摘 要：提高黨校教師的素質具有緊迫性和重要性，這是黨校的任務和性質決定的。黨校教師必須具有較高的政治理論素質、較高的文化水平素質、理論聯(lián)系實際的能力。要提高黨校教師的素質，應該從以下方面著手：重視自身的學習；加強實踐鍛煉，深入實際進行研究；強化科研工作，積極參加當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會重問題的研究；增強使命感和責任感；強化創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，增強創(chuàng)新意識。

關鍵詞：黨校；教師素質；提高；意義；途徑

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）28-0094-02

黨校是我黨干部培訓的重要基地，而黨校的培訓工作主要是由來教師完成。黨校教師的素質的高低決定了干部培訓質量的高低。提高黨校教師素質，造就一支能堅持正確的政治方向和良好學風，具有比較扎實的理論功底，善于回答新問題的、高素質的黨校教師隊伍，是新形勢下加強干部隊伍建設的重要一環(huán)。

一、新形勢下提高黨校教師素質的重要性和緊迫性

（一）提高黨校教師素質是在新的歷史條件下，加快干部隊伍建設，完成中央賦予的歷史重任的需要

黨校作為我黨培養(yǎng)忠誠于馬克思主義領導干部的陣地和熔爐、具有不可替代的作用，歷來受到黨的重視。早在革命戰(zhàn)爭時期，我黨就很重視革命骨干的培養(yǎng)、教育。在中國進行經(jīng)濟體制改革，建立社會主義市場經(jīng)濟體制，解放和發(fā)展生產(chǎn)力的進程中，我們一度放松了思想政治教育，一些干部不能正確對待改革開放以來出現(xiàn)的新情況、新問題，淡化了共產(chǎn)主義理想、信念，忘了黨的宗旨，世界觀、人生觀發(fā)生扭曲，嚴重影響了社會風氣和黨在群眾中的威信。

當前，從國際環(huán)境看，2008年以來的國際金融危機沒有根本好轉，美國為首的西方國家加強了對中國的遏制，并支持周邊一些國家對中國進行騷擾。從國內看，中國的改革和發(fā)展正處在關鍵時期，雖然整體穩(wěn)定，但形勢錯綜復雜。新形勢給我們帶來了新的挑戰(zhàn)和機遇，要求我們必須深入貫徹科學發(fā)展觀，認真開展群眾路線教育實踐活動。同時也給黨校提出了一個根本任務：加強對當前國內外重大問題的研究，培養(yǎng)忠誠于馬克思主義，堅持走有中國特色社會主義道路，懂經(jīng)濟、會管理、具有全局觀念和戰(zhàn)略思維的高素質的領導干部隊伍。而完成這一歷史重任的關鍵就是提高黨校教師隊伍素質。

（二）提高黨校教師素質是順應時代要求，適應經(jīng)濟發(fā)展的需要

當前時代，科技作為第一生產(chǎn)力，在經(jīng)濟發(fā)展中顯示了越來越重要的作用，知識作為擴大再生產(chǎn)的基礎、滲透到各個領域。以科學知識和人才教育為支柱的知識信息產(chǎn)業(yè)、擁有高素質的人才是最基本的要求。國際競爭日益激烈的今天，堅定的政治信仰，豐富的理論知識是時代對黨校教師素質的最基本要求。面對新的形勢，黨校教師必須全面提高自身素質，以適應時代發(fā)展的需要。

