分析了培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的必要性，并結(jié)合教學(xué)工作實際，從課程體系構(gòu)建、雙師型教師隊伍的建設(shè)、教育教學(xué)模式的改革、職業(yè)技能的考核與評價、社會實踐活動的開發(fā)、校企文化對接和畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)等方面，提出培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。

藥學(xué)專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)途徑隨著醫(yī)藥行業(yè)的蓬勃發(fā)展，從事醫(yī)藥行業(yè)工作人員不斷增多，醫(yī)藥院校的招生規(guī)模也不斷擴大，近幾年藥學(xué)市場出現(xiàn)人才逐漸飽和的現(xiàn)象，藥學(xué)專業(yè)畢業(yè)生面臨著就業(yè)競爭激烈的嚴峻挑戰(zhàn)。當今職業(yè)素質(zhì)的好壞已成為衡量職業(yè)人才的重要標志，職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。因此，藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生只有加強自身的職業(yè)能力素質(zhì)，才能在人才競爭市場占有一席之地。職業(yè)院校因生源質(zhì)量不如本科院校，在培養(yǎng)藥學(xué)專業(yè)知識和技能的同時更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)是職業(yè)院校提升藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)競爭力和崗位適應(yīng)能力的有效措施。

一、藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必要性

1.高職學(xué)生自身特點的需要

職業(yè)院校招生規(guī)模的擴大導(dǎo)致生源質(zhì)量的大幅下降，文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習習慣差。受基礎(chǔ)教育階段應(yīng)試教育片面追求升學(xué)率的影響，忽視了素質(zhì)教育，使學(xué)生的基本素質(zhì)較差。與本科院校學(xué)生相比，職業(yè)院校的學(xué)生是應(yīng)試教育的失敗者，多數(shù)存在自卑、焦慮等心理問題，對學(xué)習能動性差，缺乏社會責任感和使命感。職業(yè)院校是藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生成長的重要階段，而且肩負著培養(yǎng)高素質(zhì)藥學(xué)技術(shù)人才的社會重任。因此，加強藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是職業(yè)院校面臨的現(xiàn)實而艱巨的任務(wù)。

2.醫(yī)藥企業(yè)人才需求的高標準的需要

當前，我國醫(yī)藥行業(yè)正經(jīng)歷著由仿制為主向創(chuàng)造為主的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，對藥學(xué)人才的需求也從操作技能型向技能復(fù)合型、創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，對藥學(xué)人才綜合素質(zhì)要求越來越高?，F(xiàn)代醫(yī)藥企業(yè)對員工的素質(zhì)要求既包括扎實的專業(yè)知識、較強的動手能力，還包括良好的人文素質(zhì)以及創(chuàng)新精神，即醫(yī)藥企業(yè)需要的是集理論、知識、技能和素質(zhì)于一身的藥學(xué)技術(shù)人才。職業(yè)院校作為藥學(xué)技術(shù)人才培養(yǎng)的搖籃，必須順應(yīng)企業(yè)對人才標準的新要求，在傳授傳統(tǒng)知識和和強化技能的同時，還應(yīng)注重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升不僅是企業(yè)對人才質(zhì)量的要求，更是職業(yè)院校提升人才競爭能力的重要手段。

3.藥學(xué)學(xué)科特點其發(fā)展趨勢的需要

隨著我國醫(yī)藥事業(yè)的蓬勃發(fā)展，專業(yè)人才短缺，全國目前醫(yī)藥企業(yè)中大專以上學(xué)歷僅占12%左右，可見醫(yī)藥企業(yè)對藥學(xué)人才的需求量較大。然而，藥學(xué)作為一門綜合性的自然學(xué)科，具有科技含量高、技術(shù)密集、學(xué)科范圍廣、應(yīng)用性強的特點成為了藥學(xué)人員的職業(yè)準入屏障。更重要的是，由藥學(xué)支撐的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已成為我國國民經(jīng)濟的一個支柱產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展日新月異，技術(shù)和成果不斷更新。加之人類疾病的發(fā)生和發(fā)展不斷變化，人們對健康的關(guān)注及健康觀念的改變，都使得藥學(xué)工作人員在知識、技能上必須與時俱進，同時還應(yīng)具有創(chuàng)新素質(zhì)、自我學(xué)習的能力、綜合知識運用等職業(yè)素質(zhì)，才能適應(yīng)醫(yī)藥知識的快速更新和變革。因此，藥學(xué)人員的教育和培養(yǎng)也要隨之不斷改進，加強藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是時代賦予我們的重任。我們既要培養(yǎng)學(xué)生掌握扎實的專業(yè)知識和技能，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神、創(chuàng)新意識及終生學(xué)習的能力，使學(xué)生不僅能夠順利就業(yè)，還能適應(yīng)醫(yī)藥知識日新月異的更新和變革，實現(xiàn)個人職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、提高藥學(xué)專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的途徑

