【摘要】正確認(rèn)識(shí)和解決學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題，對(duì)順利完成九年義務(wù)教育提升國(guó)民素質(zhì)具有重大意義。我在班主任教育教學(xué)中，積極嘗試“防厭控輟”的措施對(duì)策，成效顯著。厭學(xué)問(wèn)題需要國(guó)家、社會(huì)、家庭、學(xué)校四位一體，齊抓共管密切配合，特別是學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任。俗話說(shuō)：“沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。”救救孩子！

【關(guān)鍵詞】義務(wù)教育 厭學(xué)生 學(xué)困生

【中圖分類號(hào)】G635 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0197-01

目前，學(xué)生普遍厭學(xué)。厭學(xué)是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向，包括厭學(xué)情緒、厭學(xué)態(tài)度、厭學(xué)行為。其主要特征是對(duì)學(xué)習(xí)厭惡反感，甚至感到痛苦導(dǎo)致經(jīng)常曠課、逃學(xué)、輟學(xué)。近年來(lái)農(nóng)村學(xué)校輟學(xué)率呈上升趨勢(shì)，學(xué)生厭學(xué)已成為農(nóng)村義務(wù)教育的一個(gè)棘手問(wèn)題。當(dāng)今，我們的生活富裕了，學(xué)習(xí)條件改善了?？墒菍W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣卻大大降低了，究竟為什么？對(duì)此，本人以問(wèn)卷調(diào)研等形式對(duì)小學(xué)高年級(jí)和初中在校生進(jìn)行調(diào)查，以期找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的對(duì)策，尋求轉(zhuǎn)變厭學(xué)的新途徑、好方法。

一、主觀原因及對(duì)策

（一）大部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性自覺(jué)性，不知道為什么學(xué)習(xí)為誰(shuí)學(xué)習(xí)；

（二）從小沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)方法欠科學(xué)；

（三）心理調(diào)適能力差，由于在考試中屢遭失敗而自卑，挫折面前不能全面客觀地認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)自己，意志薄弱，缺乏學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，導(dǎo)致厭學(xué)。

因此，教師要及時(shí)鼓勵(lì)他們，相信他們有潛能，善于發(fā)現(xiàn)他們長(zhǎng)處。比如：你現(xiàn)在成績(jī)雖然差，但我相信你努力后一定會(huì)趕上來(lái)的！因?yàn)槟愫苈斆鲃?dòng)手能力特強(qiáng)，其他方面并不比別人差。從而讓他找到自信“支點(diǎn)”，重樹(shù)學(xué)習(xí)自信心，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取。

二、客觀原因及對(duì)策

（一）學(xué)校和教師因素的影響

某些教師為了晉級(jí)升職片面追求教學(xué)成績(jī)，對(duì)學(xué)困生持有偏見(jiàn)，缺乏教學(xué)民主，缺失人文關(guān)懷，有時(shí)不公平不尊重學(xué)生，從而傷害學(xué)生，導(dǎo)致師生關(guān)系緊張，學(xué)生成績(jī)下滑，喪失學(xué)習(xí)信心。有些教師習(xí)慣按成績(jī)給學(xué)生排隊(duì)、排座位，批評(píng)過(guò)多，吝嗇表?yè)P(yáng)激勵(lì)；訓(xùn)斥過(guò)多，談話甚少。都會(huì)嚴(yán)重傷害學(xué)生的自尊心，導(dǎo)致他們厭學(xué)情緒滋生。

因此我呼吁：作為教育工作者的教師要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師角色觀念，樹(shù)立全新的學(xué)生觀。我們應(yīng)蹲下身子跟學(xué)生說(shuō)話；彎下腰來(lái)與學(xué)生探討；豎起拇指給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，更要不斷改革教學(xué)方法，運(yùn)用先進(jìn)高效地教育手段，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，因材施教，分層教學(xué)，合作學(xué)習(xí)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫。

（二）家庭因素的影響

眾所周知，家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。家長(zhǎng)應(yīng)是與老師一起共同教育孩子的同事。家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)和孩子的成長(zhǎng)有著不可替代的作用。家庭氛圍，家庭成員關(guān)系，家庭對(duì)各種事物的評(píng)價(jià)，家庭生活習(xí)慣等，每時(shí)每刻都在塑造著孩子心靈。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，生活在民主平等和諧家庭中孩子，學(xué)習(xí)進(jìn)步快。相反父母關(guān)系緊張、特別父母有不良嗜好的，他們平時(shí)對(duì)孩子學(xué)習(xí)不管不問(wèn)，看到孩子成績(jī)不理想時(shí)，就打罵孩子，久而久之，孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦心理。

有些農(nóng)村家長(zhǎng)認(rèn)為，供孩子上學(xué)花那么多錢(qián)，孩子不一定考上大學(xué)，即使考上四年大學(xué)學(xué)費(fèi)又是一筆很重負(fù)擔(dān)，更何況考上大學(xué)也不等于就有了“鐵飯碗”。反過(guò)來(lái)，如果讓孩子早點(diǎn)經(jīng)商打工掙錢(qián)，然后買(mǎi)房子，成家立業(yè)，反而能把日子過(guò)得安穩(wěn)殷實(shí)。如此一來(lái)，家長(zhǎng)這種“近視眼”而導(dǎo)致“讀書(shū)無(wú)用論”，是農(nóng)村初中生厭學(xué)輟學(xué)率上升的又一重要原因。