（三）提高黨校教師素質是加強黨校教師隊伍建設，促進干部教育的需要

名師出高徒。在當前形勢下，干部的培養(yǎng)，黨校的發(fā)展均離不開一支理論強、業(yè)務精，政治素養(yǎng)好的高素質的教師隊伍。從目前黨校教師隊伍的現(xiàn)狀看，特別是地方黨校，不論是數(shù)量還是質量總體上都與國民教育有差距。由于受地方經(jīng)濟和各相關因素的影響，黨校教師隊伍建設普遍存在以下幾個方面的問題：一是不少黨校教師從大學畢業(yè)直接到黨校工作，從校門到校門，缺乏社會實踐經(jīng)驗，所學專業(yè)與擔負的教學不適應，理論聯(lián)系實際差。二是高層次學歷少，許多教師理論缺乏相應的深度，對社會中出現(xiàn)的一些問題研究不夠，缺乏深層次的理論分析，不能適應黨校教育工作的需要。三是獲取信息和講課的手段落后，大部分教師對理論動態(tài)的關注、研究不夠，特別是對當前一些前沿理論知之甚少，對當?shù)攸h委政府的決策和發(fā)展了解不多，不善于捕捉社會熱點信息，講課基本是對教材的簡單重復，知識陳舊老化。四是不少教師知識面較窄，適應能力差，講課單調，缺乏吸引力。因此，提高黨校教師素質、逐步建立規(guī)模適度，素質優(yōu)良的教師隊伍、是形勢發(fā)展的需要，勢在必行，刻不容緩。

二、黨校教師應該具備的素質

結合黨校的教學特點，黨校教師應具備：

（一）政治理論素質

黨校是學習、研究、繼承和發(fā)展馬克思主義的重要陣地，基本任務就是要提高領導干部和理論人才的馬克思主義理論素質。要完成這一艱巨任務，黨校教師作為教育者，首先就應提高自身政治理論素質，才能幫助學員掌握馬克思主義，也才能考核學員的馬克思理論水平。因此，提高黨校教師政治理論素質，不僅是工作的需要，也是黨校自身建設的需要。

（二）文化修養(yǎng)素質

馬克思主義理論容納了許多學科知識，具有很強的綜合性和實踐性，要完整、準確、全面理解掌握馬克思主義理論，必須具備一定的文化素質和知識水平，才能理解和掌握馬克思主義的理論、原則、方法，才能在實踐中運用。黨校教師只有提高自身的文化修養(yǎng)素質，教學中，才不會滿足一知半解，理論與實際脫節(jié)，照本宜科，不去或者不會用理論武器解決面臨的實際問題，甚至搞形式主義，說一套，做一套，所以，黨校教師不斷提高自身的文化修養(yǎng)家質，以高標準要求自己，是完成黨校任務的基本要求所在。

（三）理論聯(lián)系實際的能力

理論聯(lián)系實際的能力，不是天生成的，也不是靈光一現(xiàn)就會形成的，必須要經(jīng)過嚴格的鍛煉才能形成。鄧小平理論的形成，就是馬克思主義理論同中國實踐相結合的產(chǎn)物。我們學習馬克思主義理論，幫助學員掌握馬克思主義理論，必須要理論聯(lián)系實際，二者的結合，才能顯示實踐的生機和理論的活力，否則，理論是“空”的，實踐是“盲目”的，黨校教師必須認真學習，獲取直接和間接的經(jīng)驗，勤學和實踐，才能有較高的修養(yǎng)造詣。

三、新形勢下提高教師素質的途徑

如何提高黨校教師素質，每個人都有自己的看法。本人認為，黨校教師可以從以下方面入手來提高自己的素質。

（一）重視黨校教師的自身學習

根據(jù)時代的需要，不斷更新和補充知識，調整知識結構，培養(yǎng)良好的綜合素質。當前國內外形勢復雜多變，對黨校教師提出了新的更高要求，如何站穩(wěn)黨校這個講壇，更好地宣傳黨的路線、方針政策，黨校教師必須走在時代的前列，以高昂振奮的精神，堅韌不拔的毅力，不斷加強學習，提高理論水平、完善個性心理素質，提高黨性修養(yǎng)，堅定共產(chǎn)主義信念，掌握扎實的理論功底。當前特別要認真學習科學發(fā)展觀，學習十八大的精神，深入走群眾路線實踐活動。以習近平為總書記的黨中央的精神為核心，指導我們的工作，聯(lián)系國內外形勢變化，抓住當前重大現(xiàn)實問題，了解把握當代世界經(jīng)濟、科教、法制、軍事及當代世界思潮和中國國防進行深入的研究和探討，正確認識社會主義和資本主義的實質，認識中國社會主義初級階段的特征；分析當前社會主義建設中出現(xiàn)的新問題及當代資本主義發(fā)展的新動態(tài)，弄清當前諸多社會現(xiàn)象產(chǎn)生的原因和發(fā)展趨勢。進一步堅定共產(chǎn)主義信念，全面提高自身素質。省級以下黨校，特別是市縣級黨校教師特別要注意積極爭取參加各種學習培訓，到上級黨校和一些綜合大學學習。接受新的知識信息，完善知識結構，同時根據(jù)社會發(fā)展需要，中青年教師還應積極參加研究生考試學習，提高理論層次。