1.深入調(diào)研，構(gòu)建合理的課程體系

職業(yè)教育的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)標準及課程標準都應(yīng)緊扣市場需求和用人單位的要求。在專業(yè)課程設(shè)置時，一方面要通過廣泛的調(diào)研，了解當前藥品生產(chǎn)企業(yè)、藥店、醫(yī)藥公司對藥學(xué)相關(guān)專業(yè)應(yīng)用型技術(shù)人才的需求，結(jié)合藥品生產(chǎn)企業(yè)崗位群的要求和行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢，構(gòu)建科學(xué)合理的專業(yè)課程體系。另一方面，聘請行業(yè)、企業(yè)專家對所設(shè)置的課程體系進行分析、評價、改進，實現(xiàn)專業(yè)人才的培養(yǎng)與崗位需求的零距離對接。課程體系設(shè)置的最終目標是使學(xué)生在未來職業(yè)中不僅能夠適應(yīng)崗位需求、履行崗位職責，同時具備繼續(xù)學(xué)習的能力，實現(xiàn)自我提升和發(fā)展。如藥品質(zhì)量檢測專業(yè)課程除設(shè)置基本文化素質(zhì)課（如大學(xué)英語、大學(xué)體育、職業(yè)生涯規(guī)劃、形勢與政策等）和職業(yè)技術(shù)課（如藥用化學(xué)基礎(chǔ)、藥物化學(xué)、化驗室組織與管理、中藥鑒定、藥品生物檢定等）外，還設(shè)置了新藥研制技術(shù)、生物制品技術(shù)及由學(xué)生自行選擇的公共選修課。課程設(shè)置緊跟市場發(fā)展取向，并請行業(yè)專業(yè)進行分析和改進，課程設(shè)置兼顧學(xué)生的職業(yè)適應(yīng)能力和自我發(fā)展能力的培養(yǎng)。

2.產(chǎn)學(xué)結(jié)合，促進雙師型教師隊伍建設(shè)

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，要培養(yǎng)出具備良好職業(yè)素養(yǎng)的學(xué)生，必須配備精銳的雙師型教師隊伍。職業(yè)院校的專業(yè)教師，必須具有扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)、精湛的專業(yè)技能、豐富的實踐經(jīng)驗和規(guī)范的職業(yè)行為。學(xué)院可以企業(yè)為依托，利用寒暑假時間或定期選派專業(yè)教師深入藥廠、藥店等企業(yè)一線，通過崗位培訓(xùn)、掛職頂崗、跟班研討等方式，提高教師動手實踐能力，使教師及時地將新技術(shù)、新工藝應(yīng)用于教學(xué)之中，促使教師由單一教學(xué)型轉(zhuǎn)變教學(xué)、科研、生產(chǎn)實踐一體化的雙師型教師。另外，學(xué)院也可吸納企業(yè)精英，彌補教師隊伍實踐經(jīng)驗不足的缺陷?？蓮纳a(chǎn)一線選聘有實踐經(jīng)驗的技術(shù)骨干，經(jīng)過學(xué)校培訓(xùn)做兼職教師，也可直接將企業(yè)具有扎實專業(yè)知識、操作技能、經(jīng)驗豐富的高級技術(shù)人員引進學(xué)院作為專職教師。

3.更新觀念，改革教育教學(xué)模式

高職高專教育已經(jīng)由傳統(tǒng)的“傳授式”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的“引導(dǎo)式”教學(xué)，讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在首位，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放性學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生培養(yǎng)成為“適銷對路”的一線職業(yè)人。與這種培養(yǎng)觀念相適應(yīng)的培養(yǎng)模式是校企合作，工學(xué)結(jié)合。例如，藥劑學(xué)課程的學(xué)習可以車間為教室，形成“校中廠，廠中?！保寣W(xué)生在實際工作崗位分別學(xué)習注射劑、片劑、粉散劑等的相關(guān)知識和操作，感受崗位要求；藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的學(xué)生在具備一定的知識基礎(chǔ)后，也可通過校企合作方式，讓學(xué)生深入藥房、醫(yī)藥企業(yè)進行頂崗實習。通過具體工作任務(wù)，讓學(xué)生在實際工作環(huán)境進行學(xué)習和操作，不僅掌握理論知識和操作技能，同時培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習慣，使學(xué)生練就成合格的、企業(yè)需要的高素質(zhì)技能型專門人才。

