摘 要：“兩免一補(bǔ)”政策實(shí)施后，河南農(nóng)村初中生輟學(xué)率仍高居不下，農(nóng)村初中生的輟學(xué)是多種因素綜合的結(jié)果，同時(shí)父母、學(xué)校勸輟介入力度較小，不能有力遏制輟學(xué)的發(fā)生。農(nóng)村初中生的輟學(xué)對(duì)他們個(gè)人、家庭、社會(huì)造成了嚴(yán)重的影響，需要引起各方重視、各負(fù)其責(zé)，積極探索控輟對(duì)策和途徑，實(shí)現(xiàn)有效控輟。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；初中生；輟學(xué)

中圖分類號(hào)：F320 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2013）28-0050-02

中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)豐則基礎(chǔ)強(qiáng)，農(nóng)民富則國(guó)家盛，農(nóng)村穩(wěn)則國(guó)家安。解決三農(nóng)問(wèn)題，其關(guān)鍵在于農(nóng)民素質(zhì)的提高，農(nóng)民素質(zhì)的高低又取決于受教育的程度，其中義務(wù)教育是基礎(chǔ)。近些年，黨和國(guó)家非常重視農(nóng)村教育，但是農(nóng)村教育依然十分落后，辦學(xué)條件差、師資隊(duì)伍落后，農(nóng)村初中生輟學(xué)率仍高居不下。

農(nóng)村初中生輟學(xué)嚴(yán)重，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)國(guó)家要求的3%控制線，在各地的教育界已不是新聞。在對(duì)河南農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查訪談過(guò)程中，被訪的校長(zhǎng)和教師均表現(xiàn)出顧慮心情，因此，應(yīng)被訪校長(zhǎng)和教師的要求，文中涉及的縣和學(xué)校分別用字母代替。A縣地處豫東平原，土地平坦、肥沃，轄23個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，768個(gè)行政村，總?cè)丝?38萬(wàn)，其中農(nóng)業(yè)人口126萬(wàn)，是農(nóng)業(yè)大縣，也是勞務(wù)輸出大縣，對(duì)研究河南農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題具有很強(qiáng)的代表性。A縣三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的三所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)2011—2012學(xué)年學(xué)生輟學(xué)數(shù)據(jù)如下：

G校（鄉(xiāng)重點(diǎn)）：初中一年級(jí)上學(xué)期期初508人，期末490人，輟學(xué)18人，輟學(xué)率為3.67%，其中男生10人，女生8人；下學(xué)期期初492人，期末480人，輟學(xué)12人，輟學(xué)率為2.5%，其中男生7人，女生5人。初中二年級(jí)上學(xué)期期初420人，期末392人，輟學(xué)28人，輟學(xué)率為7.14%，其中男生16人，女生12人；下學(xué)期期初376人，期末350人，輟學(xué)26人，輟學(xué)率為7.43%，其中男生14人，女生12人。初中三年級(jí)上學(xué)期期初322人，期末310人，輟學(xué)12人，輟學(xué)率為3.87%，其中男生5人，女生7人；下學(xué)期期初298人，期末280人，輟學(xué)18人，輟學(xué)率為6.43%，其中男生8人，女生10人。

H校：初中一年級(jí)上學(xué)期期初280人，期末260人，輟學(xué)20人，輟學(xué)率為7.69%，其中男生12人，女生8人；下學(xué)期期初262人，期末250人，輟學(xué)12人，輟學(xué)率為4.8%，其中男生6人，女生6人。初中二年級(jí)上學(xué)期期初188人，期末175人，輟學(xué)13人，輟學(xué)率為7.43%，其中男生6人，女生7人；下學(xué)期期初160人，期末151人，輟學(xué)9人，輟學(xué)率為5.96%，其中男生5人，女生4人。初中三年級(jí)上學(xué)期期初80人，期末75人，輟學(xué)5人，輟學(xué)率為6.67%，其中男生2人，女生3人；下學(xué)期期初68人，期末53人，輟學(xué)15人，輟學(xué)率為28.3%，其中男生6人，女生9人。

