對(duì)一般職業(yè)能力進(jìn)行了界定，論述了在普通高校健美操教學(xué)中如何培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、組織能力、溝通能力、環(huán)境的適應(yīng)能力等一般職業(yè)能力問(wèn)題。為大學(xué)生走向社會(huì)能勝任各種工作崗位做好充分準(zhǔn)備。

普通高校健美操一般職業(yè)能力我國(guó)大學(xué)教育逐漸普及，普通高校大學(xué)生人數(shù)逐年增加，就業(yè)壓力也隨之不斷增加。有統(tǒng)計(jì)數(shù)字表明，2013年全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到699萬(wàn)人，比2012年增加19萬(wàn)人，可見(jiàn)普通高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)更加復(fù)雜嚴(yán)峻。普通高校需要培養(yǎng)出滿足社會(huì)發(fā)展的需要具有較強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力大學(xué)生。健美操是深受大學(xué)生喜愛(ài)的公共體育選項(xiàng)課，普通高校健美操教師在教學(xué)中應(yīng)突出對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)，因?yàn)槁殬I(yè)能力的提高最有效的途徑就是接受教育和培訓(xùn)。

一、一般職業(yè)能力的界定

職業(yè)能力（Occupational Ability）是人們從事某種職業(yè)的多種能力的綜合。職業(yè)能力分為專業(yè)能力和一般職業(yè)能力。專業(yè)能力主要是指從事某一職業(yè)的專業(yè)能力。一般職業(yè)能力主要是指一個(gè)人在任何職業(yè)崗位活動(dòng)中不可缺少的能力，包括學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、組織能力、溝通能力、環(huán)境的適應(yīng)能力等。學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力最重要，現(xiàn)在處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)總是在更新，只有不斷學(xué)習(xí)才能跟上時(shí)代的步伐。任何職業(yè)崗位的工作都需要與人打交道。因此，組織能力、溝通能力、環(huán)境的適應(yīng)能力都是我們?cè)诼殬I(yè)活動(dòng)中不可缺少的能力。此外，職業(yè)道德也越來(lái)越被用人單位重視，職業(yè)道德既是本行業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中的行為規(guī)范，又是行業(yè)對(duì)社會(huì)所負(fù)的道德責(zé)任和義務(wù)。良好的職業(yè)道德是每一個(gè)員工都必須具備的基本品質(zhì)，要有心底無(wú)私的職業(yè)良心和無(wú)私無(wú)畏的職業(yè)作風(fēng)與職業(yè)態(tài)度。

二、健美操教學(xué)對(duì)一般職業(yè)能力培養(yǎng)

健美操課程在高校體育教學(xué)中得到廣泛開發(fā)展并始終保持優(yōu)勢(shì)地位。健美操教學(xué)理念應(yīng)從主要傳授知識(shí)到更注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高轉(zhuǎn)變。實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變需在健美操教學(xué)中，不斷對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力進(jìn)行訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問(wèn)題能力。努力培養(yǎng)適合社會(huì)需求的具有較強(qiáng)職業(yè)能力的合格人才，為學(xué)生將來(lái)能勝任就業(yè)的崗位，適應(yīng)社會(huì)做好充分的準(zhǔn)備。

1.健美操教學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

學(xué)習(xí)能力就是要求個(gè)人不僅要學(xué)習(xí)寬泛博學(xué)的知識(shí)，還要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，樹立終身學(xué)習(xí)的理念，與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)自主學(xué)習(xí)獲取知識(shí)，使其感受到自我學(xué)習(xí)的成功感，把要學(xué)生學(xué)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)才是大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，延續(xù)到以后的職業(yè)生涯中。

教師在實(shí)施導(dǎo)學(xué)與督學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生多互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該有意識(shí)地不斷對(duì)學(xué)員進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練，避免“滿堂灌”的被動(dòng)學(xué)習(xí)。健美操基本理論的學(xué)習(xí)，可采用部分理論課內(nèi)或課外自學(xué)，理論結(jié)合實(shí)踐進(jìn)行講解教學(xué)。教學(xué)的新動(dòng)作由學(xué)生通過(guò)課前看網(wǎng)絡(luò)視頻等先自學(xué)，教師在課堂先讓學(xué)生做快速模仿跟學(xué)練習(xí)再進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)。健美操一般都是左右正反動(dòng)作雙向教學(xué)，教師對(duì)正向動(dòng)作教學(xué)后，反向動(dòng)作采取不教自練或互助練習(xí)，教師適時(shí)指導(dǎo)的方法。

