摘 要：我國部分高等院校承擔(dān)著少數(shù)民族預(yù)科教育的任務(wù)，隨著社會的發(fā)展、教育的進(jìn)步、學(xué)生基礎(chǔ)的提高，如何在高校的育人環(huán)境中根據(jù)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的特點(diǎn)，更加科學(xué)化地開展工作，給高校輔導(dǎo)員提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：高等院校；少數(shù)民族預(yù)科生；輔導(dǎo)員；管理

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2013）23-0278-02

少數(shù)民族預(yù)科教育是有中國特色的教育制度，是加快我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展，促進(jìn)各民族共同繁榮的重要組成部分，是加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和維護(hù)國家統(tǒng)一的有力支持，是培養(yǎng)少數(shù)民族人才進(jìn)行國家建設(shè)的重要形式。國家在指定的高等院校設(shè)立少數(shù)民族預(yù)科教育培養(yǎng)基地，學(xué)生均為少數(shù)民族，由于生源地教學(xué)條件和水平的各異，導(dǎo)致學(xué)生的層次參差不齊，給教學(xué)管理工作帶來一定難度。筆者就高校環(huán)境中輔導(dǎo)員對少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生如何有針對性地開展管理工作予以探討。

一、做學(xué)生的思想政治工作，提高少數(shù)民族學(xué)生的思想政治素質(zhì)

少數(shù)民族預(yù)科生大部分來自偏遠(yuǎn)地區(qū)，信息相對閉塞、基礎(chǔ)知識薄弱等情況，要求輔導(dǎo)員應(yīng)扎實(shí)、細(xì)致、認(rèn)真、務(wù)實(shí)開展思想政治工作。

（一）培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定、正確的政治方向

思想政治工作就是解決學(xué)生的思想、觀點(diǎn)、政治立場問題，提高少數(shù)民族學(xué)生思想覺悟。換言之，就是通過正確的引導(dǎo)，使得少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生在大學(xué)校園中既要獲得相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，又要在思想覺悟上達(dá)到為國家和社會主義事業(yè)奮斗、奉獻(xiàn)的境界，讓學(xué)生認(rèn)同自己是國家建設(shè)的中堅(jiān)力量，是建設(shè)社會主義和諧社會的骨干。培養(yǎng)他們正確的思想觀、人生觀和價值觀，使個人理想升華成為為我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦的神圣使命。

（二）開展思想政治工作要注意因材施教和客觀評價

在對少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生開展思想政治工作時，輔導(dǎo)員對學(xué)生要“因材施教”，找出個別同學(xué)思想政治工作難以開展工作的原因是解決問題的關(guān)鍵。學(xué)生的思想引導(dǎo)也類似于授課，在同一種授課模式下，未必能使得每個學(xué)生都能夠得到正確的引導(dǎo)。“臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)；揚(yáng)湯止沸，不如釜底抽薪。”對于個別難以開展思想政治教育的學(xué)生，找出他們在思想上抵觸的原因，并在找到關(guān)鍵原因以后，在“求大同存小異”中以智慧的方式去化解、去調(diào)劑，客觀地剖析事件的利弊，進(jìn)行客觀公正的評價，積極主動地引導(dǎo)他們樹立正確的辯證觀。

（三）對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和民族精神教育

民族精神教育主要是對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行中華歷史知識、中國革命傳統(tǒng)教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。有小部分來自偏遠(yuǎn)地區(qū)的民族預(yù)科生對民族歷史還不甚了解，這就要求輔導(dǎo)員在做思想政治工作時，要適應(yīng)當(dāng)今世界和社會發(fā)展的要求，大力開展時代和民族精神的主題教育，使少數(shù)民族學(xué)生提升民族認(rèn)同感和國家使命感，能夠真正承擔(dān)起時代所賦予的重任；以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，弘揚(yáng)中華民族精神，使少數(shù)民族學(xué)生能夠堅(jiān)定不移、團(tuán)結(jié)一致地為國家、為人民奉獻(xiàn)青春，奉獻(xiàn)智慧和無窮的力量。

（四）要將綱領(lǐng)性的思想政治教育工作具體化

關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生的具體需求，思想政治教育的內(nèi)容才能經(jīng)由各種教育渠道進(jìn)入學(xué)生的視野，才能促進(jìn)學(xué)生通過各種途徑去接受和踐行，教育的形式也要根據(jù)其心理需要組織設(shè)計(jì)和開展教育活動。比如，可以鼓勵學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動；參加對社會熱點(diǎn)問題的討論、辯論、情景模擬活動；參與社會調(diào)查與實(shí)踐；開展軍訓(xùn)與義務(wù)勞動；參加校內(nèi)外的青年志愿者活動；參與校園文化建設(shè)及學(xué)校形式各異的主題活動等等。輔導(dǎo)員可以利用手機(jī)短信、電子郵件、QQ等形式促進(jìn)與學(xué)生的溝通。只有因勢利導(dǎo)，才能真正使學(xué)生自覺地接受思想政治教育，在受教育中汲取成長的營養(yǎng)，真正提升自身思想政治素質(zhì)。