小學(xué)高年級(jí)學(xué)生和初中生正處于青春期，心理學(xué)上稱“心理斷乳期”或“青春叛逆期”。此時(shí)的他們心理不成熟，情緒異常多變。為人父母，應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和思想，掌握科學(xué)的教子方法，多與孩子平等的溝通交流，少一些嘮叨，多一些關(guān)愛(ài)；少一些訓(xùn)斥，多一些信任鼓勵(lì)，創(chuàng)造平等民主寬松和諧的家庭氛圍。家庭教育應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校的重要補(bǔ)充，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視家庭教育資源的綜合利用，如定期舉辦家長(zhǎng)學(xué)?；蛘匍_(kāi)專題家長(zhǎng)會(huì)，家校配合，共同攜手，關(guān)注關(guān)愛(ài)孩子健康成長(zhǎng)。

（三）日益嚴(yán)重的學(xué)生心理健康問(wèn)題

小學(xué)高年級(jí)和初中學(xué)生的心理不穩(wěn)定，比較復(fù)雜，表現(xiàn)在多個(gè)方面。首先是學(xué)習(xí)方面心理問(wèn)題。面對(duì)升學(xué)難就業(yè)難，不同層次學(xué)生都存在心理問(wèn)題：優(yōu)秀生，父母老師期望過(guò)高，使得他們壓力越來(lái)越大；中等生，焦慮心理表現(xiàn)特別明顯，稍有不順便自責(zé)不已，甚至有負(fù)罪感，從而憂心忡忡；學(xué)困生，因?qū)W習(xí)能力低反應(yīng)慢受人歧視而不愿上課，因理解能力差成績(jī)難以提高而對(duì)自己失去信心。加之有些教師無(wú)視他們而加重他們厭學(xué)情緒。其實(shí)他們更渴望老師關(guān)注更需要師愛(ài)呀！老師給他們哪怕一個(gè)微笑、一個(gè)期待眼神、一句鼓勵(lì)。他們都會(huì)受寵若驚！因此我們教師更應(yīng)關(guān)注中等和學(xué)困生，要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和智慧等待不要盲目拔掉一棵草，不要草率否定一個(gè)人，給每一棵草以開(kāi)花時(shí)間，給每一個(gè)人以證明自己的機(jī)會(huì)。其次是情感方面產(chǎn)生的心理問(wèn)題影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們正處在12-16歲，性意識(shí)已慢慢成熟，對(duì)異性充滿好奇，當(dāng)然會(huì)伴隨著生理變化出現(xiàn)情感困惑。首先要告訴他們這是青春期的正常心理！其次我們學(xué)校、班主任、老師要加強(qiáng)青春期性教育，觀摩《青春期生理心理篇》教育錄像，正確引導(dǎo)，小心呵護(hù)，共同疏導(dǎo)學(xué)生心理困惑。

（四）社會(huì)不良因素影響

1.網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生的影響

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)學(xué)生玩電腦和到網(wǎng)吧主要是玩游戲聊天，筆者對(duì)我校及村鎮(zhèn)周圍十幾個(gè)網(wǎng)吧做了調(diào)查，白天門(mén)可羅雀的網(wǎng)吧深夜卻是人滿為患，他們中大多數(shù)是在校生，如此沉迷網(wǎng)絡(luò)，第二天哪有精力學(xué)習(xí)呢？我校有個(gè)學(xué)生為了上網(wǎng)連續(xù)賣(mài)掉自己兩輛自行車，回家卻說(shuō)丟失了。對(duì)這類“網(wǎng)蟲(chóng)”班主任應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)家訪，及時(shí)下狠心采取果斷措施，讓他們迷途知返！

2.不健康音像制品及書(shū)刊對(duì)學(xué)生的影響

在問(wèn)卷中32.6%同學(xué)看過(guò)黃色錄像，這些“黃毒”對(duì)學(xué)生心理是極大地侵害。因?yàn)樗麄冋幱谏眢w和心理關(guān)鍵過(guò)渡期，如果看了這些“精神鴉片”，會(huì)想入非非，精神萎靡，不思進(jìn)取，極大地削弱學(xué)習(xí)，甚至誘發(fā)違法犯罪。

因此，要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，鼓勵(lì)引導(dǎo)男女生正常交往，加強(qiáng)法制教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，做感情的主人。

總之，厭學(xué)是與知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代極不相稱的一股逆流，嚴(yán)重影響著國(guó)民素質(zhì)的提高，亟待引起教育主管部門(mén)和廣大教育工作者的關(guān)注。學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題的原因是多方面的，青少年的健康成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)合作配合！特別需要我們教師找出對(duì)策，付諸行動(dòng)，盡快轉(zhuǎn)變厭學(xué)生，解決厭學(xué)問(wèn)題，剎住農(nóng)村教育輟學(xué)風(fēng)！