（二）加強實踐鍛煉，深入實際進行研究，理論聯(lián)系實際，提高分析問題和解決問題的能力

黨校教師綜合素質的提高，必須加強實踐鍛煉，深入農(nóng)村、深入生活到基層調查研究，到經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)掛職鍛煉，參觀考查，掌握第一手資料，參加不同形式的社會調查和社會實踐，開闊視野，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會主義精神文明建設服務，為當?shù)攸h委、政府決策服務。

（三）強化科研工作，積極參加當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和社會中問題的研究，以科研促進教師素質的提高

科研是黨校教師提高自身業(yè)務素質的重要方法和途徑。要寫出高質量的科研成果，需要付出艱辛的努力。不僅要查閱大量的相關專題的學術文獻，還要整理思路，并結合社會實際情況，形成文字成果?？蒲械倪^程也是形成新思路、新觀點，提高認識問題分析能力的過程。黨校教師要積極聯(lián)系社會發(fā)展和當?shù)貙嶋H，強化科研工作。特別要結合當前重大社會熱點問題，帶著教學中的問題，深入到政治、經(jīng)濟、文化領域調查研究，用馬克思主義的立場、觀點、方法分析研究問題，不斷提高教學科研能力，通過科研，深化理性認識，促進教學理論水平的提高，通過科研出成果，出人才，在科研中爭取出名師，創(chuàng)名校。通過科研來從深層次上提高黨校教師素質。

（四）增強使命感和緊迫感，樹立強烈的事業(yè)心和責任感

黨校教師必須樹立強烈的事業(yè)心與責任感，增強時代使命感與緊迫感。緊貼時代的要求，迎接挑戰(zhàn)，從學校管理方面訂立教師階段性培養(yǎng)、提高目標，改革教學方法，增加外部壓力，促進黨校教師素質提高。認真落實中央《黨校工作條例》，發(fā)揮黨校優(yōu)勢，研究當前國內外的重大問題，培養(yǎng)領導干部的政治家素質，為中國的改革和發(fā)展服務。

（五）強化黨校教師創(chuàng)造思維的培養(yǎng)，樹立創(chuàng)新意識，從根本上提高黨校教師的綜合素質

樹立創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)造思維是一個國家、一個民族的希望所在，是發(fā)展生產(chǎn)力，提高綜合國力的前提。在新的世紀，面臨新的形勢，黨校教師必須面對世界，面對未來，強化邏輯思維能力，創(chuàng)新意識的訓練與培養(yǎng)，針對問題，從不同角度，用發(fā)散思維方式和批判的思維方法大膽探索，不斷進取和創(chuàng)新，提高自己的理論水平，培養(yǎng)和提高自己的創(chuàng)造思維能力，樹立創(chuàng)新意識，以適應高素質干部隊伍建設的需要。

黨校教師素質的提高要求教師本人認清自身的不足，自覺加強學習，努力提高自身的素質。黨校領導和各個教學輔助部門也要為提高教師素質，創(chuàng)造良好的氛圍和條件，給教師一個舒心的環(huán)境，以利于教師提高自身的素質。隨著教師素質的提高，黨校完成自身的任務就有了可靠保障，也是為社會主義建設貢獻了自己的力量。

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[責任編輯 陳麗敏]

收稿日期：2013-08-07

作者簡介：姚占偉（1971-），男，河南舞陽人，講師，碩士研究生，從事法理學研究。