【摘要】將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為正常生或?qū)W優(yōu)生，就要從建立融洽的師生關(guān)系、采用賞識教育方式，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，查缺補(bǔ)漏，耐心、細(xì)微輔導(dǎo)，鼓勵他們大膽提問，并鍛煉其意志，克服自卑心理，才能早日帶領(lǐng)他們走出學(xué)習(xí)困境。

【關(guān)鍵詞】學(xué)困生 數(shù)學(xué) 課程 轉(zhuǎn)化

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0121-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要關(guān)注學(xué)生的個體差異，使每個學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展。其中的每個學(xué)生也包括學(xué)困生，由于學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績決定著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的高低，因此學(xué)困生的轉(zhuǎn)化已成為每位教師教育教學(xué)工作的重心。那么，如何有效地將學(xué)困生轉(zhuǎn)化為正常生或?qū)W優(yōu)生，帶領(lǐng)他們走出學(xué)習(xí)困境呢？下面結(jié)合我近幾年在數(shù)學(xué)教學(xué)中的點(diǎn)滴嘗試，談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化問題。

一、全面了解學(xué)困生，建立融洽的師生關(guān)系

每個學(xué)困生的“困”都有著各不相同的原因，因此我們要全面了解學(xué)困生，查找制約他們“困”的因素，才能“對癥下藥，做到藥到病除”。

1.對學(xué)困生進(jìn)行全面調(diào)查，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，興趣愛好，交往情況，道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，家庭情況等，并對他們的具體情況做好記錄。

2.多與學(xué)困生進(jìn)行感情交流，了解他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)差的真正誘因，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)，消除對數(shù)學(xué)的恐懼，使他們能“親其師，信其道”。如我班的一位同學(xué)，他學(xué)習(xí)習(xí)慣差，經(jīng)常上課注意力不集中，總認(rèn)為別人對他關(guān)心少，缺乏自信心。我通過私下和他交流發(fā)現(xiàn)，他的父母外出打工，日常起居都由奶奶照料。有一次他的作業(yè)完成的很好，隨后我讓他來到我的辦公室，告訴他：“你很聰明，老師和同學(xué)們都很喜歡你，老師希望你改掉學(xué)習(xí)上的壞毛病，能做到嗎？”從那以后，我發(fā)現(xiàn)他的學(xué)習(xí)習(xí)慣改變很大，期末數(shù)學(xué)考了80多分。

二、愛心激發(fā)動機(jī)，賞識增強(qiáng)自信

學(xué)困生由于學(xué)習(xí)成績差，在學(xué)校和家庭的同伴中抬不起頭來，經(jīng)常受到批評和歧視，求知欲與上進(jìn)心受挫，有較強(qiáng)的自卑感。作為教師，我們要用放大鏡尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)，認(rèn)真審視他們的優(yōu)勢，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們增強(qiáng)自信心。有一次，在教學(xué)課堂中，我忘寫了算式的“單位”，班上的一名學(xué)困生站起來小心翼翼地說：“老師，算式寫完后要帶上單位?！碑?dāng)時學(xué)生們的目光一下子齊涮涮地指向了他，我過去摸摸他的頭及時表揚(yáng)了他。從那以后，他就像變了一個人一樣，不僅對老師產(chǎn)生了信任，而且還樹立了學(xué)習(xí)信心，轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課做作業(yè)也比以前認(rèn)真多了。

三、從補(bǔ)“困”開始，使他們獲得數(shù)學(xué)知識

由于學(xué)困生的知識斷層各不相同，所以我們要引導(dǎo)他們從原有知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，生長出新的知識經(jīng)驗(yàn)。如在教學(xué)五年級數(shù)學(xué)《異分母分?jǐn)?shù)相加、減》時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)困生在進(jìn)行計(jì)算時相當(dāng)吃力，通過了解他們原有知識，我知道了他們主要是不會求最小公倍數(shù)。于是，我給他們補(bǔ)上了最小公倍數(shù)的求法。再通過一段時間的練習(xí)，他們求分?jǐn)?shù)加、減法的技能得到了很大的提高。因此，在教學(xué)中一定要關(guān)注學(xué)困生的已有知識經(jīng)驗(yàn)，通過課前對學(xué)生的了解，幫助他們把各斷層補(bǔ)起來，以獲得基本的知識技能。

