【摘要】隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)水平和教育水平的不斷發(fā)展完善，黨中央、國(guó)務(wù)院越來(lái)越重視當(dāng)代學(xué)生的教育問(wèn)題。高中生是保證我國(guó)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，起到承上啟下的關(guān)鍵性作用，高中地理的新課標(biāo)教學(xué)是在新的教育背景下的新嘗試，它能夠鍛煉學(xué)生的思維、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。但是，據(jù)調(diào)查了解到，面對(duì)不斷改革的教育步伐，許多高中教師跟不上時(shí)代的潮流，無(wú)法保證課堂教學(xué)的有效性，學(xué)生對(duì)地理的學(xué)習(xí)缺乏興趣。對(duì)此，學(xué)校和教師一定要深入探討，不斷加強(qiáng)完善，從而保證高中地理課堂實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中 地理課堂 有效教學(xué) 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0166-01

有效教學(xué)是以學(xué)生為中心的，強(qiáng)調(diào)以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的一種現(xiàn)代化教學(xué)理念。隨著我國(guó)教育事業(yè)的不斷改革完善，確保課堂的有效教學(xué)已經(jīng)成為了教師關(guān)注的重點(diǎn)。要實(shí)現(xiàn)高中地理教學(xué)的有效性就要從多方面、多角度進(jìn)行入手，不斷提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)地理的熱情。本文就站在學(xué)生的角度出發(fā)，并結(jié)合實(shí)際情況，給出一些建議，從而保證高中地理課堂教學(xué)的有效性。

一、教師做好備課工作，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)打基礎(chǔ)

無(wú)論做什么事，基礎(chǔ)都是最后達(dá)到目標(biāo)的根基，對(duì)于學(xué)生的地理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，備課就是開(kāi)展教學(xué)的第一步，是保證有效教學(xué)的基礎(chǔ)。不論多么優(yōu)秀的、有經(jīng)驗(yàn)的教師，在課堂教學(xué)之前一定要進(jìn)行備課。與以往相比，為了實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，只是簡(jiǎn)單地了解課本內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法滿足新形勢(shì)下的要求。在教師進(jìn)行備課的過(guò)程中，首先要仔細(xì)研究新課標(biāo)的地理教學(xué)內(nèi)容，明確自己在接下來(lái)的授課中主要講什么，重點(diǎn)在哪里，通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生們要達(dá)到怎樣的目標(biāo)。其次，教師在開(kāi)課前要充分了解學(xué)生，要知道他們的學(xué)習(xí)能力和地理基礎(chǔ)，從而針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的對(duì)策，因材施教，保證課堂教學(xué)的有效性。最后，教師還要充分做好準(zhǔn)備，例如教學(xué)的道具、器材、活動(dòng)策略等等，只有完善每一個(gè)環(huán)節(jié)，才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、創(chuàng)建問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在課堂教學(xué)過(guò)程中通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)建，有利于把學(xué)生引入到課堂中來(lái)，不過(guò)問(wèn)題情境的設(shè)立要符合學(xué)生的實(shí)際需求，隱含一定的科學(xué)內(nèi)涵。另外，問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)要掌握好梯度，不能隨意構(gòu)建，要遵循從易到難，循序漸進(jìn)的步驟，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維模式。問(wèn)題情境的創(chuàng)建還要有利于師生之間進(jìn)行交流，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。例如，在教師講解世界地理的時(shí)候，為了讓學(xué)生了解亞馬遜平原，可以首先創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生了解什么叫平原，然后通過(guò)亞馬遜周邊的情況介紹平原，最后讓學(xué)生通過(guò)自主的探索，發(fā)現(xiàn)亞馬遜平原與我國(guó)一些平原的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這樣做有利于學(xué)生思維的開(kāi)闊，而且能夠?qū)W會(huì)思維的擴(kuò)散，達(dá)到舉一反三的目的，加深學(xué)生的記憶。