2.健美操教學(xué)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新能力是應(yīng)變能力的高級(jí)階段，是指學(xué)生在困難面前動(dòng)腦筋、想辦法、思索、積極探求的心理取向，又是一種積極改變自己及改變環(huán)境的應(yīng)變能力是在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中迎接各種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的重要能力。

健美操教學(xué)對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在創(chuàng)編能力。健美操創(chuàng)編能力則是在創(chuàng)編過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種創(chuàng)造性地運(yùn)用已有的知識(shí)動(dòng)作和技術(shù)的本領(lǐng)，它是思維、想象、分析、概括等多種能力的綜合反映。包括動(dòng)作的創(chuàng)編、隊(duì)形的創(chuàng)編、音樂(lè)的創(chuàng)編等。健美操創(chuàng)編能力是培養(yǎng)創(chuàng)造性人才需要。培養(yǎng)學(xué)生善思、敢做的創(chuàng)新精神和邊學(xué)邊用、學(xué)以致用的自覺(jué)性。

教師教成套動(dòng)作時(shí)，在開頭、結(jié)束留下創(chuàng)編動(dòng)作的空間給學(xué)生。讓學(xué)生在學(xué)完成套動(dòng)作的基礎(chǔ)上，課內(nèi)小組創(chuàng)編隊(duì)形。課外自編動(dòng)作并讓學(xué)生輪流帶由自己創(chuàng)編的準(zhǔn)備活動(dòng)，充分展示自己的創(chuàng)編能力。小組創(chuàng)編成套動(dòng)作及造型，課內(nèi)課外與同組的同學(xué)交流探討，課內(nèi)小組之間觀摩和競(jìng)賽，不斷完善編排的成套動(dòng)作及音樂(lè)，使健美操的音樂(lè)與動(dòng)作的創(chuàng)編融為一體。同時(shí)創(chuàng)編能力要作為考核的一項(xiàng)重要內(nèi)容，以鼓勵(lì)、肯定學(xué)生的個(gè)性化創(chuàng)編。教師在創(chuàng)編教學(xué)中，要尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)編熱情，并適時(shí)地加以正確的指導(dǎo)和引導(dǎo)，使創(chuàng)編內(nèi)容更具有個(gè)性化，以形成個(gè)人的技術(shù)特點(diǎn)及風(fēng)格。

3.健美操教學(xué)對(duì)組織能力的培養(yǎng)

組織能力是指組織人們?nèi)ネ瓿山M織目標(biāo)的能力。一種能使個(gè)人為實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)而在一起工作并各盡其職的能力，也是領(lǐng)導(dǎo)能力。

課內(nèi)采用小組教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，即以小組為單位來(lái)完成教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方式。教師規(guī)定人數(shù)后學(xué)生自愿分組，這樣學(xué)生之間比較熟悉，容易溝通，也有利于學(xué)生在課后自學(xué)、復(fù)習(xí)、創(chuàng)編等練習(xí)。同組學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，好的輔導(dǎo)差的，及時(shí)幫助解決學(xué)習(xí)上遇到的問(wèn)題。在小組互動(dòng)中學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都得到了提高，獲得了友誼和支持，營(yíng)造良好的師生教學(xué)氛圍。對(duì)技術(shù)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)復(fù)習(xí)和鍛煉組織能力的過(guò)程，對(duì)技術(shù)較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)是縮小差距，增強(qiáng)自信的過(guò)程。

課外組建俱樂(lè)部，讓學(xué)生參與組織管理，勇挑工作重?fù)?dān)。如規(guī)章的制定、任務(wù)分配、宣傳發(fā)動(dòng)、組織教學(xué)、競(jìng)賽活動(dòng)等。俱樂(lè)部中每個(gè)人承擔(dān)活動(dòng)相應(yīng)的責(zé)任并遵守各項(xiàng)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)規(guī)則，教師定時(shí)定期指導(dǎo)，起主導(dǎo)作用，使學(xué)生直接參與俱樂(lè)部活動(dòng)并投身于活動(dòng)中去，起主人翁作用。對(duì)疑難問(wèn)題的處理過(guò)程，可以鍛煉、檢驗(yàn)和表現(xiàn)學(xué)生的組織才能，積累組織工作經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的考驗(yàn)與挑戰(zhàn)。

4.健美操教學(xué)對(duì)溝通能力的培養(yǎng)

