摘要：趣味性課外作業(yè)能使學(xué)習(xí)變得輕松愉快，能促使學(xué)生保持強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以新的課程理念為指引，面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使“數(shù)學(xué)生活化”。針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教師把作業(yè)通過(guò)豐富多彩的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：趣味性；生活化；動(dòng)手操作

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）17-092-1

小學(xué)數(shù)學(xué)課外作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延伸和繼續(xù)，是課堂內(nèi)容的提升和綜合，是學(xué)科知識(shí)的應(yīng)用和遷移。合理的數(shù)學(xué)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生更好地掌握知識(shí)和技能，進(jìn)而使學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展，并形成樂(lè)于探究的態(tài)度，從而全面實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。

一、走進(jìn)生活，讓學(xué)生在玩中學(xué)

教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，接觸社會(huì)，使他們看到生活之中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中不可缺少的有力工具。教師在備課時(shí)要盡可能地了解學(xué)生的生活實(shí)際，尋找知識(shí)的生活原型，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)。而來(lái)自于生活實(shí)踐中的數(shù)學(xué)作業(yè)，則是一個(gè)很好的讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊、數(shù)學(xué)無(wú)處不在的方法，特別能激起學(xué)生完成作業(yè)的興趣。

復(fù)習(xí)“長(zhǎng)度單位”知識(shí)后，我給學(xué)生介紹了“生活在線”——《小馬虎的日記》：今天早晨，我從2分米長(zhǎng)的床上爬起來(lái)，來(lái)到衛(wèi)生間，拿起15米長(zhǎng)的牙刷刷完牙，急急忙忙地洗臉、吃早飯。學(xué)校離我家約有900厘米。上學(xué)路上，我看見(jiàn)有一棵高2厘米的樹(shù)被風(fēng)刮斷了，連忙找來(lái)一根長(zhǎng)3厘米的繩子把小樹(shù)綁好。我跑步趕到學(xué)校，看到老師已經(jīng)在教室里講課了，我趕緊從書(shū)包里拿出1毫米長(zhǎng)的鉛筆和4米厚的筆記本，認(rèn)真地做起筆記。

老師在小馬虎的日記上寫下“可能嗎”三個(gè)字，你知道這是為什么嗎？原本干巴巴的“在括號(hào)中填上合適的單位名稱”，搖身一變，成為富有情趣的《小馬虎的日記》。包裝后的作業(yè)形式活潑、趣味十足，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生作業(yè)的積極性，學(xué)生覺(jué)得興味盎然。

二、挖掘趣味資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的老師，有了濃厚的興趣，學(xué)生就會(huì)有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，教師要針對(duì)學(xué)生的身心特點(diǎn)、興趣愛(ài)好來(lái)設(shè)計(jì)課外作業(yè)，讓學(xué)生在做中學(xué)，玩中學(xué)。

1.內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性

內(nèi)容是課外作業(yè)的核心，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免單一的計(jì)算，設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生的生活實(shí)際，由易到難，循序漸進(jìn)。

例如，在學(xué)習(xí)“元、角、分”之前，我告訴學(xué)生，明天我們班級(jí)要辦一個(gè)便民超市，超市柜臺(tái)有“開(kāi)心玩具”“藍(lán)貓文具”“小飾品展覽”等，大家可以當(dāng)營(yíng)業(yè)員或顧客，如果你要當(dāng)營(yíng)業(yè)員的，那么你要準(zhǔn)備好物品（自己喜歡的玩具、學(xué)習(xí)用品、禮物、小飾品等）了解商品的價(jià)格，制作價(jià)格標(biāo)簽，如果你要當(dāng)顧客的，那么你要準(zhǔn)備好錢（幾元、幾角）。這樣的課外作業(yè)設(shè)計(jì)，除了內(nèi)容上滿足學(xué)生的興趣外，還給學(xué)生自由選擇課外作業(yè)時(shí)間的權(quán)力。

