班主任是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。通過對高校班主任現(xiàn)狀的總結(jié)，提出了如何加強(qiáng)和改進(jìn)高校班主任工作的建議。

高校班主任管理工作一、高校班主任工作現(xiàn)狀

高校班主任是全面負(fù)責(zé)一個班學(xué)生教育和管理工作的教師，他們不但是學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康和生活上的老師，而且也是一個班的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。目前，高校班主任的工作狀況不容樂觀，存在的問題突出表現(xiàn)為：高校的班主任基本上都是由教師兼職，由于缺少必要的制度約束和自我約束，兼而不職的現(xiàn)象很多，具體表現(xiàn)在對班級的教育管理工作態(tài)度淡漠，不愿深入學(xué)生當(dāng)中解決學(xué)生中存在的問題；擔(dān)任班主任只是掛個虛名，為職稱晉升服務(wù)而已，大量班級教育管理工作都由學(xué)生干部承擔(dān)；加之班主任的津貼太少，班主任本身工作就比較繁雜，勢必導(dǎo)致班主任們的工作積極性下降；再者，很多老教師不愿意當(dāng)班主任，而青年教師往往缺少經(jīng)驗(yàn)，這些現(xiàn)狀不利于班主任隊(duì)伍的穩(wěn)定和建設(shè)。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)高校班主任工作的建議

1.從學(xué)校層面來看

（1）高度重視班主任隊(duì)伍建設(shè)，特別是要關(guān)心青年班主任

高校要關(guān)心和支持班主任隊(duì)伍的建設(shè)，提高班主任工作待遇，特別是要重視青年班主任的成長。青年班主任是高校班級管理的主要力量，有著很強(qiáng)的工作熱情和工作積極性。然而，他們大多剛剛走出大學(xué)校園，與學(xué)生年齡相差不大，并且有著相似的成長經(jīng)歷，更容易理解學(xué)生的思想和行為，也更容易為學(xué)生所接受。但缺乏一定的工作和班級管理經(jīng)驗(yàn)，因此，高校要幫助青年班主任明確自己在高校班主任工作中的角色定位，選好工作的切入點(diǎn)。

（2）開展優(yōu)秀班主任評選工作，表彰先進(jìn)

開展優(yōu)秀班主任評選工作，營造出一種既富挑戰(zhàn)性，又有一定壓力的班主任工作氛圍，有利于在班主任中樹立競爭意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任典型事跡，讓班主任們能夠借鑒一些在實(shí)踐過程中所總結(jié)出來的好的工作方式和方法，促使班主任充分發(fā)揮自身的能動作用，提高班級管理的工作效率。

（3）建立分層次、多形式的班主任培訓(xùn)體系

做好班主任的培訓(xùn)工作是加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵，特別是對新?lián)伟嘀魅蔚睦蠋熞欢ㄒ獙?shí)行集中崗前培訓(xùn)制度。培訓(xùn)的內(nèi)容可以涉及政治理論、班級管理的方式方法、如何開展心理健康教育和職業(yè)生涯規(guī)劃教育等。通過培訓(xùn)，讓新班主任能夠了解班主任的職責(zé)，掌握一定的班級管理、教育學(xué)生的方式方法。同時，為班主任創(chuàng)造培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)習(xí)考察的機(jī)會，促進(jìn)班主任開闊視野、拓寬思路， 增強(qiáng)解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)廣大班主任工作積極性，提高班主任隊(duì)伍的整體管理水平。

2.從班主任自身來看

（1）提高自身的能力素質(zhì)

班主任是個良心活，做多少工作很難有量化的指標(biāo)和衡量的機(jī)制，但所有的付出都會有收獲。班主任要主動學(xué)習(xí)，提高自身的能力素質(zhì)，要有愛心、細(xì)心、耐心、恒心、事業(yè)心、責(zé)任心，端正的學(xué)習(xí)和工作態(tài)度，健康的心理素質(zhì)和能力，要不斷提高自己的思想認(rèn)識水平，不斷提高自己的組織、教育和管理能力，充分發(fā)揮班主任的核心指導(dǎo)作用，還要有奉獻(xiàn)和犧牲精神。班主任要注意因勢利導(dǎo)，多肯定多鼓勵學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，在一些原則性問題上，把握好原則，突出班主任的權(quán)威，樹立班主任在班級學(xué)生中的威望，但不能只用權(quán)力來壓制學(xué)生，而應(yīng)靠權(quán)威和愛心來教育和感化學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。