溝通能力指一個(gè)人與他人有效地進(jìn)行溝通信息的能力，溝通能力包含著表達(dá)能力、爭(zhēng)辯能力、傾聽能力和設(shè)計(jì)能力?！耙粋€(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。”因此，溝通能力是一個(gè)人生存與發(fā)展的必備能力，也是決定一個(gè)人成功的必要條件。

健美操教學(xué)過(guò)程也是師生之間、學(xué)生之間的溝通過(guò)程。課堂不是教師的“一言堂”，教師做好教學(xué)指導(dǎo)，態(tài)度誠(chéng)懇的鼓勵(lì)學(xué)生講出內(nèi)心的感受、想法和期望，使學(xué)生在平等、自由、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)和鍛煉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成活躍的課堂氣氛。教育學(xué)生學(xué)會(huì)溝通，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)中，告訴學(xué)生為盡快完成小組目標(biāo)需要個(gè)人努力，同時(shí)更重要的是同學(xué)之間協(xié)作溝通。學(xué)習(xí)動(dòng)作時(shí)要耐心給有困難的同學(xué)提供幫助，創(chuàng)編有不同看法時(shí)，多傾聽別人的想法，而不是阻止和反駁，更不能惡語(yǔ)相向。說(shuō)服他人的最佳方式不是用嘴，而是用耳朵，所以少說(shuō)話，多提供機(jī)會(huì)和空間給別人，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，增強(qiáng)與人溝通能力。

5.健美操教學(xué)對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力的培養(yǎng)

環(huán)境適應(yīng)能力從某種意義上來(lái)說(shuō)就是指社交能力、處事能力、人際關(guān)系能力。個(gè)體融入社會(huì)，接納社會(huì)能力的表現(xiàn)。馬克思指出：“人是一切社會(huì)關(guān)系的總和。”要學(xué)著去適應(yīng)社會(huì)，不是社會(huì)來(lái)適應(yīng)你。

對(duì)學(xué)生環(huán)境適應(yīng)力的培養(yǎng)主要是在第三課堂，即課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)之外的校外活動(dòng)。讓學(xué)生擺脫校園的狹小圈子，走到社會(huì)中去，被社會(huì)接受和認(rèn)可。鼓勵(lì)學(xué)生多參加社會(huì)文體活動(dòng)、公益活動(dòng)、競(jìng)賽表演等，同時(shí)要提醒學(xué)生警惕社會(huì)陷阱，學(xué)會(huì)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)用團(tuán)結(jié)和協(xié)作的方式解決社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)和矛盾。培養(yǎng)了學(xué)生樂(lè)觀、豁達(dá)、關(guān)愛(ài)、協(xié)作的精神，學(xué)會(huì)與人為善、與社會(huì)和諧相處的道理，提升學(xué)生的社會(huì)性，對(duì)復(fù)雜社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力。

6.健美操教學(xué)對(duì)職業(yè)道德的培養(yǎng)

職業(yè)道德是指人們?cè)诼殬I(yè)生活中應(yīng)遵循的基本道德，即一般社會(huì)道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，屬于自律范圍，主要體現(xiàn)是愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)、實(shí)事求是、依法行事。良好的職業(yè)道德是每一個(gè)員工都必須具備的基本品質(zhì)。

教師以身作則并要求學(xué)生遵守課堂常規(guī)，如必須著運(yùn)動(dòng)裝、不遲到早退、尊敬師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材、節(jié)約用電。健美操教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生動(dòng)作規(guī)范，一絲不茍，主動(dòng)積極完成教學(xué)目標(biāo)。在考核中教師做到公開、公正、公平，嚴(yán)格按照考核標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范操作。把成績(jī)?cè)u(píng)定與學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)結(jié)合到一起，如著裝情況、出勤率、學(xué)習(xí)態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作、是否主動(dòng)承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)、愛(ài)護(hù)場(chǎng)地器材等。在整個(gè)健美操課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師自始至終注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的工作精神，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度，責(zé)任意識(shí)、節(jié)約意識(shí)、分工合作意識(shí)等。使學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的意識(shí)和能力得到提高，以形成良好的道德品質(zhì)和職業(yè)行為。

三、結(jié)束語(yǔ)

一般職業(yè)能力是一個(gè)人在未來(lái)事業(yè)中取得成功的必備條件。“工欲善其事，必先利其器”，大學(xué)生只有具備一般職業(yè)能力，才能在激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中獨(dú)樹一幟，獲得理想職位。健美操教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的一般職業(yè)能力，使學(xué)生掌握健美操內(nèi)容同時(shí)也為學(xué)生走向社會(huì)并勝任各種工作崗位做好充分準(zhǔn)備。

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