4.“三證”結(jié)合，建立科學(xué)合理的職業(yè)技能考核與評價體系

職業(yè)教育最突出的特點是強化技能的培養(yǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型專門人才。因此，在制訂職業(yè)技能考核與評價標準時，應(yīng)將技能考核與鑒定與國家職業(yè)技能鑒定中的最新職業(yè)標準和考試大綱引進專業(yè)建設(shè)、課程標準及教學(xué)評價體系中，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與市場需求的有效接軌。既要關(guān)注學(xué)生的職業(yè)知識和實踐技能，同時不能忽略學(xué)生的職業(yè)意識。職業(yè)院校應(yīng)改進以筆試為主的傳統(tǒng)考核模式，加大實踐考核所占的比例，同時融入學(xué)生在考核過程中的表現(xiàn)，包括吃苦耐勞、公平正直、敬業(yè)愛崗、團結(jié)協(xié)作精神。在考核過程中，除理論知識和操作技能的考核外，同時還應(yīng)觀察學(xué)生在考核過程中表現(xiàn)出來的職業(yè)意識，三項都合格后才能頒發(fā)“崗位技能操作合格證”。為更好地對人才培養(yǎng)質(zhì)量把關(guān)，我院對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生實行“三證”制度，即所有藥學(xué)專業(yè)學(xué)生必須獲得“崗位技能合格證”“職業(yè)資格證”，此外還應(yīng)完成規(guī)定的學(xué)分和合格的畢業(yè)設(shè)計（論文），最后才能獲得畢業(yè)證。

5.點面結(jié)合，積極廣泛開展社會實踐活動

社會實踐活動是學(xué)生應(yīng)用專業(yè)知識服務(wù)社會、培養(yǎng)職業(yè)能力的重要載體。學(xué)?？衫谜n余時間及寒暑假，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)特點，按照點面結(jié)合的原則，開展形式多樣的社會實踐活動。如以學(xué)生社團為單位，開展大學(xué)生送科技下鄉(xiāng)或志愿者服務(wù)活動。我院每年寒暑假都組織一次學(xué)生到周邊地區(qū)宣傳醫(yī)藥保健知識，提供用藥咨詢服務(wù)，宣講食品藥品監(jiān)督管理法規(guī)。除此以外，我院還要求每一位學(xué)生在假期中應(yīng)至少參加一次社會實踐活動。其目的是讓學(xué)生在專業(yè)服務(wù)的了解職業(yè)特點，同時也縮短與社會的心理距離，增強社會責任感和使命感。

6.校企對接，大力營造校園職業(yè)文化氛圍

在學(xué)校教育階段，既要重視專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的培養(yǎng)，還應(yīng)提前將醫(yī)藥企業(yè)的制度文化、精神文化及現(xiàn)代藥學(xué)人員的職業(yè)素質(zhì)滲透到校園教育教學(xué)和管理服務(wù)的全過程。在課程教學(xué)過程中，可通過組織學(xué)生進入企業(yè)參觀或?qū)ζ髽I(yè)進行調(diào)查等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)文化，感受企業(yè)工作氛圍，強化職業(yè)意識。還可與企業(yè)合作開設(shè)冠名班，定期對學(xué)生進行企業(yè)文化宣講或讓學(xué)生參與企業(yè)培訓(xùn)等活動，更直觀地讓學(xué)生了解企業(yè)文化，感知企業(yè)精神，培養(yǎng)職業(yè)習慣和職業(yè)情感，提升職業(yè)適應(yīng)能力。

除此以外，還可廣泛開展創(chuàng)業(yè)政策宣傳和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型事跡展，或通過舉行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)征文評選、專家講座、創(chuàng)業(yè)論壇，表彰、扶持大學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)計劃項目等活動，大力營造就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識。

7.加強指導(dǎo)，做好畢業(yè)設(shè)計（論文）工作

畢業(yè)設(shè)計（論文）是藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的重要部分，是培養(yǎng)學(xué)生對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新精神的重要過程。畢業(yè)設(shè)計（論文）過程可以充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，訓(xùn)煉學(xué)生掌握查閱資料、獲取專業(yè)發(fā)展前沿信息的方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用藥學(xué)專業(yè)知識和技能分析、解決實際問題的能力，幫助學(xué)生形成良好的邏輯思維方式和獨立思考的習慣。畢業(yè)設(shè)計（論文）是學(xué)生積極探索和創(chuàng)新精神的養(yǎng)成訓(xùn)練過程，對學(xué)生綜合知識應(yīng)用能力、語言組織能力和社會責任意識的全面提高有著重要意義。因此，加強畢業(yè)設(shè)計（論文）指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)，是幫助學(xué)生順利走向工作崗位重要手段。

三、結(jié)語

總之，職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)結(jié)合藥學(xué)專業(yè)學(xué)生特點和醫(yī)藥企業(yè)發(fā)展及人才需求，通過多途徑、多方式，滲透到課堂和課外的任何教育教學(xué)和管理環(huán)節(jié)。職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要教育管理者、教師和學(xué)生共同努力，職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的途徑和模式尚需完善，其評價體系構(gòu)建和成效驗證有待進一步探索和實踐。

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