【摘要】具有活力、積極向上的班級(jí)目標(biāo)明確，能有效地開展活動(dòng)，學(xué)生個(gè)人特長(zhǎng)能得到充分發(fā)揮，班級(jí)內(nèi)部人際關(guān)系協(xié)調(diào)。而決定班級(jí)具有活力的主導(dǎo)因素是班級(jí)凝聚力的強(qiáng)弱。增強(qiáng)班集體凝聚力需要大家的共同努力，本文試從發(fā)生在班級(jí)的小事著手，探討一下班級(jí)凝聚力增強(qiáng)的方法。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)凝聚力 共同目標(biāo) 團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn) 責(zé)任感

【中圖分類號(hào)】G45 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0207-02

著名的教育改革家魏書生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級(jí)，就像一個(gè)大家庭， 同學(xué)們?nèi)缧值芙忝冒慊ハ嚓P(guān)心著、幫助著、互相鼓舞著、照顧著， 一起長(zhǎng)大了， 成熟了， 便離開這個(gè)家庭， 走向了社會(huì)?！狈彩悄哿?qiáng)的集體，成員步調(diào)一致，活動(dòng)極富效率，對(duì)成員的影響也大。本文試從班級(jí)里發(fā)生的幾件事為切入點(diǎn)，探討增強(qiáng)班集體凝聚力的一些方法。

案例一：事情源于學(xué)校的一次活動(dòng)，學(xué)校組織了一次兒童劇的比賽，要求各班派代表隊(duì)去參賽，于是本班同學(xué)積極的做好了準(zhǔn)備，到了比賽的當(dāng)天，學(xué)校要求每班要有觀眾去觀看比賽，其實(shí)這種集體的比賽班級(jí)同學(xué)本身就應(yīng)主動(dòng)的前去觀看，可是令人意外的是，在班長(zhǎng)詢問(wèn)的時(shí)候，班級(jí)里沒(méi)有演出任務(wù)的同學(xué)竟然沒(méi)人舉手應(yīng)答，問(wèn)到原因時(shí)，也沒(méi)有什么特殊的原因。這也就表明其余的同學(xué)不愿意去參加這次集體的活動(dòng)，面對(duì)集體的榮譽(yù)時(shí)，他們?nèi)狈w的凝聚力。

案例二：開學(xué)初不久，班級(jí)的衛(wèi)生委員就幾次找來(lái)請(qǐng)求辭去衛(wèi)生委員一職，理由是班里的各項(xiàng)衛(wèi)生掃除時(shí)，很少有同學(xué)積極的進(jìn)行配合，都會(huì)有各自的理由進(jìn)行推脫，以至于每次衛(wèi)生掃除都進(jìn)行的比較困難。當(dāng)這種情況發(fā)生的時(shí)候，這也表明了班級(jí)的凝聚力到了要提升的時(shí)候了。因?yàn)榘嗉?jí)是大家的，每個(gè)成員面對(duì)家庭的衛(wèi)生無(wú)動(dòng)于衷，就表明他們?nèi)狈?duì)家庭的認(rèn)同感、歸屬感，這正是班級(jí)凝聚力缺乏的表現(xiàn)。

作為班主任，針對(duì)這樣的問(wèn)題，筆者積極的進(jìn)行了反思與探討，就如何增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力提出了自己的幾點(diǎn)想法：

一、確立和強(qiáng)化班集體的共同目標(biāo)

班級(jí)的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向與動(dòng)力，確立班級(jí)共同目標(biāo)，能使班級(jí)成員的行為和價(jià)值觀趨向一致，彼此容易接受對(duì)立的觀點(diǎn)，彼此認(rèn)同，產(chǎn)生“我們”感，集體意識(shí)增強(qiáng)。當(dāng)班級(jí)全體成員最大限度地共同為集體目標(biāo)而努力時(shí)，就是“同呼吸、共命運(yùn)”的時(shí)候，學(xué)生之間更能體驗(yàn)到一體感，更容易迸發(fā)行動(dòng)的力量，從而使班級(jí)逐步成為團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。而目標(biāo)的確定和強(qiáng)化可以通過(guò)多種途徑，比如班主任的學(xué)期初，學(xué)期中，學(xué)期末的主題教育，由同學(xué)組織的主題班會(huì)，班規(guī)強(qiáng)化等。魏書生老師倡導(dǎo)依法治班，即使在他外出開會(huì)期間，他的班集體依舊有條不穩(wěn)，這就得益于他的班規(guī)法規(guī)。全班同學(xué)根據(jù)實(shí)際制定了一系列的班規(guī)法規(guī)，然后在監(jiān)督檢查系統(tǒng)的保證下，說(shuō)了算，定了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移的貫徹執(zhí)行。在這樣的班規(guī)法規(guī)的約束下，同學(xué)們彼此之間在互相監(jiān)督的同時(shí)，也把自己當(dāng)做了這個(gè)大家庭的主人，在進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)候也可以在同學(xué)自愿的基礎(chǔ)上依據(jù)班規(guī)執(zhí)行，因?yàn)榘嘁?guī)是班級(jí)主人自己制定的，他們心甘情愿，并且樂(lè)得其所。長(zhǎng)期以往，班級(jí)的各種活動(dòng)就可以有條不穩(wěn)的展開，把大家共同制定的班規(guī)班法作為大家奮斗的目標(biāo)，是增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的一種有力的做法。

