從分析專業(yè)基礎課的重要性入手，提出教師要講好專業(yè)基礎課，上好第一堂課是至關(guān)重要的，進而討論了給大學新生上第一堂專業(yè)基礎課的講授內(nèi)容，以促進日后的教學工作順利進行。

專業(yè)基礎課大學新生第一堂課經(jīng)過十幾年的寒窗苦讀，青年學生高考后進入期待已久的大學。這是每個青年學生成長過程中的轉(zhuǎn)折時期，因為大學是一個幫助青年學生不斷提升自身綜合素質(zhì)，實現(xiàn)從學校向社會轉(zhuǎn)型的平臺。在大學三四年的學習中，大學生怎樣學好自己的專業(yè)知識？學好專業(yè)基礎課程是極其重要的，只有掌握了專業(yè)基礎知識，才能更好更深入地學習專業(yè)知識，為以后的專業(yè)實踐打下堅實的理論基礎。

一、專業(yè)基礎課的重要性

大學的課程體系大體可以分為三個方面：基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課。專業(yè)基礎課與基礎課（如英語、政治、數(shù)學）之間的意思很相近，但它主要是指與專業(yè)知識、技能直接聯(lián)系的基本課程，如電子商務概論是電子商務專業(yè)的專業(yè)基礎課程。專業(yè)基礎課程的內(nèi)容與專業(yè)緊密相關(guān)，但也沒有專業(yè)課講得那么深入，它是學習專業(yè)課的基礎。因它與專業(yè)相關(guān)，理論性較強，分析層次也多，而且一般都是在大一或大二開設專業(yè)基礎課程，對于大學新生來說，學習起來比較困難。

在實際教學過程中，專業(yè)基礎課因其專業(yè)性與基礎性的雙重屬性，在大學課程體系中占有十分特殊的地位。它是基礎課課程教學以及專業(yè)課課程教學的連接橋梁，起到了承上啟下的作用。專業(yè)基礎課教學內(nèi)容主要包括：基本知識和基本技能、知識和技能的運用以及根據(jù)科學技術(shù)的發(fā)展所增加的新知識。其中，基本知識是培養(yǎng)學生扎實寬厚的專業(yè)基礎的根本，要求準確和真正吃透，而在基本技能方面則是培養(yǎng)學生運用理論知識進行動手實踐的基本能力，是以后專業(yè)實踐的基礎，要求熟練掌握；知識和技能的運用包括基本運用和綜合運用，就是運用已經(jīng)學過的基本知識解決問題，以加深對基本知識的理解和掌握，形成綜合運用知識的能力和基本的實踐能力，也是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)和科學素養(yǎng)的基礎；新增知識就是跟蹤學科的發(fā)展，及時更新或增加與本課程相關(guān)的新知識，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和對學科發(fā)展的適應能力。專業(yè)基礎課是后續(xù)專業(yè)學習深造的根基，只有在掌握這些基本原理之后，才能從更高的層面去實踐創(chuàng)新。如何搞好專業(yè)基礎課程教學，筆者作為高校大學新生的導師和專業(yè)基礎課教師，提出講好第一堂專業(yè)基礎課是至關(guān)重要的。

二、講好專業(yè)基礎課的關(guān)鍵——第一堂課

良好的開端是成功的一半，一出好戲，要有好的序幕；一部樂章，要演奏好序曲。所以上好第一堂課就變得尤為重要。

在專業(yè)基礎課程教學中，教師要善于利用心理學中的首因效應（也稱為優(yōu)先效應），抓住“第一堂課”，給學生留下良好深刻的第一印象。它包括學生對教師的第一印象和學生對課程的第一印象。大學新生對新教師和新課程總是充滿期待和好奇，第一堂課一般都會聚精會神的聽課。專業(yè)教師根據(jù)這個心理特點，從自身的儀表、言談舉止，充分展現(xiàn)自己的學識和修養(yǎng)，給學生留下良好的第一印象；從本課程的角度，充分結(jié)合實際，講清楚該專業(yè)基礎課程在本專業(yè)課程體系中所處的地位和作用及其對學生切身利益的影響，使學生形成對課程地位、性質(zhì)的第一印象，認識到課程的重要性，引起學生對課程和專業(yè)的興趣和重視。第一印象的好壞，將對本課程日后的教學工作產(chǎn)生直接的影響，而且這種先入為主的第一印象是不容易改變的。

第一堂課上好了，在師生之間建立起了一種信任感，創(chuàng)造了一種自由交流的氣氛，以后的課程教學工作就可以順利開展了。教師的第一堂課，應該是拉近和學生的距離，培養(yǎng)學生對這門課的興趣。學生的興趣有了，就意味著教師的第一堂課成功了。筆者多年的一線教學實踐經(jīng)驗表明，第一堂課是講好專業(yè)基礎課的關(guān)鍵，大學新生可以因為第一印象喜歡教師進而對其課程感興趣，也可以因為第一印象喜歡某一門課程進而對教師感興趣。無論是哪種情況，無疑對教學都是一種促進作用，起到提高教學效果的作用。

三、第一堂專業(yè)基礎課講授內(nèi)容

在上專業(yè)基礎課的第一堂課時，不應急于向?qū)W生講授教材中的有關(guān)內(nèi)容，因為我們授課的對象是大學新生，他們一直習慣于中學老師“手拉手”領(lǐng)著教、“要我學”的學習模式，而對大學的學習方式、學習目標等認識不夠，較模糊，甚至迷茫。筆者在實際的教學過程中，是從以下四個方面著手第一堂專業(yè)基礎課的講授內(nèi)容。