二、安全穩(wěn)定工作

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生由于其數(shù)量相對集中以及自身生理、心理特點(diǎn)和生活環(huán)境的特殊性，使得他們面對危險(xiǎn)因素時采取何種應(yīng)對措施顯得極為重要。

（一）政治安全

在當(dāng)前國際國內(nèi)復(fù)雜的形勢下，敵對勢力同我們爭奪青年學(xué)生，利用青年學(xué)生的斗爭依然十分尖銳；民族分裂分子打著民族團(tuán)結(jié)的幌子，在少數(shù)民族集中地區(qū)滲透的“民族分化”和“大民族主義”；民族分裂主義勢力、宗教極端勢力和暴力恐怖勢力歷來就把爭奪青少年作為他們分裂祖國、破壞民族團(tuán)結(jié)的一貫手段，千方百計(jì)向教育領(lǐng)域滲透。對此，教育者不能掉以輕心，站在實(shí)現(xiàn)和維護(hù)各民族利益的高度，加快民族教育發(fā)展步伐、增強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和諧、維護(hù)國家安定統(tǒng)一。 “穩(wěn)定壓倒一切，安全重于泰山”，“保障高校安全，保護(hù)人才資源”，輔導(dǎo)員要“少數(shù)民族無小事”的態(tài)度，認(rèn)真開展工作。

（二）日常安全

輔導(dǎo)員在日常工作中利用各種形式對少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行人身安全，交通安全、消防安全、飲食安全方面的基礎(chǔ)知識教育。同時也應(yīng)該通過開設(shè)專題講座，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)、櫥窗以及召開案件事故分析會，辦學(xué)習(xí)班等形式向?qū)W生進(jìn)行形式多樣，生動活潑的宣傳教育。隨著社會的發(fā)展，也應(yīng)與時俱進(jìn)，對學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)安全、信息安全、科技安全、文化安全等方面的教育。注意切實(shí)端正學(xué)生的安全態(tài)度，強(qiáng)化安全意識，提高學(xué)生的安全防范能力，進(jìn)而減少危險(xiǎn)事故的發(fā)生。

三、嚴(yán)格學(xué)生的日常管理

（一）找好學(xué)生干部做助手

學(xué)生干部作為普通學(xué)生中的一員，與廣大同學(xué)在一起學(xué)習(xí)和生活，他們對廣大同學(xué)有最真實(shí)和最直接的了解，最能夠把同學(xué)的思想意識和動態(tài)匯總起來，最能夠切實(shí)代表廣大同學(xué)的根本利益，反映廣大同學(xué)的心聲和愿望。學(xué)生干部又是學(xué)生中的特殊一員，他們一般是團(tuán)干部、班干部或黨員，他們都比較積極要求進(jìn)步，成績優(yōu)良，工作中關(guān)心同學(xué)，在學(xué)生中有較高的威望和影響，是師生之間重要的橋梁、紐帶。輔導(dǎo)員要把少數(shù)民族學(xué)生干部培養(yǎng)成自己的信息員、情報(bào)員、聯(lián)絡(luò)員。

（二）關(guān)注學(xué)生宿舍管理

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生來自的地區(qū)比較廣，有著不同的民族、飲食、地域文化和宗教信仰，有著不同的民族語言，輔導(dǎo)員應(yīng)該關(guān)注學(xué)生宿舍情況，協(xié)助學(xué)校宿舍管理部門和樓層生活老師抓好學(xué)生宿舍管理。

首先，抓宿舍文化。以學(xué)生為主體，以宿舍為空間，以精神文明建設(shè)為核心，開展以積極向上、健康有益的文化活動為主要內(nèi)容的活動。其次，關(guān)注宿舍人際關(guān)系。輔導(dǎo)員幫助學(xué)生建立和諧的舍友關(guān)系，互相尊重民族習(xí)慣、飲食習(xí)慣和宗教信仰，生活中多理解多包容，使學(xué)生在愉悅的氛圍中生活和成長，為學(xué)生將來步入社會奠定基礎(chǔ)。再次，關(guān)心學(xué)生的生活。輔導(dǎo)員要經(jīng)常深入宿舍與學(xué)生談心，關(guān)注學(xué)生思想動態(tài)，了解學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況、關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，真正地幫學(xué)生解決遇到的實(shí)際困難。

（三）強(qiáng)化班級文化建設(shè)

