從教師狀態(tài)的精神層面，制度建設(shè)的細(xì)節(jié)層面，硬件設(shè)施的物質(zhì)層面，到環(huán)境布置的視覺(jué)層面，探討哈爾濱體育學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室文化建設(shè)，使教研室發(fā)揮更大的作用。

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室精神文化制度建設(shè)硬件建設(shè)環(huán)境布置文化建設(shè)是一個(gè)單位增強(qiáng)向心力和凝聚力、打造高效和諧團(tuán)隊(duì)的最佳途徑，也是一個(gè)單位歷史蘊(yùn)涵和人文環(huán)境的集中體現(xiàn)。教研室既是基層教學(xué)組織，也是基層研究組織（趙惠明，2002），承擔(dān)著教學(xué)組織與管理、教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革和研究、師資隊(duì)伍建設(shè)等重要作用。因此建設(shè)健康的教研室文化，可以促進(jìn)教研室科學(xué)、持續(xù)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展。

一、教師狀態(tài)的精神層面

1.哈爾濱體育學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室?guī)熧Y基本狀況

英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室現(xiàn)有專(zhuān)兼職教師9人，其中專(zhuān)職教師8人，占總?cè)藬?shù)的89%；兼職外教1人，占總?cè)藬?shù)的11%。

（1）職稱(chēng)結(jié)構(gòu)。講師7人，占專(zhuān)職教師的88%；助教1人，占專(zhuān)職教師的12%。

（2）年齡結(jié)構(gòu)。8名專(zhuān)職教師中年齡35歲以下6人，占教師總?cè)藬?shù)的75%；35歲以上2人，占教師總?cè)藬?shù)的25%。

（3）學(xué)歷結(jié)構(gòu)。8名專(zhuān)職教師均為碩士或在讀碩士，其中碩士7人，占專(zhuān)職教師的88%；學(xué)士1人，占專(zhuān)職教師的12%。

（4）學(xué)緣結(jié)構(gòu)。8名專(zhuān)職教師中1人畢業(yè)于哈爾濱師范大學(xué)、2人畢業(yè)于黑龍江大學(xué)、1人畢業(yè)于東北林業(yè)大學(xué)、1人畢業(yè)于東北師范大學(xué)、1人畢業(yè)于上海海事大學(xué)、1人畢業(yè)于哈爾濱工程大學(xué)、1人畢業(yè)于哈爾濱體育學(xué)院。

2.經(jīng)過(guò)理性分析，英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室確立了“博學(xué)、篤研、敬業(yè)”的核心價(jià)值理念

（1）博學(xué)——讓學(xué)習(xí)成為一種常態(tài)。我教研室獲得碩士學(xué)位的教師中有1名獲得教育學(xué)學(xué)位，其他6名教師均為英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)和文學(xué)學(xué)位。隨著體育英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)年級(jí)的增高，與體育相關(guān)的英語(yǔ)課程也在逐步增多，教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新已成當(dāng)務(wù)之急。

哈爾濱體育學(xué)院以“冰雪特色”享譽(yù)體育界。然而英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師均畢業(yè)于英語(yǔ)系或教育系，對(duì)體育項(xiàng)目尤其是冰雪項(xiàng)目知之甚少，因此加強(qiáng)教師實(shí)踐活動(dòng)顯得尤為重要。合理安排教師的教學(xué)任務(wù)，派教師觀摩、參與冰雪項(xiàng)目比賽，學(xué)習(xí)與冰雪項(xiàng)目相關(guān)的知識(shí)，才能使教學(xué)更能有的放矢。

（2）篤研——讓研究成為一種習(xí)慣。由于缺乏學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)帶頭人，導(dǎo)致科研骨干人才不足，使得教師在教學(xué)和科研方面得到的指導(dǎo)和幫助不夠，教學(xué)水平和科研能力有待提高。我教研室利用教研室活動(dòng)及外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)深入探究學(xué)科內(nèi)在本質(zhì)規(guī)律；把外地經(jīng)驗(yàn)和成果提煉成可用的行動(dòng)方式，把教師零散的教學(xué)體會(huì)形成教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，把教師的經(jīng)驗(yàn)提升到理論上認(rèn)識(shí)。

（3）敬業(yè)——讓服務(wù)成為一種樂(lè)趣。愛(ài)崗敬業(yè)的精神，實(shí)際上就是為學(xué)生服務(wù)精神的具體表現(xiàn)。只有樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想，工作才會(huì)有永恒的動(dòng)力。為學(xué)生服務(wù)，就不能強(qiáng)迫學(xué)生適應(yīng)自己，而應(yīng)努力研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、原有的知識(shí)水平、接受能力，以使自己的教學(xué)適應(yīng)學(xué)生的需要。為學(xué)生服務(wù)，把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，了解學(xué)生、尊重學(xué)生、依靠學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。

二、制度建設(shè)的細(xì)節(jié)層面

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓。規(guī)章制度、體制是工作的保障，完善的規(guī)章制度，好的管理體制才能出好的效益（丘林，陳朝新，2008）。制度不健全，教研室形同虛設(shè)，不利于教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)的形成。

