摘要：隨著課程改革的不斷深入，提升課堂教學(xué)實(shí)效性的呼聲越來(lái)越高，這也成為教學(xué)評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。本文就三個(gè)維度對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性做一初步的探思。

關(guān)鍵詞：有效；導(dǎo)向；實(shí)踐

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2013）17-049-1

于漪老師說(shuō)過(guò)“語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性不是看課上得如何漂亮，而是要衡量學(xué)生學(xué)到了什么，知識(shí)有無(wú)增長(zhǎng)，能力有無(wú)鍛煉，求知的主動(dòng)性、積極性如何，思想情操方面有無(wú)泛起漣漪”。也就是說(shuō)科學(xué)建構(gòu)、合宜操作應(yīng)成為教師積極思考和行動(dòng)的要求。課堂教學(xué)的實(shí)效性就成為當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)中倍受關(guān)注的問(wèn)題，要實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效率、高收益的教學(xué)，就要從一線課堂做起，要從傾聽(tīng)來(lái)自教師群體的職業(yè)感悟的聲音做起，要從相互學(xué)習(xí)、相互補(bǔ)充、共同進(jìn)步的行動(dòng)做起。

一、教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向有效

現(xiàn)代教育要求使學(xué)生在“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)維度目標(biāo)上取得和諧發(fā)展。提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性，首先就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教學(xué)實(shí)踐行之有效的導(dǎo)向作用。

新課程教材的每一部分內(nèi)容，如教材的編寫(xiě)體例和呈現(xiàn)方式、模塊式結(jié)構(gòu)、課文的選材、語(yǔ)言的積累和技能的訓(xùn)練等問(wèn)題，編者都有精心的考慮。教師拿到教材后，應(yīng)花點(diǎn)時(shí)間把教材仔細(xì)翻一翻，認(rèn)真地去分析教材，領(lǐng)會(huì)教材的編寫(xiě)意圖及其特點(diǎn)，從而確定該冊(cè)該專題該板塊的教學(xué)目標(biāo)并制定出教學(xué)規(guī)劃。比如，蘇教版必修五第五專題：“我們頭上的燦爛星空”，包括“心連廣宇”、“偉大的情思”兩個(gè)人文性板塊，其中“心連廣宇”板塊選取了《逍遙游》和《蘭亭集序》兩篇文言文，選文很好地把有“文”和有“言”統(tǒng)一起來(lái)，就板塊而言，“文”的色彩更濃重。因此，在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上，把重點(diǎn)放在兩文蘊(yùn)含的人文思想內(nèi)涵、哲理思辨上，讓“文”的光彩照亮學(xué)生的精神世界，讓文思成為“我們頭上的燦爛星空”。

教學(xué)目標(biāo)是教師預(yù)期的教學(xué)結(jié)果，說(shuō)到底就是縮短學(xué)生實(shí)際的理解力與文本要求之間的差距。一堂課上下來(lái)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)文本的理解深入了，理解力增強(qiáng)了，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力與文本的要求更接近了，那么我們的教學(xué)目標(biāo)就是合適的和有效的。

二、教學(xué)過(guò)程的操作有效

1.教師的有效主導(dǎo)。

素質(zhì)教育主張教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，所以教師的課堂職能就是體現(xiàn)出“導(dǎo)”這個(gè)特點(diǎn)來(lái)。著名教育家陶行知先生認(rèn)為，教師不應(yīng)把現(xiàn)成的解決問(wèn)題的方法傳授給學(xué)生，使學(xué)生根本不用思考，而應(yīng)把解決問(wèn)題的思路點(diǎn)撥給學(xué)生，讓學(xué)生自己動(dòng)腦，經(jīng)過(guò)不斷反復(fù)推敲以求得到最佳結(jié)果。那么，教師在課堂上可安排“讀”“疑”“討”“爭(zhēng)”“評(píng)”“結(jié)”等啟人思考的教學(xué)環(huán)節(jié)，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)探究的興趣，喚起各種知識(shí)的聯(lián)系，逐步形成解決問(wèn)題的能力。同時(shí)還可以有兩個(gè)以上的思考層次，教師要根據(jù)具體內(nèi)容，結(jié)合具體對(duì)象，進(jìn)行具體籌劃，作出“若隱若現(xiàn)、可望可及”的具體提問(wèn)方案，設(shè)法把學(xué)生置于“探索者”和“發(fā)現(xiàn)者”的位置上，讓學(xué)生真正獲得有效的心智體驗(yàn)。如學(xué)習(xí)《林黛玉進(jìn)賈府》時(shí)，設(shè)置“新版電視劇《紅樓夢(mèng)》中林黛玉裸死之我見(jiàn)”的探討，讓學(xué)生體會(huì)今人解讀與原書(shū)的距離問(wèn)題。這種導(dǎo)引不僅有助于學(xué)生對(duì)文本的細(xì)讀，還有助于增強(qiáng)學(xué)生的探究意識(shí)和興趣，提高學(xué)生思考問(wèn)題的深度和廣度。歸結(jié)起來(lái)，教師的有效主導(dǎo)主要是把握目標(biāo)、優(yōu)化教法、營(yíng)造氛圍、引領(lǐng)感悟、梳理質(zhì)疑、破解難點(diǎn)、調(diào)控節(jié)奏、點(diǎn)撥小結(jié)等。

