通過文獻查閱和深入企業(yè)行業(yè)用人單位一線實地調(diào)研，從校園文化與企業(yè)文化的差異性、兩種文化融合的可行性與必要性以及融合的途徑及策略三個角度出發(fā)，分析總結(jié)目前高職院校中校園文化和企業(yè)文化融合的研究現(xiàn)狀，指出目前研究中存在的主要問題，為構(gòu)建高職院校校園文化與企業(yè)文化融合體系提供借鑒和參考。

高職院校校園文化企業(yè)文化融合高職院校是我國職業(yè)教育的重要陣地，其培養(yǎng)目標是高技能應(yīng)用型人才，是培養(yǎng)企業(yè)行業(yè)和社會所需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才，培養(yǎng)的是實用性應(yīng)用型人才。要實現(xiàn)這一目標，可以通過校企合作、工學結(jié)合等人才培養(yǎng)模式的改革，加強校企融合，尤其是校園文化與企業(yè)文化的融合，通過文化育人，提升人才培養(yǎng)的綜合水平，造就出一大批“家長放心、企業(yè)滿意、社會歡迎”的高素質(zhì)、高技能的高職畢業(yè)生。如何更好的實現(xiàn)校企文化的融合，構(gòu)建富有特色的高職校園文化已經(jīng)成為眾多學者研究的課題，也取得了一些成果。

一、兩種文化的差異性

高職校園文化是高職院校師生在長期的教育教學實踐過程中形成的，反映師生共同追求、價值觀念、行為準則和生活方式等的總和。企業(yè)文化是指在一定的社會大文化環(huán)境影響下，經(jīng)過企業(yè)領(lǐng)導者的長期倡導和全體員工的積極認同、實踐與創(chuàng)新所形成的整體價值觀念、信仰追求、道德規(guī)范、行為準則、經(jīng)營特色、管理風格以及傳統(tǒng)和習慣的總和。它們都是經(jīng)過一定的時間積淀下來的無形產(chǎn)物，都是最有特色的、最核心、最具價值的力量，雖然都隸屬于文化系統(tǒng)，但是兩者還是有一定差異性的。首先，兩者的目標定位有差異。校園文化是一種兼容并包的文化體系，具有高雅、含蓄、內(nèi)斂等特點，倡導的是一種寬松、民主、平等、自由、個性的學術(shù)氛圍和文化環(huán)境，目的是在寬松、自由的環(huán)境中培養(yǎng)人和塑造人。企業(yè)文化是一種紀律文化，具有實用、明確、規(guī)范等特點，強調(diào)的是遵守和執(zhí)行力，目的是不斷激勵、凝聚員工，不斷創(chuàng)造最大的利潤，實現(xiàn)企業(yè)價值的最大化。其次，兩者的表現(xiàn)和管理方式不一樣。校園文化是廣大師生在特定的校園當中生活、學習、交流等活動中形成的，是自發(fā)的，它的表現(xiàn)形式是多種多樣的，它充分主要了反映廣大師生創(chuàng)造力和活力、激情，它的管理方式是柔性的，體現(xiàn)更多的人情味。而企業(yè)文化的主體是企業(yè)的員工，是走上工作崗位的職業(yè)工人，它的表現(xiàn)形式更主要的是制度文化，它強調(diào)標準化與規(guī)范化，管理形式更多的偏向于剛性化的，傳單的是冷冰冰的滋味。最后，兩者不可相互替代。校園文化和企業(yè)文化都是自身文化中的精華，由于在目標定位、表現(xiàn)形式、生存環(huán)境、文化主體等方面都有差異，因此不能相互替代，只能相互融合。

二、兩種文化融合的可行性、必要性

1.校園文化與企業(yè)文化融合的可行性

李春海認為校園文化與企業(yè)文化都是社會文化系統(tǒng)中的亞文化，是社會文化的重要組成部分，這為兩者的融合提供了重要的理論和現(xiàn)實基礎(chǔ)。李紅分析認為兩者同是“為人”的文化，這是校企文化耦合的共同基礎(chǔ)。同時，企業(yè)的升級需要科技與人才的支撐，學校同樣需要來自企業(yè)實際的研發(fā)項目來豐富教學內(nèi)涵、提高教師水平，這促使學校與企業(yè)尋求合作，有效的校企文化耦合必能實現(xiàn)優(yōu)勢互補和互惠雙贏。

