【摘要】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是初中音樂(lè)教學(xué)的重要目標(biāo)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，是教學(xué)目標(biāo)的又一個(gè)重要內(nèi)容。實(shí)施對(duì)學(xué)生的音樂(lè)理論教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、審美能力，將成為初中音樂(lè)教學(xué)的主要內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè)教學(xué) 高效課堂 審美教育 藝術(shù)熏陶

【中圖分類號(hào)】G633.951【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0217-01

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和熱情。同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)理論的教育，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、審美能力，形成正確的音樂(lè)認(rèn)識(shí)和藝術(shù)觀點(diǎn)。以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)踐和創(chuàng)新能力為教學(xué)重點(diǎn)。

一、初中音樂(lè)的教學(xué)現(xiàn)狀分析

在素質(zhì)教育的大背景下，音樂(lè)教育在教學(xué)中的地位得到了空前的提高。作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，初中音樂(lè)學(xué)科正發(fā)揮著前所未有的重要作用。尤其是新課改實(shí)施以來(lái)，廣大音樂(lè)教師不斷探索新的教學(xué)方法，優(yōu)化新的教學(xué)模式，為初中音樂(lè)教學(xué)開辟了廣闊的道路，提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生的音樂(lè)理論水平和實(shí)踐能力都得到了提高。但是我們也看到，一些音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐依然是穿新鞋走老路，教師依然是以交給學(xué)生歌唱視聽(tīng)技巧為目標(biāo)，教學(xué)評(píng)價(jià)也是以學(xué)生具備的歌唱能力為標(biāo)準(zhǔn)。新課改的理念和觀點(diǎn)沒(méi)有得到很好的落實(shí)。最為重要的是對(duì)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)觀的形成和提高的問(wèn)題，沒(méi)有給予應(yīng)有的重視。因此形成了新課改知識(shí)理論上的改、口頭上的改，實(shí)際教學(xué)中沒(méi)有很好地改。同時(shí)，音樂(lè)學(xué)科不是中考科目，在一些教師和學(xué)生中存在著一種可有可無(wú)的觀念，嚴(yán)重影響了新課改在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)施。

二、構(gòu)建高效初中音樂(lè)課堂的策略

所謂高效音樂(lè)課堂即是指在單位時(shí)間內(nèi)，教師通過(guò)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)達(dá)到了預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)能力有了相應(yīng)的提高，我們就視為課堂教學(xué)具有一定效果。具體怎樣才能構(gòu)建一個(gè)高效課堂呢？

1.注重學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的收集、選擇、整理和使用

在具體的音樂(lè)課堂教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該注意到學(xué)生藝術(shù)觀的形成。但是學(xué)校是有整體的教學(xué)計(jì)劃及課時(shí)計(jì)劃的，有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生是否能完成教學(xué)任務(wù)，教師是否能把應(yīng)該掌握的知識(shí)都能傳授學(xué)生，是音樂(lè)教學(xué)效果保證的前提。初中音樂(lè)教學(xué)，由于受到中考的影響，一直都處在一個(gè)非常尷尬的處境。況且受到教學(xué)時(shí)間的限制，一些相關(guān)的音樂(lè)理論都無(wú)法在課堂內(nèi)得到充分的學(xué)習(xí)。這時(shí)教師可以采用“課內(nèi)損失課外補(bǔ)”的策略，充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，增加學(xué)生的知識(shí)視野，網(wǎng)絡(luò)上有許多的音樂(lè)網(wǎng)站，在那里，有很多的音樂(lè)知識(shí)可以成為學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)學(xué)習(xí)的資源。教師可以采取布置課外作業(yè)的形式，讓學(xué)生到網(wǎng)絡(luò)上搜集音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，成為學(xué)生獲得音樂(lè)知識(shí)和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的途徑。特別是對(duì)于音樂(lè)理論的掌握。如果單純依靠教師的講授，未免顯得枯燥和乏味，但是如果把學(xué)習(xí)的方式改成學(xué)生自主自愿的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，那么就會(huì)收到很好的教學(xué)效果。通過(guò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)搜集完成對(duì)樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行選擇、收集、分析、整理的教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)生的頭腦中形成全面的樂(lè)理概念，并進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)層面上的的釋解，而且還能夠形成不同類型的范例，進(jìn)一步形成和建構(gòu)學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)，形成完整的圖式建構(gòu)，獲取比較全面和深刻的音樂(lè)理論和樂(lè)理知識(shí)。