1.開場白拉近師生距離

與大學新生初次見面，筆者從人際交往中基本的禮節(jié)入手，進行開場白：“祝賀大家大學夢想終于實現(xiàn)了；歡迎來到我們這所高等學府繼續(xù)學習，更是歡迎來到我們院系學習專業(yè)知識；為了讓大家的大學夢編織得更美好，我愿為大家服務！”接下來筆者進行自我介紹。

2.講解學習方式的變化

大學里學習內(nèi)容比中學多很多，每學期學習的課程都不同，大學四年共需要學習的課程達40門以上。每門課程在學時有限的條件下，老師上課的節(jié)奏比中學快很多，要求大家課前要快速多量預習，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容，用筆劃出自己認為的重點內(nèi)容，上課時再和老師講授的重點內(nèi)容對比。經(jīng)過幾次對比，調(diào)整自己對重點內(nèi)容的把握方向，從而在眾多的知識里挑出重點的知識點，再串成一條學習主線，系統(tǒng)地掌握某一章節(jié)的內(nèi)容。這樣的訓練，大家獲得的不僅是章節(jié)的重點知識點，更重要的是學習能力會有極大的提高。對學習能力的培養(yǎng)，是為大家日后走上科研或解決實際問題打下良好的基礎。

在學習方法上，大學里主要是引導式學習——“老師在前，學生在后引著走”，提倡自主學習，課外時間要學會自己合理安排，逐漸地從“要我學”向“我要學”轉(zhuǎn)變，不采用中學時期的題海戰(zhàn)術(shù)和死記硬背的方法，提倡生動活潑地學習，提倡勤于思考。

3.幫助學生樹立學習目標

大學的學習目標是多元化的，不像中學的學習目標單一（為了高考而學習）。它可以分為初級、中級和高級目標，其中初級目標可以制定為每天學習好，生活好，期末考試考個好成績，能有一種自我成就感；中級目標制定為學習一門技能，有一個專長，如獲取各種證件（英語四六級證、會計證、計算機證等），增加自己的競爭力，能找到一份好工作或考研繼續(xù)深造學習；高級目標是要規(guī)劃好以后做什么樣的人，人生做成什么樣的事，實現(xiàn)人生的價值。這些學習目標是相輔相成的，貫穿于大學的每一學期的學習中。

我們每位大學新生都應結(jié)合自身的實際，樹立自己的目標，向不同的方向努力。為了多元化目標的實現(xiàn)，這要求大家學會做學習計劃（每學期的計劃、每學年的計劃、大學四年的規(guī)劃），端正學習態(tài)度，腳踏實地去實施，在大學舞臺上不斷鍛煉和提升自己，為今后走上社會做好必須的準備。

在大學學習階段，除了儲備一定量的知識外，更重要的是要學會如何獲取知識，如何利用所學知識去解決實際問題。這就需要大家充分利用好學校的圖書館，要學會怎樣去查閱資料，利用查閱的資料怎樣將所學的知識展開。

4.介紹課程學習前的相關(guān)內(nèi)容

（1）講清本專業(yè)基礎課程的地位和作用

在第一堂課中，教師很有必要向?qū)W生介紹本門專業(yè)基礎課程在本專業(yè)課程體系中所處的地位和作用。一方面是讓學生對其所學專業(yè)的課程體系有個初步認識，另一方面讓學生明白本專業(yè)基礎課程的重要性，為什么學習這門課程，在學習生活中起到哪些方面的作用。如電子商務概論這門專業(yè)基礎課，在電子商務專業(yè)的課程體系中處于最底層，為后續(xù)課程奠定基礎；在生活中“坐在家里不用出門，就能穿上新衣服新鞋子”，已屢見不鮮，大家或多或少已用了電子商務概論的實踐知識。如管理學原理這門專業(yè)基礎課，還是考研必考的專業(yè)基礎課程之一，提醒可能要考研的學生在學習過程中務必認真。引用生活的案例或現(xiàn)象，來激發(fā)學生學習本專業(yè)基礎課程的興趣。

（2）介紹本專業(yè)基礎課程的教學進度計劃

在第一堂課中，給學生介紹課程的教學進度計劃，是教師給學生傳遞三方面的信息：本門課程的總學時，理論學時多少，實驗學時多少；每章節(jié)用多少學時學習，進而能初步判斷出全課程的重點章節(jié)；每次課前要學生快速預習多少內(nèi)容。教學進度計劃可以讓以后的教和學的日常工作有條不紊的進行。

（3）學習本專業(yè)基礎課程的紀律要求

首先，課堂上不希望聽到手機的響聲，從教師自身做起，上課前手機關(guān)機或調(diào)整到靜音狀態(tài)。其次，要尊重課堂，不遲到，不早退，不要在課堂上睡覺，因為課堂上有教和學的互動。最后，每章節(jié)的課程作業(yè)要自己獨立完成，因為作業(yè)是檢驗大家學習成果的，又是讓老師了解大家對知識掌握的程度，作業(yè)應反映大家的真實學習情況，才有利于教和學的效果，有利于大學學習目標的實現(xiàn)。這些紀律要求，其實質(zhì)是培養(yǎng)我們尊重他人的良好習慣。

四、結(jié)束語

與大學新生初次見面，用第一堂課與他們用實例交流談心，拉近師生間的距離，筆者認為有必要且值得。有了好的印象，就有好的開始；有了目標，同時有好的規(guī)矩，后面的教與學都將會變得很有成效。

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