2.校園文化與企業(yè)文化融合的必要性

謝碧蓉等認為企業(yè)文化是高職院校校園文化的重要組成部分，企業(yè)文化是校企合作和產(chǎn)學研結(jié)合的紐帶，企業(yè)文化是提高學生職業(yè)素質(zhì)的有效資源。其研究表明高職院校實現(xiàn)校園文化和企業(yè)文化的對接與融合，有利于整合學校和企業(yè)教學資源，讓企業(yè)更多地參與到人才培養(yǎng)工作過程中來會有力地推動校企合作和產(chǎn)學研相結(jié)合的深入發(fā)展。李堅強認為校園文化與企業(yè)文化的融合有利于高職教育自身發(fā)展，也有利于豐富企業(yè)文化的內(nèi)涵，提升企業(yè)文化的品位。岳增玲等認為校企文化的融合能夠彰顯高職院校的辦學特色，提高學生就業(yè)率，促進高職學生早日適應(yīng)企業(yè)的需要。李春海等認為只有把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收到校園中來，在校園文化與企業(yè)文化的有機融合互動中才能真正實現(xiàn)高職人才的培養(yǎng)目標。認為校企文化融合的必要性主要有三個方面：加強校園文化與企業(yè)文化的融合是高職院校校園文化自身發(fā)展的需要，也是青年學生健康成長的內(nèi)在需求和必由途徑；把優(yōu)秀的企業(yè)文化吸收進來是高職院校校園文化最重要的特色；校企合作是校園文化與企業(yè)文化有機融合、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的重要途徑。

三、融合的途徑與策略研究

雖然校園文化與企業(yè)文化的融合很有必要，而且具有可行性，但是兩者的有效融合必須要找到合適的切入點。李紅認為校園文化與企業(yè)文化的耦合，可以著重通過從搭建合作平臺、創(chuàng)建仿真文化、主動滿足企業(yè)需求等方面予以實現(xiàn)。蔡志恩等提出了高職職業(yè)文化，這一全新的概念，認為高職職業(yè)文化的氛圍的營造，是一種強調(diào)實踐先于理論的文化開拓，必須從高職人才培養(yǎng)全過程中、全細節(jié)中全方位地在職業(yè)教育實踐中激活全體師生的職業(yè)素養(yǎng)。可以通過吸納企業(yè)的先進管理理念和貼近企業(yè)對高職學生素質(zhì)的標準來激活高職職業(yè)文化，把校園文化的信息帶到企業(yè)，企業(yè)文化信息帶到學校，豐富高職職業(yè)文化建設(shè)內(nèi)涵。謝碧蓉等認為可以通過對高職院校校園文化與企業(yè)文化進行有機整合，從而為高職校園文化的選擇、發(fā)展提供現(xiàn)實而且適宜的參考系，形成具有高職特色的校園文化；也可以通過改革人才培養(yǎng)方案、廣泛宣傳優(yōu)秀的企業(yè)文化、加強校企的全方位合作等實現(xiàn)校企文化更好地相通相融。岳增玲等認為構(gòu)建高職時代特色的校園文化，必須在辦學過程中，從培養(yǎng)目標、課程體系到學生的專業(yè)素質(zhì)、行為規(guī)范等，全方位要滿足企業(yè)的要求，高職院校也只有將企業(yè)文化與校園文化相融合可以通過深入研究企業(yè)文化、融合企業(yè)文化與校園文化的精髓、與知名企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦實訓基地等實現(xiàn)校企文化的更深層次的融合。李堅強認為高職院校校園文化建設(shè)可以通過吸收企業(yè)文化中優(yōu)秀的核心價值觀、校企互動、加強學生職前培訓等途徑植入企業(yè)文化因素，實現(xiàn)與企業(yè)文化的對接及融合。

四、小結(jié)

雖然校企文化的融合已經(jīng)有了許多相關(guān)的研究，也取得了一些成果。但是目前校企文化融合的實證研究還不是很多，校企文化的融合缺乏深度，未能從機制體制角度進行深入研究，而且當前的研究大多是學校學者的成果，缺乏企業(yè)的主動參與、相關(guān)的研究也未見到科學合理的問卷調(diào)查，成果的說服力不是很強。今后在研究中要充分的傾聽企業(yè)和學生的心聲，設(shè)計科學合理的問卷調(diào)查并進行相關(guān)的數(shù)理統(tǒng)計分析，以增強結(jié)果和結(jié)論的信服力，要重視引入企業(yè)行業(yè)和高職院校的學生參與到類似的研究中。

參考文獻：

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[3]李春海，房玉東.加強校園文化與企業(yè)文化的有機融合構(gòu)建以“職業(yè)”為特征的特色校園文化[J].山東教育學院學報，2005，（5）：90-91.

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基金項目：本文是全國農(nóng)業(yè)職業(yè)教育“十二五”課題“融合企業(yè)文化構(gòu)建農(nóng)業(yè)高職特色校園文化的實證研究”（課題編號104）的階段性成果。