的主要執(zhí)行者。因此，體育教師的個人體育教學觀對于體育教學的成效有著直接影響。我國的各學校應加大對體育教師的培訓，使其建立起正確的體育教學觀念，明確體育教學的強身健體，修養(yǎng)身心的作用。從學生的綜合素質培養(yǎng)的角度出發(fā)，為學生合理安排體育競技教學活動。

2.更新學生的體育學習觀念

我國體育事業(yè)的發(fā)展不僅需要廣大體育教師的教育，更需要學生的配合。許多學生認為體育課是對學習時間的浪費，沒有存在的必要性，認為體育課是一種負擔，沒有體育鍛煉的興趣。因此，學校與體育教師應當加強對學生正確體育觀的建設，使其認識到體育對其身心發(fā)展的積極作用，使其重視起體育課程。

3.提高體育教學條件

目前，我國的一些學校的體育課堂當中，只有教師與學生，沒有可以利用的體育器材。這對于學生的體育學習興趣有嚴重的負面影響，因此，各學校應當在能力允許的范圍內采購利用價值較高的體育設備，使教師有設備可用，利用這些先進的體育設備進行教學內容的安排，以學生的學習興趣為出發(fā)點，進行獨特的教學設計，使每一位學生的體育學習興趣得到調動，更好地參與到體育教學活動當中來。

4.普及正確的體育鍛煉方法

在日常的體育教學當中，體育教師應當加強對正確體育鍛煉方法的普及，使學生了解到每一項體育鍛煉的具體作用與功效。這樣，學生可以根據(jù)自己的身體需要進行個性體育鍛煉，這對于學生體育學習興趣的提高也是一個有效的方法。

三、結語

綜上所述，體育的本質對于體育教學有著積極的指導作用。因此，清晰體育本質，完善體育教學是我國體育事業(yè)的重要任務之一。希望我國社會注重體育事業(yè)的發(fā)展，學校將體育教學作為重要的教學內容，完善教學條件，從學生的健康出發(fā)，設計更為合理的教學內容。希望我國的體育教學在體育本質的正確引導下，不斷提高我國大學生的體質。

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