I校：初中一年級(jí)上學(xué)期期初225人，期末180人，輟學(xué)45人，輟學(xué)率為20.45%，其中男生18人，女生27人；下學(xué)期期初175人，期末167人，輟學(xué)8人，輟學(xué)率為4.57%，其中男生3人，女生5人。初中二年級(jí)上學(xué)期期初174人，期末151人，輟學(xué)23人，輟學(xué)率為13.37%，其中男生13人，女生10人；下學(xué)期期初157人，期末148人，輟學(xué)9人，輟學(xué)率為5.77%，其中男生3人，女生6人；初中三年級(jí)上學(xué)期期初139人，期末84人，輟學(xué)55人，輟學(xué)率為41.67%，其中男生28人，女生27人；下學(xué)期期初85人，期末72人，輟學(xué)13人，輟學(xué)率為15.29%，其中男生4人，女生9人。

一、輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重

從以上3個(gè)學(xué)校2011—2012學(xué)年的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可以看出，初中生總體輟學(xué)現(xiàn)象非常嚴(yán)重。輟學(xué)不存在明顯的性別差異，男女比例基本持平。校風(fēng)好、學(xué)生人數(shù)多的重點(diǎn)初中輟學(xué)率相對(duì)較低，學(xué)生人數(shù)少、師資力量弱、校風(fēng)差的學(xué)校輟學(xué)率比較高。

學(xué)生輟學(xué)時(shí)間多集中在初中一年級(jí)上學(xué)期和初中三年級(jí)，選擇在初中一年級(jí)上學(xué)期輟學(xué)的學(xué)生，其輟學(xué)誘因主要是學(xué)習(xí)壓力大、學(xué)習(xí)困難、不適應(yīng)初中課程和環(huán)境。現(xiàn)在小升初取消了入校選撥考試，基礎(chǔ)差的學(xué)生，面對(duì)初中多門(mén)課程壓力大、適應(yīng)難，最終選擇輟學(xué)。選擇在初中三年級(jí)輟學(xué)的學(xué)生多是因?yàn)樯龑W(xué)無(wú)門(mén)，升入普通高中有一定的困難且又不愿進(jìn)入職業(yè)高中學(xué)習(xí)。值得注意的是，寒假是輟學(xué)發(fā)生相對(duì)集中的時(shí)間，這個(gè)時(shí)間段輟學(xué)的學(xué)生多是受外出務(wù)工返鄉(xiāng)親友的影響，返鄉(xiāng)人員的炫耀加上招工的宣傳，使一部分初中生更加向往大城市生活，渴望出去闖蕩，進(jìn)而選擇輟學(xué)。

二、輟學(xué)生父母文化程度相對(duì)較低，且留守少年居多

調(diào)查顯示，輟學(xué)生父母的文化程度相對(duì)較低，多數(shù)為小學(xué)或者未完成初中學(xué)業(yè)。父母文化程度較低，對(duì)孩子學(xué)習(xí)不能提供有效幫助，主要表現(xiàn)在：一是對(duì)孩子接受教育不夠重視；二是輔導(dǎo)學(xué)生功課存在困難，不能對(duì)具體問(wèn)題和學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的管理缺少一定的藝術(shù)和策略，表現(xiàn)為簡(jiǎn)單、粗暴，易激起學(xué)生的逆反心理，從而導(dǎo)致輟學(xué)。在輟學(xué)生中留守少年居多，相當(dāng)多數(shù)的留守少年是因?yàn)楦改戈P(guān)愛(ài)和管理不足，爺爺奶奶或親朋管理乏力，加上自身自制力弱，沉湎于網(wǎng)吧，結(jié)交社會(huì)上的閑散人員，經(jīng)常逃課，成績(jī)下滑，最終走向輟學(xué)。