比如進(jìn)行歌曲《桑塔路琪亞》的教學(xué)，這一課的教學(xué)要使學(xué)生學(xué)會(huì)3拍子歌曲的指揮圖示。我準(zhǔn)備了電視機(jī)、DVD、鋼琴、音像資料、地球儀等，然后通過(guò)學(xué)生事先的預(yù)習(xí)了解了這是一首意大利民歌，然后提醒學(xué)生，意大利是美聲唱法的發(fā)源地，在地圖儀上找到意大利這個(gè)國(guó)家，然后簡(jiǎn)單介紹意大利。最后播放這首歌曲的視頻文件，讓學(xué)生談自己收聽(tīng)后的感受，了解三拍子歌曲的特點(diǎn)，感受音樂(lè)之美。

2.上好音樂(lè)欣賞課提高音樂(lè)素養(yǎng)

音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，人們依靠聆聽(tīng)音樂(lè)，獲得精神上的享受。音樂(lè)的形式和流派是多方面的。樂(lè)曲、歌曲、器樂(lè)曲都是音樂(lè)教學(xué)中的主要內(nèi)容，而且通過(guò)對(duì)音樂(lè)作品的欣賞和理解，形成自身獨(dú)特的藝術(shù)感受。音樂(lè)歷史上，有很多的音樂(lè)家，他們創(chuàng)作了大量的音樂(lè)作品，流傳于世。隨著音樂(lè)作品，很多的關(guān)于音樂(lè)和音樂(lè)家的故事也是不斷傳頌著。但是初中音樂(lè)的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，無(wú)法進(jìn)行全部的講解，影響了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品欣賞的能力。所以提高音樂(lè)作品欣賞課的教學(xué)，是初中音樂(lè)教學(xué)高效性的保證。

音樂(lè)是藝術(shù)，學(xué)習(xí)藝術(shù)可以提高審美。所以音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，還應(yīng)該把審美作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。按照音樂(lè)教學(xué)的審美規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)音樂(lè)審美情境，是音樂(lè)教學(xué)得以成功和優(yōu)化的保證。優(yōu)美的音樂(lè)具有很強(qiáng)的審美意蘊(yùn)，教師應(yīng)該將音樂(lè)審美教育作為欣賞課的重點(diǎn)。在音樂(lè)欣賞中，教師引導(dǎo)學(xué)生融入到音樂(lè)作品的意境中，使學(xué)生觸情生情，實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，從而提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，以便順利學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

3.高效初中音樂(lè)可提高學(xué)生的音樂(lè)理論水平

音樂(lè)學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一就是提高學(xué)生的理論水平，學(xué)生掌握了一定的音樂(lè)理論水平，就可以提高音樂(lè)的欣賞和理解能力，增強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的感知力。音樂(lè)是可以愉悅?cè)诵撵`的世界通用語(yǔ)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理論水平，對(duì)于學(xué)生繼續(xù)深化音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，后期對(duì)音樂(lè)的創(chuàng)作都具有一定意義。學(xué)生掌握音樂(lè)理論，可以提高音樂(lè)的欣賞能力，更加深刻地理解音樂(lè)的感染力，體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵。

音樂(lè)是一門仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的藝術(shù)，一首樂(lè)曲，不同的人聽(tīng)到后會(huì)產(chǎn)生不同的感想，所以如果教師單憑自己對(duì)樂(lè)曲的理解而進(jìn)行講解，勢(shì)必要框住學(xué)生的思維。教師要注意到音樂(lè)作品的內(nèi)涵，也要注意到對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的不同的影響。從而收到陶冶學(xué)生性情的教學(xué)目標(biāo)。教師要注意音樂(lè)在學(xué)生中個(gè)體差異和具體感受，激發(fā)學(xué)生的想象力和形成較強(qiáng)的藝術(shù)感染力。

如《長(zhǎng)江之歌》的教學(xué)，長(zhǎng)江是中華民族的母親河，長(zhǎng)江之歌的歌詞就是一首氣勢(shì)輝煌的詩(shī)歌，這節(jié)音樂(lè)欣賞課的教學(xué)，可以從抒情音樂(lè)的角度開始，體會(huì)《長(zhǎng)江之歌》采用的典型重復(fù)與對(duì)比的創(chuàng)作方法。氣勢(shì)宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(zhǎng)江的波瀾壯闊、曲折回轉(zhuǎn)的情景，樂(lè)曲用單三部曲式寫成ABA尾聲的結(jié)構(gòu)。給學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的聽(tīng)覺(jué)感受。

音樂(lè)學(xué)科是構(gòu)成初中課程體系的重要組成部分，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。音樂(lè)教學(xué)的藝術(shù)性、對(duì)學(xué)生的美育教育、品味的提升都具有十分重要的意義。教師在進(jìn)行音樂(lè)教育的實(shí)踐中，要認(rèn)真思考美術(shù)教育的目的，采取正確的方式和方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)和繪畫能力的教育。

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