隨著社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)有的法學(xué)教育工作已無法滿足社會發(fā)展對法學(xué)教育的需求。因此，對現(xiàn)有的法學(xué)教育工作進(jìn)行改革，成了高校法學(xué)教育工作發(fā)展和法學(xué)教育水平提高的必經(jīng)之路。結(jié)合實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)對當(dāng)前我國法學(xué)教育存在的問題進(jìn)行分析，并提出了法學(xué)教育改革的若干思路。

法學(xué)教育改革改革思路一、我國法學(xué)教育的現(xiàn)狀

法律是維護(hù)國家正常生活秩序的重要手段，為滿足社會對專業(yè)法律人才的需求，我國的法律教育工作在不斷發(fā)展和進(jìn)步的同時(shí)，一直在擔(dān)負(fù)著為國家培養(yǎng)專業(yè)法律人才的重任。然而，隨著社會發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，社會對法律人才的需求變得越來越高，現(xiàn)有的法學(xué)教育模式已無法滿足社會需求，甚至還曝露出了原有法學(xué)教育體制當(dāng)中所存在的不足。面對如此嚴(yán)峻、復(fù)雜的發(fā)展形式，法學(xué)教育工作必須要進(jìn)行全面的改革，構(gòu)建起科學(xué)的法學(xué)教育制度和教學(xué)模式，才能夠更好地培養(yǎng)滿足社會需求的高素質(zhì)專業(yè)法律人才，為我國法律事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出一份力量。

二、我國法學(xué)教育存在的不足

從目前狀況來看，我國的法學(xué)教育存在著一定不足和缺陷。當(dāng)然，法學(xué)教育工作的這種教學(xué)缺陷并不是單純地由高校教育水平而導(dǎo)致的，像我國的社會發(fā)展?fàn)顟B(tài)、司法考試形式的設(shè)置以及社會大眾的法律觀念等都是導(dǎo)致我國法學(xué)教育工作存在不足與缺陷的因素。筆者結(jié)合自己對法學(xué)教學(xué)的認(rèn)識和理解以及對法學(xué)教育現(xiàn)狀的審視，將現(xiàn)階段法學(xué)教育存在的不足與缺陷分為以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容表面化

教學(xué)內(nèi)容的表面化主要是指教師在進(jìn)行法學(xué)課程教育過程中，只將法律、法規(guī)的內(nèi)容教授給了學(xué)生，卻忽略了將法學(xué)學(xué)科的真正內(nèi)涵以及法律學(xué)科背后所潛在的社會、歷史、人文精神傳授給學(xué)生的情況。即教學(xué)內(nèi)容趨于表面，沒有將法學(xué)的內(nèi)涵與精神教授給學(xué)生，使學(xué)生在走向工作崗位后，只是一個(gè)知道法律規(guī)則的法律工匠。

2.教學(xué)方式死板化

教學(xué)方式的死板化，始終是我國教育工作所存在的一個(gè)問題。以教師為主的應(yīng)試教學(xué)模式使得學(xué)生根本找不到學(xué)習(xí)的樂趣。教師在講臺上照本宣科，學(xué)生在書桌前死記硬背的現(xiàn)象，并不是只有初、高中才有；法學(xué)教育的司法考試使學(xué)生即使走入了大學(xué)校門，也依然整天要面對無數(shù)的法律知識、條款進(jìn)行強(qiáng)制性記憶。在這種教育模式下，學(xué)生失去了原本對法學(xué)學(xué)科的興趣，法學(xué)教育成為了“應(yīng)試教育”體制下的犧牲品。

3.知識體系陳舊

法學(xué)教學(xué)工作中法學(xué)知識體系的陳舊性，使得學(xué)生在走到工作崗位后，出現(xiàn)了與社會法制建設(shè)相脫節(jié)的情況?，F(xiàn)如今，隨著社會體制的不斷發(fā)展和完善，我國法制建設(shè)每天都在發(fā)生著變化，各項(xiàng)法律、法規(guī)也在逐漸的豐滿和完善，然而由于學(xué)校法學(xué)教育的知識體系過于陳舊，使得學(xué)生所學(xué)習(xí)的法學(xué)知識很難應(yīng)用到社會當(dāng)中，進(jìn)而形成了與社會法制建設(shè)相脫節(jié)的情況。學(xué)生在走向工作崗位后不得不對法律知識進(jìn)行重新學(xué)習(xí)的現(xiàn)象在社會中比比皆是。

4.知識與實(shí)踐相脫節(jié)

任何教育工作都需要做到寓教與學(xué)、教學(xué)結(jié)合。然而在司法考試的背景下，學(xué)校的法學(xué)教育更注重學(xué)生對知識的吸收，卻忽視了對學(xué)生所學(xué)實(shí)施內(nèi)容的實(shí)踐，以至于學(xué)生成為了只會紙上談兵的“趙括”。這種情況的出現(xiàn)，無論是對于學(xué)生未來的發(fā)展，還是我國法制社會的建設(shè)都起到了嚴(yán)重的阻礙作用。學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)知識是為了能夠應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，在以他們的知識水平幫助他人的基礎(chǔ)上，來推動(dòng)我國法治社會建設(shè)的步伐。學(xué)校法學(xué)教育的這種局限性，使得學(xué)生的滿腹才華難以施展，這不僅會對我國法制建設(shè)產(chǎn)生影響，更造成了法律專業(yè)人才的極大浪費(fèi)。