四、鼓勵大膽提問，在輔導(dǎo)上多下功夫

1.鼓勵大膽提問。有學(xué)者認(rèn)為：“沒有問題的學(xué)生是問題最大的學(xué)生?！睂W(xué)困生雖然知識缺失多，存在的問題多，但他們“帳多不愁”最不喜歡提問，或許不敢提問或不會提問。在教學(xué)中，我提倡不懂就問。班上有一個女生，五年級末數(shù)學(xué)只考了41分，被許多教師宣判“死刑”。在我的鼓勵下，她漸漸的愛問問題了，如：怎樣量角？怎樣通分？怎樣找最大公因數(shù)等，凡是她在練習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，她都會問，而且還要我出題給她練習(xí)。經(jīng)過一年的努力，在六年級期末，她終于以75分的成績打破了“預(yù)言”，創(chuàng)造了屬于她自己的奇跡。

2.落實(shí)輔導(dǎo)工作

（1）重視學(xué)法指導(dǎo)，不讓新知變疑點(diǎn)

“授人以魚不如授人以漁”。經(jīng)驗(yàn)告訴我們，沒有正確的學(xué)習(xí)方法就不可能有較好的學(xué)習(xí)成績。課余時間，我針對學(xué)困生存在的錯誤及時給予輔導(dǎo)，重點(diǎn)在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)及學(xué)習(xí)習(xí)慣上的培養(yǎng)上，專門為他們設(shè)計(jì)一個糾錯本，將他們不會的題目記在糾錯本上，過一段時間進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，不再讓新知識累積疑點(diǎn)，同時我還提倡“日日清、周周清、月月清”，決不為知識疑點(diǎn)未解決而留下后遺癥。

（2）開展“一幫一”活動，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率

在班級中我積極讓那些學(xué)習(xí)成績優(yōu)異且樂于助人的學(xué)生擔(dān)當(dāng)學(xué)困生的小老師。我讓他們根據(jù)學(xué)困生的具體情況與學(xué)困生一起整理知識的斷層，形成若干個細(xì)化的小問題，羅列記錄，并讓小老師為其輔導(dǎo)，羅列一個，解決一個。然后由我出題檢驗(yàn)后寫上評語，使學(xué)困生的問題由多到少，逐個解決。

五、對學(xué)困生實(shí)施“優(yōu)惠”政策

1.作業(yè)上的“優(yōu)惠”。學(xué)困生由于負(fù)擔(dān)過重，只能完成最基本的作業(yè)。為了更好地實(shí)施轉(zhuǎn)化，在作業(yè)難度上宜淺不宜深，作業(yè)量上宜少不宜多，對學(xué)困生的作業(yè)批改上力爭采用優(yōu)先批改，當(dāng)面批改的形式，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。

2.課堂上的“優(yōu)惠”。首先，在回答問題優(yōu)先。課堂上，只要他們舉手則優(yōu)先請他們回答，答對了及時肯定和表揚(yáng)，答錯了也決不責(zé)罵他們，維護(hù)他們的發(fā)言權(quán)。其次，在操作活動優(yōu)先。如在學(xué)習(xí)相遇問題時，我選擇了學(xué)困生優(yōu)先上臺表演相遇情景，通過親自參與，他們很快能準(zhǔn)確地描述相遇問題的過程。第三，板演優(yōu)先。課堂上遇到學(xué)困生會做的題時，讓學(xué)困生優(yōu)先板演，完成后還得把道理講給全班同學(xué)聽。這樣，鍛煉他們積極參與的膽量，既鞏固了知識又增強(qiáng)了自信，強(qiáng)化學(xué)困生的成功體驗(yàn)。

六、鍛煉學(xué)困生的意志，使其保持持久的學(xué)習(xí)愿望

學(xué)困生大都意志薄弱，學(xué)習(xí)上難以持之以恒。因此，在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)困生堅(jiān)強(qiáng)的意志顯得尤為重要。

1.借助數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的坎坷經(jīng)歷，提高學(xué)困生對于挫折的正確認(rèn)識。如我經(jīng)常組織學(xué)困生觀看《百名科學(xué)家的成長史》，讓他們了解科學(xué)探索的艱辛歷程，從而幫助他們在學(xué)習(xí)上樹立堅(jiān)韌的毅力和意志，做事持之以恒。

2.設(shè)置困境，樹立克服困難的信心和決心。如在習(xí)題設(shè)計(jì)上，設(shè)置成階梯狀，使他們不斷體驗(yàn)成功的喜悅，為克服困難增強(qiáng)信心，在困難面前知難而進(jìn)，才能取得成功。

總之，學(xué)困生之所以“困”，非一時一日造成的，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”。因此如何解決學(xué)困生的問題還需要我們不斷的研究和探索，只要耐心、細(xì)微、充滿愛心、持之以恒的工作，相信學(xué)困生會迎頭趕上的。