三、輟學(xué)是多重因素綜合的結(jié)果

調(diào)查顯示，輟學(xué)生被勒令退學(xué)的很少，基本都外顯為“自愿性”輟學(xué)，即學(xué)生主動(dòng)提出輟學(xué)或自動(dòng)中斷學(xué)業(yè)，離開(kāi)學(xué)校。82%的輟學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，成績(jī)?yōu)橐话慊虮容^差。在問(wèn)及影響他們學(xué)習(xí)的原因時(shí)，缺少學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)困難、學(xué)校生活枯燥等居于前列，迷戀網(wǎng)絡(luò)選擇輟學(xué)的多為男性學(xué)生。學(xué)習(xí)成績(jī)差，并不都是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的問(wèn)題，而是社會(huì)、家庭、學(xué)校、個(gè)人多種因素綜合作用的結(jié)果。

在社會(huì)因素中，選擇受打工潮影響的占76%，大多數(shù)輟學(xué)生都表達(dá)出對(duì)大城市的向往；選擇受讀書(shū)無(wú)用論影響的占81%，很多輟學(xué)生及家長(zhǎng)看到的是大學(xué)生就業(yè)難、工資低。在學(xué)校因素中，學(xué)校管理嚴(yán)、精英化教育、校園生活枯燥、教師人文關(guān)懷不足是主要因素。在家庭因素中，選擇父母不重視文化教育的占40%，反感父母教育方式的占19%，可見(jiàn)父母對(duì)教育的態(tài)度及方式影響著學(xué)生輟學(xué)的選擇；在個(gè)人因素中，選擇基礎(chǔ)差厭學(xué)、升學(xué)無(wú)望的占84%；認(rèn)為不被關(guān)注、受到冷落的占40%。在“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)后，特別是A縣作為國(guó)家扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣，在校中小學(xué)生非但不用交費(fèi)，而且還有一定的生活補(bǔ)貼，由此看來(lái)，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)壓力已經(jīng)不是輟學(xué)的主因，輟學(xué)是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人多重因素綜合的結(jié)果。

四、父母、學(xué)校勸輟的介入力度小

數(shù)據(jù)顯示，除10%是父母為學(xué)生做出的輟學(xué)選擇外，其余的都是學(xué)生主動(dòng)提出輟學(xué)，遭到父母的反對(duì)，但是父母堅(jiān)決反對(duì)的只占20%，大多數(shù)都是稍加反對(duì)就同意了。在為什么不堅(jiān)決反對(duì)孩子輟學(xué)問(wèn)題的回答中，多數(shù)家長(zhǎng)表示：上總比不上好，但不清楚好在什么地方；之所以沒(méi)有堅(jiān)決反對(duì)，是因?yàn)榇髮W(xué)生就業(yè)難使他們看不到教育投入的收益。

學(xué)校和教師基本都很重視控輟工作，但是實(shí)際工作效果不好。在學(xué)生提出輟學(xué)后，95%的學(xué)校和教師都做了勸輟工作，不過(guò)，對(duì)優(yōu)等生是多次勸說(shuō)和家訪，對(duì)差生一般都是形式上進(jìn)行家訪，稍加勸說(shuō)，缺少耐心細(xì)致的工作。家訪是一個(gè)浩繁的工作，家訪要真正起到作用，不但要充分了解學(xué)生及其家庭情況，而且要因人而宜選擇方法和藝術(shù)，在家訪和控輟工作既沒(méi)有形成制度、也沒(méi)有納入教師的考核，更沒(méi)有給予一定的補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)的情況下，僅僅靠教師個(gè)人的責(zé)任心來(lái)支撐完成，效果不大。