三、法學(xué)教育改革的思路探討

1.建立以人為本的教育理念

從教育層面上來看，法學(xué)教育工作與其它學(xué)科在本質(zhì)上沒有區(qū)別，想要實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果，建立起以人為本的教育理念是必不可少的。在我國傳統(tǒng)的教育模式下，學(xué)生更多情況下扮演的是知識接受者的角色，他們只需要對教師所教授給知識進(jìn)行接收與消化。實(shí)際上，在教學(xué)過程中學(xué)生才是真正的主體，他們是依靠自己對法學(xué)知識的興趣和認(rèn)識，來選擇法學(xué)專業(yè)進(jìn)行進(jìn)修，所以在教學(xué)過程中必須要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們能夠真正的認(rèn)識到選擇法學(xué)專業(yè)意味著什么，對自己法學(xué)專業(yè)知識、技能以未來發(fā)展方向進(jìn)行理性的思考和判斷，并在此基礎(chǔ)之上完成自己所選專業(yè)的全部學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有如此，才能在他們腦海中真正樹立起自己的法律觀念，從而在未來的工作崗位上發(fā)揮出自己的光和熱。

2.培養(yǎng)學(xué)生正確的法治精神

學(xué)生在選擇法學(xué)的那一刻，就標(biāo)志著他們深深知道自己未來作為法律工作者的職責(zé)和義務(wù)，并從心底里發(fā)出以正義為潛動(dòng)力的法律精神和法律職業(yè)的崇尚。當(dāng)他們走上工作崗位以后，他們代表的是正義，他們的任何一個(gè)判斷或一個(gè)選擇都有可能改變一個(gè)人的命運(yùn)。因此，為了使他們都能夠在將來的工作崗位上發(fā)揮出正義使者的作用，在學(xué)校教育階段必須要培養(yǎng)學(xué)生良好的司法道德和職業(yè)品質(zhì)，樹立起他們對法律、對法治的正確認(rèn)識，從而讓他們在人生的道路上沿著這條正義的軌跡去維護(hù)法律的公正性。

3.提高法學(xué)辦學(xué)的準(zhǔn)入資格

法學(xué)教育體制的改革，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校法學(xué)專業(yè)的辦學(xué)資格抓起，在一定程度上提高法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的門檻，從源頭上實(shí)現(xiàn)對法學(xué)專業(yè)的改與革?，F(xiàn)如今，各種各樣形式的學(xué)習(xí)模式充斥著這個(gè)社會，自學(xué)考試、成人考試的超低準(zhǔn)入資格，將我國法學(xué)辦學(xué)水平的層次拉低到了一種近乎于“平民化”的狀態(tài)。當(dāng)然，自學(xué)考試、成人考試在為我國社會主義的發(fā)展和構(gòu)建當(dāng)中立下了汗馬功勞，但無論從學(xué)科本質(zhì)還是工作性質(zhì)上來講，法學(xué)都與其它學(xué)科有著本質(zhì)上的區(qū)別，因此想要真正實(shí)現(xiàn)對法學(xué)教育的本質(zhì)性改革，就要先從法學(xué)教育體制改革做起。

4.通過實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)教學(xué)結(jié)合

從應(yīng)用角度來看，法學(xué)更像是社會學(xué)科中的一部分，因?yàn)榉伤媾R的一切都是以社會為基礎(chǔ)的。法學(xué)教育的根本是為了培養(yǎng)出具有專業(yè)法律知識的高素質(zhì)人才，其擔(dān)負(fù)的是國家法治社會的建設(shè)和對于社會矛盾事件的公正解決。所以，對于學(xué)生的法學(xué)教育工作絕不能只停留在知識教育層面上，而是要做到教學(xué)結(jié)合，讓學(xué)生能夠通過不斷的實(shí)踐來學(xué)會對所學(xué)法律知識的應(yīng)用，從而使每一個(gè)法學(xué)畢業(yè)生都能夠成為具有良好道德素質(zhì)、思想素質(zhì)以及法律素質(zhì)的高素質(zhì)法律人才。

綜上所述，法學(xué)教育作為培養(yǎng)具有專業(yè)法律人才的基礎(chǔ)工作，其對學(xué)生專業(yè)法律知識的教育質(zhì)量，不僅關(guān)系著學(xué)生未來的發(fā)展，更會對我國法治社會的建設(shè)產(chǎn)生影響。這就需要法學(xué)教育工作者從自身素質(zhì)建設(shè)出發(fā)，通過不懈的努力來使我國法學(xué)教育能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛躍，進(jìn)而滿足我國社會主義發(fā)展對法制建設(shè)的需求，為我國社會主義法治社會的構(gòu)建打下良好而又堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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