（2）堅(jiān)持以學(xué)生為本

在班級管理中，班主任要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重因人管理，尊重學(xué)生的主體地位，一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。通過查閱檔案、日常觀察和同學(xué)交流等多種形式了解，盡可能地掌握學(xué)生的大致個性特點(diǎn)和思想動態(tài)，特別是重點(diǎn)掌握個性特點(diǎn)非常突出的部分學(xué)生，這樣可以大大提高班級管理的針對性。班主任還要時時處處考慮學(xué)生的利益，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，與學(xué)生平等相處，這樣不但能使學(xué)生們健康快樂的成長，而且也能使高校班主任班級管理工作更趨于人性化和合理化，符合和諧班級、和諧校園乃至和諧社會建設(shè)的要求。

（3）重視和落實(shí)新生的入學(xué)教育

抓好新生入學(xué)教育，是順利開展一學(xué)期乃至四年教育教學(xué)活動的基礎(chǔ)。班主任應(yīng)從新生人學(xué)第一天開始，進(jìn)行環(huán)境適應(yīng)和人生觀、學(xué)習(xí)觀教育，人際關(guān)系和諧教育，為學(xué)生營造一個良好的班集體環(huán)境，引導(dǎo)新生由高中生角色轉(zhuǎn)變?yōu)榇髮W(xué)生角色，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)觀念，確立大學(xué)階段的奮斗目標(biāo)，鼓勵學(xué)生積極參加各種有益的學(xué)生組織和社團(tuán)，提高學(xué)生的社交能力、組織和協(xié)作能力，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)其個性的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

（4）及時建立班委會和團(tuán)支部，抓好學(xué)生干部培養(yǎng)

班主任縱然有三頭六臂，也不可能親自去管理班級的每一件事，所以要讓學(xué)生真正意識到自己是班級的主人，學(xué)會自己管理自己。班主任要充分發(fā)揮學(xué)生干部的作用，嚴(yán)格要求他們，充分信任和支持他們，在學(xué)生干部的選用上做到民主化、科學(xué)化，這對于形成強(qiáng)大凝聚力、戰(zhàn)斗力的班委會及良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成都是非常重要的。學(xué)生干部要分工明確，各司其職，在管理好班級日常事務(wù)的同時，經(jīng)常組織開展集體活動，用活動增進(jìn)友誼，融洽班級氛圍，增強(qiáng)班級凝聚力，強(qiáng)化學(xué)生們的責(zé)任意識、大局意識、集體意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作意識。

（5）及時關(guān)注特殊學(xué)生

關(guān)注特殊學(xué)生必須引起班主任的高度重視，如貧困學(xué)生、性格孤僻和異?；钴S的學(xué)生等，班主任應(yīng)重視這些學(xué)生的心理健康教育，經(jīng)常深入宿舍、深入教室、深入學(xué)生生活，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，了解他們的思想和生活，采用集中輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式，疏導(dǎo)其精神上的壓力，幫助他們增強(qiáng)信心，好好學(xué)習(xí)，自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，消除人際交往障礙，形成積極健康向上的心理狀態(tài)，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

（6）充分利用網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新班級管理方式

作為社會中比較活躍的群體，高校學(xué)生極易接受新鮮事物，容易受到社會環(huán)境的影響，他們的思想狀況存在很大的不穩(wěn)定性，因此，班主任要充分利用網(wǎng)絡(luò)，如建立班級QQ群和班級網(wǎng)站，搭建與學(xué)生平等交流、溝通的平臺，收集信息，及時掌握班級學(xué)生的思想動態(tài)，調(diào)動學(xué)生參與班級管理的積極性，這也是是高校班主任班級管理的一個重要環(huán)節(jié)。

三、結(jié)語

大學(xué)是學(xué)生從學(xué)校走向社會的一個過渡時期，作為高校班主任，工作任重而道遠(yuǎn)。班主任的管理工作不僅是一門很深的學(xué)問，也是一門藝術(shù)，怎樣才能做好這項(xiàng)工作，還需要高校和班主任的共同努力，班主任在班級管理工作中要投人更多的時間和精力，不斷學(xué)習(xí)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、探索工作方法，在實(shí)際工作中明確自身定位，找好班級管理工作的切入點(diǎn)，這樣班級管理工作才會越做越好。

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