五、外出務(wù)工成為輟學(xué)生的多數(shù)選擇

輟學(xué)后選擇外出務(wù)工的占83%，其中到南方進(jìn)廠（諸如服裝廠、電子廠等）的占82%。由于未滿18周歲，他們一般借用親朋鄰里的身份證出外打工，只能進(jìn)檢查不嚴(yán)、要求較松的小型私企或者生產(chǎn)作坊，從事的多是生產(chǎn)線上簡(jiǎn)單機(jī)械的重復(fù)勞動(dòng)，他們的基本工資很低，2 000元以上的高工資，基本都是通過(guò)加班得到的，工作時(shí)間長(zhǎng)、加班多、勞動(dòng)強(qiáng)度大，是輟學(xué)生的工作特點(diǎn)。由于上班時(shí)間長(zhǎng)，他們很少有自由活動(dòng)的時(shí)間，更少文娛活動(dòng)，加上工廠一般都不設(shè)置在城市中心，他們成為城市的過(guò)客，很難融入城市文化之中，一般借助手機(jī)或網(wǎng)吧上網(wǎng)來(lái)消磨時(shí)間。

在問(wèn)及“對(duì)當(dāng)初輟學(xué)是否后悔”時(shí)，選擇無(wú)所謂對(duì)錯(cuò)、不后悔當(dāng)初決定的占34%，有點(diǎn)后悔的占40%；在“輟學(xué)后經(jīng)歷使你認(rèn)識(shí)到對(duì)你今后生活的影響”問(wèn)題中，選擇有影響，但是不大的占34%，有很大影響的占66%。從以上數(shù)據(jù)可以看出，由于同類群體生活的相似，加上年齡小、心智尚未完全成熟，初中輟學(xué)生還有很大一部分沒(méi)有認(rèn)識(shí)到過(guò)早輟學(xué)的危害，沒(méi)意識(shí)到對(duì)今后自身和家庭持續(xù)發(fā)展的影響。

六、初中生輟學(xué)后的個(gè)人發(fā)展受到制約

無(wú)論是輟學(xué)生個(gè)人還是學(xué)校、家長(zhǎng)都希望輟學(xué)生學(xué)一門(mén)技術(shù)，今后能立足社會(huì)。但現(xiàn)實(shí)是，除了個(gè)別輟學(xué)生由于父母或者親朋掌握一定的技術(shù)，他們從學(xué)徒學(xué)起能掌握一定的技術(shù)外，絕大多數(shù)是求技無(wú)門(mén)?？h里的職業(yè)高中由于師資和教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，學(xué)生很難從中學(xué)到一門(mén)實(shí)用技術(shù)；各類培訓(xùn)學(xué)校，由于魚(yú)目混雜、良莠不齊、管理混亂，絕大多數(shù)以掙錢(qián)為目的，學(xué)生從中也很難學(xué)到實(shí)用技術(shù)。絕大多數(shù)求技無(wú)門(mén)的輟學(xué)生，只好外出務(wù)工，從事技術(shù)含量低的體力勞動(dòng)，由于知識(shí)的匱乏，他們?nèi)鄙僖欢ǖ陌l(fā)散思維和創(chuàng)新能力，加上得不到相應(yīng)的培訓(xùn)，他們多數(shù)是一復(fù)一日、年復(fù)一年地做著機(jī)械重復(fù)的工作，很難獲得個(gè)人發(fā)展和提升。

從上述分析可知，在“兩免一補(bǔ)”政策落實(shí)后，河南省農(nóng)村初中生輟學(xué)現(xiàn)象依然十分嚴(yán)重，農(nóng)村初中生的輟學(xué)既浪費(fèi)了國(guó)家的教育資源，而且不利于城鄉(xiāng)一體化的發(fā)展，不利于國(guó)民素質(zhì)的整體提高，不利于輟學(xué)者個(gè)人和家庭的發(fā)展。農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題，需要引起各方重視、各負(fù)其責(zé)，認(rèn)真研究現(xiàn)象和分析原因，積極尋找途徑，實(shí)現(xiàn)有效控輟。[責(zé)任編輯 吳高君]

收稿日期：2013-06-18

基金項(xiàng)目：河南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“河南省農(nóng)村初中生輟學(xué)問(wèn)題的實(shí)證研究”（[2011]-JKGHAD-0377）

作者簡(jiǎn)介：王亞娟（1977-），女，河南周口人，講師，碩士，從事農(nóng)村教育研究。