【摘要】初中數(shù)學(xué)具有系統(tǒng)性、邏輯性、抽象性等特征，正因?yàn)槿绱?，這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的要求更高，學(xué)生掌握起它來就更困難了。但是不可否認(rèn)，數(shù)學(xué)又是一門主學(xué)科，是每個(gè)中學(xué)生的必學(xué)科目。我們應(yīng)該如何改善初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式呢？新一輪的課程改革更新了教育理念，新的教育理念促使我們更新教學(xué)方式。新課改要我們更新的教學(xué)策略，注重學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)方式

【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0119-02

新課標(biāo)提出，要培養(yǎng)學(xué)生形成數(shù)學(xué)概念，重視學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這一系列的目標(biāo)，要如何實(shí)現(xiàn)呢？筆者以為，但凡是改革，那么在改革初期必然會(huì)出現(xiàn)種種矛盾，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適應(yīng)新的教學(xué)理念的需要，我們必須對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。在新課改的背景下，我們應(yīng)該怎樣改革教學(xué)方式呢？

一、關(guān)懷鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生熱情

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的難度，正因?yàn)槿绱?，很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到害怕，學(xué)習(xí)的熱情不高，再加上成績(jī)的不理想，就對(duì)數(shù)學(xué)更加提不起興趣。任何人都是需要關(guān)懷的，人們享受被愛的感覺，喜歡被關(guān)心的滋味，同樣的，學(xué)生也需要教師的關(guān)懷和鼓勵(lì)。實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生付出關(guān)心，表達(dá)出強(qiáng)烈的情感，學(xué)生在這門課上的學(xué)習(xí)積極性會(huì)大大提高，學(xué)習(xí)效率也會(huì)加倍。初中學(xué)生處于青春期，而青春期的孩子往往是比較叛逆的，這些大幅度的情緒波動(dòng)都會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。對(duì)于這一點(diǎn)，作為數(shù)學(xué)教師，我們一定要高度重視。在教學(xué)過程中，要時(shí)刻觀察學(xué)生，挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生肯定。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的學(xué)生而言，我們更要付出關(guān)懷和幫助，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)，再接再厲，幫助他們找到適合的學(xué)習(xí)方法。比如說，我的一名學(xué)生，剛進(jìn)入初中學(xué)習(xí)時(shí)，數(shù)學(xué)成績(jī)非常不理想，每次都是不及格，因此，他對(duì)于數(shù)學(xué)這門學(xué)科總是很抵觸，不愿意學(xué)習(xí)，產(chǎn)生了恐懼心理。但是通過與他的接觸，我發(fā)現(xiàn)他還是有學(xué)習(xí)潛力的，知識(shí)他從小沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以致于長(zhǎng)期以來都處于學(xué)習(xí)的被動(dòng)地位，“被接受”式的學(xué)習(xí)，對(duì)于不懂的問題，也不愛多問，不愿意多想，這樣當(dāng)然學(xué)不好數(shù)學(xué)。所以我在平常的教學(xué)中，就會(huì)經(jīng)常的向他提問，定期給他指導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，給他制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過我們的共同努力，他的數(shù)學(xué)成績(jī)得到明顯提升，而且也產(chǎn)生了濃烈的數(shù)學(xué)興趣?？梢?，教師的鼓勵(lì)支持能夠幫助學(xué)生找回信心，使得學(xué)生勇于前進(jìn)。因此，我們一定要對(duì)學(xué)生多關(guān)心，加強(qiáng)和他們的溝通交流，如果我們拉近了和學(xué)生的距離，就能讓學(xué)生感受到我們對(duì)他們的關(guān)心和愛，那么他們就能夠敞開心扉，把教師當(dāng)作是他們的好朋友，讓他們真正的“喜歡”上教師，同時(shí)，由于“愛屋及烏”，學(xué)生還能喜歡上數(shù)學(xué)這門學(xué)科。為此，我們要從根本上提高自身素質(zhì)和個(gè)人魅力，讓學(xué)生“喜歡”上我們。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生求知欲

創(chuàng)設(shè)情境是最為實(shí)用的教學(xué)方式之一，新課改的背景下，教師不能再沿用傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)，應(yīng)該想方設(shè)法的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，創(chuàng)設(shè)情境就很適合初中數(shù)學(xué)教學(xué)。在大多數(shù)學(xué)生的眼里，數(shù)學(xué)就是些枯燥無味的數(shù)字和符號(hào)的堆積，而且在平時(shí)的生活中根本看不到數(shù)學(xué)的影子，因?yàn)樗麄兛床淮髷?shù)學(xué)的“美”，看不到數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)，所以他們不理解數(shù)學(xué)，不喜歡數(shù)學(xué)。其實(shí)，數(shù)學(xué)是與我們的生產(chǎn)生活息息相關(guān)的，我們要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看世界，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決生活中的各種問題。例如有關(guān)行程的應(yīng)用題，很多學(xué)生不理解相遇、追及這兩種類型的數(shù)學(xué)模型（等量關(guān)系）。于是，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，來幫助學(xué)生理解。上課時(shí)，我故意請(qǐng)了兩名對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生來飾演故事中的情境，首先是相遇：（1）兩人分別從教室前面、后面同時(shí)出發(fā)，在教師的中間兩人相遇；（2）兩人分別從教室前面、后面不同時(shí)出發(fā)，在到一個(gè)地方相遇；（3）同（1）和（2）一樣，只是在兩人相遇后再繼續(xù)走，直到兩人再次相距5米。其次是追及：（1）兩人同時(shí)不同地出發(fā)，直到追上；（2）兩人同地不同時(shí)出發(fā)，直到追上。如果我們單純的用理論講解這兩個(gè)等量關(guān)系，學(xué)生或許會(huì)感到困惑，覺得有些難以理解，而當(dāng)我們通過這樣的情景表演來“演繹”知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)恍然大悟：哦，原來如此，就是這個(gè)最普通的原理??！這樣的課堂傳遞給學(xué)生一種輕松、愉快的氛圍，能夠幫助學(xué)生很快就建立起了數(shù)學(xué)模型。通過創(chuàng)設(shè)出問題的情境，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生跟隨教師的腳步，將全身心的注意力都放在課堂上，投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)之中。創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，開發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、學(xué)貴置疑———多思考

從疑到悟，是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題到解決問題的開端。新課改要求學(xué)生具有探索精神，能夠獨(dú)立思考，敢于提出疑問，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。教師一定要時(shí)刻關(guān)注這方面的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，放開膽子去發(fā)現(xiàn)探索。例如，在教學(xué)《三角形全等的判定》時(shí)，一開始就可以設(shè)置這樣的問題：有一塊三角形狀的玻璃，一不小心掉在地上摔碎了，而且剛剛好摔成了三塊，現(xiàn)在我想要裁用同樣大小的玻璃，是否要將這三塊全部帶去裁呢？還是說可以只帶其中的一塊去裁？如果只帶一塊，那么該帶哪一塊呢？這樣的提問，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲。提出問題后，學(xué)生就會(huì)想：究竟有什么規(guī)律？這時(shí)我們就可以讓學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和問題意識(shí)去探究知識(shí)規(guī)律。

總之，數(shù)學(xué)對(duì)于很多學(xué)生來說是最為頭痛的一大學(xué)科，對(duì)于這樣一個(gè)有難度、有深度的學(xué)科，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)的興趣。在新課改的背景下，作為教師，我們要不斷的改革教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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