班級是一個整體，學(xué)生要在這個集體里學(xué)習(xí)生活，要在學(xué)校的各項(xiàng)活動中顯示自己的力量和風(fēng)貌，就必須要有一種精神，一種蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)、勤奮好學(xué)的敬業(yè)精神，表現(xiàn)在班級共同的理想信念、價值觀念和行為準(zhǔn)則，是建好班級的法寶。因?yàn)槊褡逄攸c(diǎn)和文化的影響，他們?yōu)槿颂幨卤容^講義氣，都渴望得到別人的理解和尊重，比較熱衷參與各項(xiàng)與他們相關(guān)的活動。輔導(dǎo)員對少數(shù)民族學(xué)生要給予肯定與充分信任，讓學(xué)生參與管理自己的事務(wù)，調(diào)動每位學(xué)生的積極性，參與性，體現(xiàn)班級文化的規(guī)范作用、導(dǎo)向作用、激勵作用和凝聚作用。

（四）嚴(yán)抓班級學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)是一種無形的力量，是校風(fēng)建設(shè)的重中之重。根據(jù)少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生的3種形式分層教學(xué)、“補(bǔ)”“預(yù)”結(jié)合和在學(xué)校時間短（1年或2年）、學(xué)生學(xué)習(xí)松懈的特點(diǎn)，嚴(yán)抓學(xué)生的軍訓(xùn)和入學(xué)教育，健全班級管理制度，規(guī)范日?？记诤筒傩性u定，通過正反典型教育學(xué)生，通過家庭情感教育感動學(xué)生，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立落后就將被淘汰的危機(jī)感和緊迫感。同時，通過入學(xué)摸底考試了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，以盡快適應(yīng)預(yù)科生所在高校對少數(shù)民族學(xué)生的基本要求。

四、加強(qiáng)黨團(tuán)建設(shè)，開展豐富多彩的二課及社團(tuán)活動，豐富學(xué)生課余文化生活

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)生大都是當(dāng)?shù)仄穼W(xué)兼優(yōu)、思想政治過硬的學(xué)生，其中不乏優(yōu)秀的中共黨員、預(yù)備黨員和入黨積極分子。以黨建帶團(tuán)建，充分發(fā)揮學(xué)生黨員的先進(jìn)性和模范帶頭作用。 少數(shù)民族學(xué)生才藝級文體特長開展黨團(tuán)建設(shè)，結(jié)合其學(xué)生自身的特點(diǎn)加以開展。通過各種豐富多彩的黨團(tuán)活動讓學(xué)生的課余時間充分安排起來，真正做到“三幫三做”。即幫思想，做解開同學(xué)思想疙瘩的鑰匙；幫學(xué)習(xí)，做帶動同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的齒輪；幫生活，做滋潤同學(xué)心靈的露珠。

五、關(guān)注學(xué)生心理健康

對學(xué)生環(huán)境不適應(yīng)、家庭問題、學(xué)習(xí)壓力大、情感的挫折、人際交往、貧困生問題和情感困惑等，輔導(dǎo)員都應(yīng)該密切關(guān)注。引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地分析問題，看清問題的主次方面；學(xué)會為自己的人生做合理規(guī)劃，處理學(xué)習(xí)工作交往等方面要統(tǒng)籌兼顧；珍惜所擁有的一切，要對社會懷著一顆感恩的心。輔導(dǎo)員要真正做學(xué)生的良師益友，做他們高尚品德形成的引導(dǎo)者，心靈發(fā)展的疏導(dǎo)者，生活選擇的參謀者，學(xué)生成才的指導(dǎo)者，人際交往的鼓勵者和工作的支持者。

六、密切關(guān)注沉溺于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生

少數(shù)民族預(yù)科學(xué)習(xí)上還是比較松懈，重視不夠，加上有些地區(qū)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展滯后，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)充滿好奇心。輔導(dǎo)員要對沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)，使學(xué)生端正態(tài)度。

首先，對于已經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生，不能一概否定，應(yīng)當(dāng)時常對其給予關(guān)心和幫助，為學(xué)生心理困擾，想方設(shè)法轉(zhuǎn)移對網(wǎng)絡(luò)的依戀，做生活上的好朋友。對于重癥成癮者與家長溝通后到心理治療所進(jìn)行科學(xué)治療。其次，與家長溝通。家長可以充分協(xié)助老師解決學(xué)生的問題。要讓家長和學(xué)生感覺到你是真正想幫助他走入正軌，讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識到自己的行為是錯誤的。最后，多參加學(xué)校健康的、積極向上的校園二課活動及學(xué)生社團(tuán)活動，通過活動擴(kuò)大人際交往范圍，充實(shí)課余時間，豐富學(xué)習(xí)生活。

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