2.形式設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性

課外作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)較好地適應(yīng)學(xué)生智力因素和掌握知識(shí)客觀存在的層次性，為了滿足不同學(xué)生的興趣愛(ài)好，可以設(shè)計(jì)填空、判斷、選擇、測(cè)量、找“病人”、小制作、猜字謎、算24點(diǎn)，我是“火眼金睛”等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。農(nóng)村小孩對(duì)玩撲克很感興趣，我就充分發(fā)揮孩子的興趣，讓學(xué)生玩撲克游戲算24點(diǎn)，可以幾個(gè)小伙伴一起比賽，也可以跟家長(zhǎng)比賽，看誰(shuí)算的既對(duì)又快?！皳淇擞螒颉辈皇軙r(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，讓孩子在玩中享受成功的快樂(lè)，讓孩子在成功中增強(qiáng)自信。算24點(diǎn)也可在乘車時(shí)看汽車牌照算。

例如：我們都知道學(xué)生的作業(yè)不可避免地存在錯(cuò)誤。如果你說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們看題目，說(shuō)說(shuō)這幾題有錯(cuò)嗎？錯(cuò)在哪里”？同學(xué)們會(huì)無(wú)精打采地回答你。但是同樣題目的改錯(cuò)，你語(yǔ)言改變一下，學(xué)生的興趣就不一樣。如果你這樣說(shuō)：“同學(xué)們，下面是豬八戒做的題目，豬八戒可是個(gè)馬大哈，看誰(shuí)是“火眼金睛”，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把它改正過(guò)來(lái)?！边@樣的語(yǔ)言顯得童趣橫生，學(xué)生充滿信心，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高。他們不僅僅會(huì)把錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，而且會(huì)把錯(cuò)誤的原因分析得清清楚楚，達(dá)到事半功倍的效果。

3.參與設(shè)計(jì)體現(xiàn)趣味性

教師要設(shè)計(jì)出內(nèi)容豐富、形式多樣和結(jié)構(gòu)有層次的課外作業(yè)畢竟是有限的。因此，在設(shè)計(jì)課外作業(yè)時(shí)，可以根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容，給學(xué)生搭建自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，變“要我做”為“我要做”，讓學(xué)生在參與中獲得知識(shí)。如我們學(xué)習(xí)了各種圖形后，布置課外作業(yè)，要求學(xué)生利用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)各種形狀的“七巧板”。我設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作后，認(rèn)識(shí)各種圖形可以拼出不同的圖案，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和拼圖的興趣。結(jié)果第2天調(diào)查，有好幾個(gè)好學(xué)生沒(méi)有拼，問(wèn)他們?yōu)槭裁礇](méi)有拼？他們覺(jué)得這樣拼很單調(diào)。是呀，可能我設(shè)計(jì)時(shí)沒(méi)有考慮好學(xué)生的情況，那么你們可以自己設(shè)計(jì)方案！結(jié)果有個(gè)同學(xué)是這樣設(shè)計(jì)的：用長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊行、三角形等圖形的硬紙板，每個(gè)圖形上用不同的數(shù)表示這塊硬板紙被用上時(shí)的得分。每種圖形有許多塊，用它們拼成☆，怎樣拼得到的分?jǐn)?shù)最高？

同樣是用學(xué)過(guò)的圖形拼“七巧板”，想不到學(xué)生設(shè)計(jì)的題目有創(chuàng)意，通過(guò)怎樣拼才能得到得分?jǐn)?shù)最多，這樣的題目能激起學(xué)生好奇心，有參與挑戰(zhàn)的意識(shí)。

總之，趣味性的作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)以新的課程理念為指引，面向全體學(xué)生，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使“數(shù)學(xué)生活化”。針對(duì)不同的知識(shí)內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把作業(yè)通過(guò)豐富多彩的形式表現(xiàn)出來(lái)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起他們的創(chuàng)造熱情，放飛學(xué)生的潛能，有助于學(xué)生的求知興趣持續(xù)發(fā)展，以至于延伸課堂空間，使學(xué)生研究、探討數(shù)學(xué)的潛力在課后得以充分發(fā)掘。

[參考文獻(xiàn)]

[1]華應(yīng)龍.個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)[M].北京：教育科學(xué)出版社，2007.