2.學(xué)生的有效參與。

新課標(biāo)中重要的一點(diǎn)是讓學(xué)生成為課堂的主體，讓學(xué)生鮮活起來(lái)，讓學(xué)生真正自主。陶行知先生倡導(dǎo)“動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流”等現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展非常重要。通過(guò)這一方法的尋求、實(shí)踐來(lái)最終培養(yǎng)學(xué)生的思考、探究、合作等綜合能力，能力有了，學(xué)生就不僅能使自己獲得豐富的知識(shí)，得到收獲體驗(yàn)，而且還可以自主探索、靈活解決新的問(wèn)題。這就要關(guān)注學(xué)生的參與程度和參與面。首先從學(xué)生參與程度上看，一堂課上學(xué)生是真實(shí)的參與還是表面的熱鬧？衡量學(xué)生的參與程度最根本的一點(diǎn)，就是看學(xué)生是否真實(shí)地融入課堂教學(xué)，是否在老師引導(dǎo)下自主地投入到教學(xué)活動(dòng)中，在具體的教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生有所收獲。再者，從學(xué)生的參與面來(lái)看，一堂有效的課堂，教師應(yīng)該是充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個(gè)學(xué)生都能處于積極參與的狀態(tài)，同時(shí)突出活躍學(xué)生的帶動(dòng)性。教師就要在教學(xué)過(guò)程中充滿激情，這會(huì)使學(xué)生內(nèi)在的求知欲望受到激勵(lì)，從內(nèi)心產(chǎn)生一種愉快、積極的情緒體驗(yàn)，表現(xiàn)出來(lái)是思維活躍、學(xué)習(xí)熱情高漲。教師要面向全體學(xué)生，尤其是對(duì)后進(jìn)的學(xué)生傾注更大的精力，表現(xiàn)出更大的耐心和熱情，給他們創(chuàng)造一種良好的情緒背景，讓他們的興趣和信心倍增，從而達(dá)到教學(xué)有收獲和實(shí)效。

三、能力訓(xùn)練的實(shí)踐有效

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，能力訓(xùn)練應(yīng)該是“注重整合、注重情感、注重發(fā)展、注重創(chuàng)新的訓(xùn)練”。因此，語(yǔ)文教師在課堂上必須加強(qiáng)各方面各梯度能力的訓(xùn)練。

要想對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練就要利用好課堂，要適時(shí)地利用課堂，精心地設(shè)計(jì)創(chuàng)新訓(xùn)練。具體實(shí)踐時(shí)，教師可以將作文分類進(jìn)行分層訓(xùn)練，設(shè)計(jì)不同的練習(xí)格式。比如，設(shè)計(jì)專門(mén)的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)訓(xùn)練，劃線列提綱格式；專門(mén)的議論文“開(kāi)頭”訓(xùn)練，設(shè)計(jì)成百字的格子，再分為名言導(dǎo)入式、排比比喻式、材料概括式、故事引題式等等；也可以設(shè)計(jì)專門(mén)的議論文分論點(diǎn)訓(xùn)練格式，比如并列式、對(duì)比式、遞進(jìn)式等；還可以設(shè)計(jì)專門(mén)的議論文論證段訓(xùn)練格式，比如擺事實(shí)式、講道理式、類比式、比喻式等。限時(shí)與當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)訓(xùn)練，不僅使學(xué)生注意力高度集中，積極思考實(shí)踐，而且可以保持新鮮感與深刻的印象。

對(duì)學(xué)生的能力訓(xùn)練還要注重有效反思，提升語(yǔ)文智慧。反思是自我成長(zhǎng)的重要途徑，也是生成語(yǔ)文智慧的重要因素。教師要和學(xué)生共同堅(jiān)持在思考中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中求索，在求索中提升，從而開(kāi)辟有效、高效教學(xué)的創(chuàng)新之路。