二、用團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)的精神鼓舞每一位同學(xué)

在上面的案例二里，筆者提到了衛(wèi)生掃除時(shí)，每一位同學(xué)只顧自己的事，置班級(jí)事務(wù)于不顧，這一類學(xué)生缺乏對(duì)班級(jí)的深厚感情。而那些熱愛集體，關(guān)心班級(jí)，對(duì)班級(jí)有深厚感情的學(xué)生，都是平時(shí)樂(lè)于為班級(jí)奉獻(xiàn)，樂(lè)于為班級(jí)做事的學(xué)生。比如班級(jí)因?yàn)樾l(wèi)生扣分了，或者因?yàn)樗奚峥鄯至?，他們?nèi)心會(huì)不好受，覺的自責(zé)。同時(shí)在和一些同學(xué)的聊天中，筆者發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)在說(shuō)到自己班的時(shí)候有一種自豪感，如果聽到別人議論自己班的不好，自己會(huì)憤憤不平。那么就應(yīng)該想辦法讓那些缺乏班級(jí)凝聚力和團(tuán)結(jié)心的同學(xué)努力向這些同學(xué)靠攏，使這些同學(xué)感情升溫的有效辦法，就是千方百計(jì)吸引他，甚至是強(qiáng)迫他為集體做事，為集體盡責(zé)任，為集體奉獻(xiàn)。適當(dāng)?shù)奈龑W(xué)生為集體做一點(diǎn)奉獻(xiàn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱情，對(duì)社會(huì)的愛心。讓學(xué)生為班級(jí)獻(xiàn)上幾種備品，花錢不多，但是可以強(qiáng)化學(xué)生的集體觀念，使學(xué)生有一種把班級(jí)當(dāng)做家的觀念。為班級(jí)買一盆花，獻(xiàn)兩條魚，對(duì)現(xiàn)代獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)，根本不算什么經(jīng)濟(jì)損失；獻(xiàn)完之后他們得到的精神上的開闊與滿足遠(yuǎn)比失去的一點(diǎn)錢財(cái)要多。此外，鼓勵(lì)和要求每一位同學(xué)長(zhǎng)期承包班級(jí)的一塊衛(wèi)生；每一位同學(xué)承包一次活動(dòng)，一場(chǎng)比賽……這些就需要跟同學(xué)們商量承包工作量大的利與弊。當(dāng)同學(xué)們磨練自己的欲望被點(diǎn)燃起來(lái)，燃燒的強(qiáng)烈的時(shí)候，便產(chǎn)生以吃苦為榮，以克服困難為榮的認(rèn)識(shí)。工作過(guò)程中，他自己也進(jìn)一步受到磨練，不怕臟、不怕苦，于是比以前更有毅力。他承包的成功，也使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到：一個(gè)人為集體，為別人多吃苦，多磨練自己，不僅有利于自己，而且有利于班級(jí)凝聚力的增強(qiáng)。班級(jí)備品，衛(wèi)生，活動(dòng)，比賽的集體所有制，承包制，增強(qiáng)了同學(xué)們的集體觀念，增強(qiáng)班集體的凝聚力。

三、增強(qiáng)班主任的責(zé)任感，事業(yè)心

建立高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是搞好班級(jí)管理，提高高校班級(jí)凝聚力的基礎(chǔ)。班主任整體素質(zhì)的高低、工作態(tài)度、方法直接影響到所在班級(jí)。正如案例一中，當(dāng)班級(jí)同學(xué)面對(duì)班級(jí)活動(dòng)反映遲鈍甚或無(wú)所觸動(dòng)時(shí)，班主任這時(shí)主動(dòng)去進(jìn)行多方的交流，交換彼此的想法，表達(dá)出自己的想法，并且提出和同學(xué)們一起去看這場(chǎng)演出，在演出前提出自己的希望，演出后和同學(xué)們討論演出的成績(jī)，讓去的同學(xué)有榮譽(yù)感，讓沒(méi)去的同學(xué)有羨慕感，反復(fù)幾次后，這樣集體的活動(dòng)同學(xué)們就會(huì)有集體感，歸屬感。培養(yǎng)期間自然需要班主任的責(zé)任感，事業(yè)心作為動(dòng)力。

當(dāng)然增強(qiáng)班集體的凝聚力還需要同學(xué)老師各方面的共同作用，如搞好班級(jí)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)，進(jìn)行集體主義教育，做好培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生黨員工作等等。

總之，增強(qiáng)集體凝聚力是一項(xiàng)很有意義的工作，對(duì)學(xué)生以及學(xué)校都有大的影響。我們?yōu)榘嗉w的凝聚力花些氣力，值得！

參考文獻(xiàn)：

[1]傅蓉.論高職院校班級(jí)凝聚力的形成.大學(xué)時(shí)代·論壇， 2006年02.

[2]李忠.培養(yǎng)集體榮譽(yù)感增強(qiáng)班集體凝聚力.佛山大學(xué)學(xué)報(bào)， 1995.12.

[3]尹遠(yuǎn).增強(qiáng)高校班集體凝聚力的思考.湖南城建高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2002.12.