現(xiàn)如今的高中地理教學(xué)已經(jīng)不再是簡(jiǎn)單的要求學(xué)生熟識(shí)地圖，了解各地區(qū)和世界的國(guó)土面積，首都、人口等硬性知識(shí)，我們要培養(yǎng)的是綜合人才，要能夠具有自主學(xué)習(xí)的能力。教師通過(guò)問(wèn)題的提出，可以引起學(xué)生們的興趣，組成小組進(jìn)行討論，自己從中找到答案。只有這樣才不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生依賴性，在未來(lái)的學(xué)習(xí)道路上有能力進(jìn)行自我學(xué)習(xí)。

三、不斷培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理的興趣

俗話說(shuō)：“興趣是最好的老師”，它能夠激發(fā)學(xué)生主動(dòng)去探索，去學(xué)習(xí)的想法。學(xué)生是教學(xué)過(guò)程中的主體，是教師工作的中心，只有保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才能提高課堂教學(xué)的有效性。因此，在高中地理教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，一定要善于利用各種手段，從而保證有效教學(xué)。

第一，要?jiǎng)?chuàng)建良好的課堂氛圍。氛圍是學(xué)生和老師共同構(gòu)筑的凝聚力，地理教學(xué)的成敗在很大程度上取決于教師能否在課堂上保持一種生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍。只有生動(dòng)，才能吸引學(xué)生的注意力；只有活潑，才能讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)中去。

第二，要改進(jìn)教學(xué)方法。傳統(tǒng)的高中地理教學(xué)是一味的灌輸知識(shí)，課堂教學(xué)呆板枯燥，學(xué)生們?cè)谡n桌上昏昏欲睡，課堂成為了教師的“一言堂”。這種教學(xué)方法已經(jīng)落后于時(shí)代的潮流，新時(shí)期的教師采用的教學(xué)方法要符合學(xué)生的要求，要根據(jù)課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)和反饋的情況不斷進(jìn)行改進(jìn)。另外，在地理課堂上還可以借助一些教學(xué)道具和器材，例如地球儀、日照?qǐng)D、計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備等等。這樣做，可以讓學(xué)生直觀的感受到變化，也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。此外，教師還可以采用小組互動(dòng)，課堂問(wèn)答等形式，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而提高課堂效率。

第三，寓教于樂(lè)，開(kāi)展課外活動(dòng)。地理教學(xué)要改變以往的傳統(tǒng)模式，與其他科目相比，地理更加生動(dòng)，與人們的日常生活也息息相關(guān)。學(xué)?？梢圆扇∫恍┐笮偷牡乩碇R(shí)競(jìng)賽或者組織民族歌曲的演唱比賽，通過(guò)歌曲的表達(dá)，讓學(xué)生了解中國(guó)的民族，從而了解其地理位置、風(fēng)土人情、地勢(shì)地貌等等，為實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)打基礎(chǔ)。

四、重視課下的地理學(xué)習(xí)

學(xué)生在課堂的時(shí)間畢竟有限，大多數(shù)時(shí)間都是在課堂以外，要保證學(xué)生對(duì)地理的持續(xù)熱愛(ài)，才能夠更好的實(shí)現(xiàn)課堂的有效教學(xué)。對(duì)此，教師可以讓學(xué)生在假期出去旅游的時(shí)候觀察風(fēng)土人情，找出與地理有關(guān)的東西，講講沿途的風(fēng)景，看到的山川河流等等。另外，教師還要重視課下的作業(yè)布置，以往陳舊的作業(yè)大多是選擇題、填空題，形式單一，枯燥無(wú)味，很難激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。因此，要改進(jìn)作業(yè)的設(shè)計(jì)理念，例如布置一些社會(huì)小調(diào)查、專題演講等等，使作業(yè)形式不再局限于表面。這樣可以使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中學(xué)習(xí)新知識(shí)，鞏固舊知識(shí)，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新課改的大背景下，有效教學(xué)已經(jīng)成為了教師研究的一個(gè)重要課題，高中地理教學(xué)的目的已經(jīng)不再是培養(yǎng)知識(shí)型人才，而是要完善學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。因此，高中地理教師一定要學(xué)會(huì)用新思想武裝自己，不斷改進(jìn)教學(xué)手段，善于利用教學(xué)工具，保證課堂教學(xué)的豐富生動(dòng)。只有這樣，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，才能實(shí)現(xiàn)地理課堂的有效教學(xué)，保證我國(guó)教育事業(yè)的穩(wěn)步前進(jìn)。

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