1.教研活動(dòng)制度化、常態(tài)化

每學(xué)期制定教研室工作計(jì)劃，確定教研室活動(dòng)的內(nèi)容，加強(qiáng)教研室活動(dòng)的制度化和常態(tài)化。做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人、定進(jìn)度，每次教研活動(dòng)都要有詳實(shí)的記錄與總結(jié)。教研活動(dòng)可集思廣益，使每位教師的個(gè)性和特長(zhǎng)得以發(fā)揮，同時(shí)又能充分挖掘教研室的集體資源，既保證了教學(xué)工作的順利進(jìn)行，又要注重了教學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的開(kāi)展，為教研室同仁創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)空間和氛圍。

2.教學(xué)檢查有計(jì)劃、有步驟

按照學(xué)院教學(xué)管理制度，做好開(kāi)學(xué)初的教學(xué)安排，教師教案、進(jìn)度、大綱的檢查工作，做好期末考試命題、閱卷、試卷分析和小結(jié)工作。加強(qiáng)過(guò)程管理，以保證教育教學(xué)扎實(shí)高效。

3.教學(xué)工作制度化

（1）要求各位任課教師嚴(yán)肅對(duì)待課堂教學(xué)、嚴(yán)格要求課堂教學(xué)秩序。課堂上如有缺勤或者其他違紀(jì)現(xiàn)象，任課教師有責(zé)任及時(shí)將信息反饋，協(xié)助學(xué)生管理工作，以便共同有力地保障課堂教學(xué)秩序和效果。

（2）要求英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教研室的教師根據(jù)不同的課程，搜集大量與其課程相關(guān)的材料，制作課件，在教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充大量的文學(xué)及體育方面的知識(shí)，給學(xué)生以視覺(jué)和直觀的沖擊，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（3）做好外籍教師的聽(tīng)課及溝通工作。每學(xué)期初，通知外教上課時(shí)間、教室和班級(jí)，并在必要的幫助外教串課。上課期間做好與外籍教師的溝通工作，每學(xué)期末，協(xié)助外教做好期末考試工作。

4.建立教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、課程教案等教學(xué)文件的管理制度；建立和完善了教材選用、教學(xué)檢查、評(píng)教評(píng)學(xué)、備課聽(tīng)課、導(dǎo)師制、教學(xué)檔案保管等各項(xiàng)制度。

三、硬件設(shè)施的物質(zhì)層面

1.教研室硬件設(shè)施現(xiàn)狀

（1）教研室硬件設(shè)施配備

教研室配有8套辦公桌椅、1套電腦桌、2臺(tái)電腦、1臺(tái)打印機(jī)、1部電話及1組書(shū)架，基本上能滿足教師備課需求。

（2）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室

目前，我院共有語(yǔ)言類(lèi)實(shí)驗(yàn)室5間，為大學(xué)英語(yǔ)和英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)共用實(shí)驗(yàn)室。其中，2001年，學(xué)校建成2間各48座語(yǔ)音室，在閑置兩年后于2011年，黑龍江省大學(xué)英語(yǔ)評(píng)估期間進(jìn)行改造，可進(jìn)行聽(tīng)力教學(xué)；2006年，學(xué)校建成3間48座語(yǔ)音室，主要用于大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)及英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力課，但設(shè)備在老化、自主學(xué)習(xí)無(wú)法正常進(jìn)行，系統(tǒng)需更新。

2.建設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同聲傳譯語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)絡(luò)化多媒體語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室

（1）同聲傳譯語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

購(gòu)置同聲傳譯系統(tǒng)管理軟件、錄播系統(tǒng)設(shè)備、配套多媒體設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。

（2）網(wǎng)絡(luò)化多媒體語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

第一，滿足聽(tīng)力教學(xué)?？蓪?shí)現(xiàn)異步播放和同步變速不變調(diào)播放的聽(tīng)力教學(xué)，播放過(guò)程中具有聲文同步、自動(dòng)分句等功能；教師可進(jìn)行隨堂測(cè)試，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

第二，口語(yǔ)教學(xué)。教師在播放資料的同時(shí)，全體學(xué)生可進(jìn)行跟讀、朗讀、配音等口語(yǔ)訓(xùn)練，系統(tǒng)將每個(gè)學(xué)生的錄音實(shí)時(shí)上傳至教師服務(wù)器，老師可任意收聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)。

第三，快速閱讀教學(xué)。教師快速準(zhǔn)備閱讀資料，設(shè)計(jì)限時(shí)、限速閱讀答題方式，學(xué)生完成測(cè)試后可實(shí)現(xiàn)當(dāng)場(chǎng)反饋。

第四，滿足口語(yǔ)考試需求。要求每個(gè)參與考試的學(xué)生的錄音，連貫自然，沒(méi)有干擾，沒(méi)有失真，能夠完全滿足口語(yǔ)考試的音質(zhì)要求。

四、環(huán)境布置的視覺(jué)層面

通過(guò)一些名言警句建立富有一定的文化氣息，一定的審美內(nèi)涵的教研室“形象墻”“主題文化墻”；建立一個(gè)“專(zhuān)業(yè)文化書(shū)柜”，陳列每位教師收集的專(zhuān)業(yè)相關(guān)書(shū)籍，力求營(yíng)造一個(gè)整潔有序、舒適幽雅、具有文化氛圍的辦公環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[4]張漱梅，陳淑芳.關(guān)于高校教研室建設(shè)的思考[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（4）.