【摘要】當(dāng)今社會(huì)，人們都在談構(gòu)建和諧社會(huì)，“和諧”一詞很富有親和力，它使人聯(lián)想到一種其樂(lè)融融的氛圍。而和諧發(fā)展是教育的理想境界，和諧課堂能促進(jìn)學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境投入學(xué)習(xí)，構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂可以通過(guò)以下幾方面：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率；營(yíng)造和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展；鼓勵(lì)課外活動(dòng)，助力和諧課堂。和諧的英語(yǔ)課堂，是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長(zhǎng)的天堂。應(yīng)從構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂入手，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】和諧 英語(yǔ)課堂 激發(fā)興趣 學(xué)生發(fā)展

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0095-01

當(dāng)今社會(huì)，人們都在談構(gòu)建和諧社會(huì)，“和諧”一詞很富有親和力，它使人聯(lián)想到一種其樂(lè)融融的氛圍。而和諧發(fā)展是教育的理想境界，美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：成功的教學(xué)依賴(lài)于一種和諧安全的課堂氣氛。由此可見(jiàn)，和諧英語(yǔ)課堂不僅是教師傳遞知識(shí)信息，展現(xiàn)教師人格魅力的平臺(tái)，更是師生體驗(yàn)和諧的場(chǎng)所。和諧課堂能促進(jìn)學(xué)生保持積極舒暢的學(xué)習(xí)心境投入學(xué)習(xí)，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣越來(lái)越濃厚，參與愿望強(qiáng)烈，氣氛活躍。那么，如何營(yíng)造英語(yǔ)課堂的和諧氣氛，構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂呢？

一、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，提高教學(xué)效率

教師與學(xué)生之間的關(guān)系是教與學(xué)中最基本的人際關(guān)系。著名教育家贊可夫說(shuō)過(guò)：“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿(mǎn)無(wú)拘無(wú)束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！盵1]俗話說(shuō)：“親其師，則信其道。”人的感情有遷移功能，小學(xué)生更為強(qiáng)烈。學(xué)生如果喜歡你，就喜歡你所教的課，特別聽(tīng)你的話，使其學(xué)習(xí)得以鞏固。建立融洽的教與愉快的學(xué)的師生關(guān)系是建立和諧課堂、實(shí)施樂(lè)學(xué)教育和提高教育質(zhì)量的首要前提。要做到這方面的和諧，離不開(kāi)教師自身素質(zhì)的提高和自身教學(xué)能力的加強(qiáng)。常言道：“學(xué)高為師、身正為范”，教師做不到這一點(diǎn)，師生和諧關(guān)系的建立只能成為空談。

教育家夏丐尊先生說(shuō)得好：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣；沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育?！鼻楦惺墙虒W(xué)的催化劑，愛(ài)是教育的原動(dòng)力。老師真誠(chéng)的笑容，信任的眼神，鼓動(dòng)的話語(yǔ)，都會(huì)激起學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而形成活躍而和諧的課堂氣氛[2]。

二、營(yíng)造和諧的課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展

（一）教師要提高教學(xué)素養(yǎng)

教師只有不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力，才能在駕馭課堂時(shí)得心應(yīng)手，應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況，從而贏得學(xué)生的喜愛(ài)和敬仰，使學(xué)生能夠“Love me， love my dog.”。要成為一名合格的教師，教師要博覽群書(shū)，豐富自身素養(yǎng)，在課堂上使語(yǔ)言生動(dòng)鮮明，邏輯條理清楚，用自己的個(gè)人魅力，使課堂氣氛活躍，增添學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生不斷被吸引，自覺(jué)地將注意力集中到課堂上來(lái)，輕松而愉快的完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

（二）靈活運(yùn)用教學(xué)方法

1.角色表演

課前幾分鐘讓學(xué)生進(jìn)行Sing a song， Let’s chant， Free talk等等。每天讓1-2名學(xué)生到前面上練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)，可以讓同學(xué)們自我介紹，也可以講英文小故事、小笑話，還可以唱英文歌曲，也可以?xún)扇撕献鞅硌葑约簞?chuàng)編的小對(duì)話等等。這樣既能提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，鍛煉他們的膽量，還活躍了課堂氣氛。

在課堂上，課文對(duì)話就能進(jìn)行很好的角色表演。每節(jié)課都可以讓學(xué)生role？鄄play。先讓學(xué)生分組練習(xí)，再讓每組同學(xué)上講臺(tái)表演，分別飾演不同角色， 一些學(xué)生模仿錄音里人物說(shuō)話的口氣，表演得惟妙惟肖，其他學(xué)生看得津津有味，躍躍欲試，使課堂上處處洋溢著和諧的音符。

2.情境教學(xué)

情景教學(xué)能夠讓學(xué)生如臨其境、觸景生情，是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最佳方式。在課堂上使用情景教學(xué)能夠讓學(xué)生感知語(yǔ)言，并在感知語(yǔ)言的過(guò)程中自己領(lǐng)會(huì)到語(yǔ)言的真諦。在這一過(guò)程中無(wú)需教師做過(guò)多的解釋?zhuān)瑢W(xué)生在情景中自然而然地了解并學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言。而在創(chuàng)設(shè)情境過(guò)程中就要求教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，在備課過(guò)程中精心設(shè)計(jì)各種情境，鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中去[3]。在講授Let’s have a trip 時(shí)，讓同學(xué)們暢所欲言，說(shuō)出自己的Holiday plan，在輕松愉快的氛圍中，多數(shù)學(xué)生掌握了這一課的重點(diǎn)句子?？粗鴮W(xué)生笑瞇瞇地互相分享自己的Holiday plan，我感到很欣慰，課堂充滿(mǎn)著輕松和諧的氣氛。

（三）適時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

在課堂教學(xué)中教師要善于抓住學(xué)生的在學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)，適時(shí)適宜地表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。比如一段好的對(duì)話，一次測(cè)驗(yàn)的好成績(jī)，都可以成為促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)及其它方面成功的契機(jī)和內(nèi)驅(qū)力。在教學(xué)中，要多用贊賞的語(yǔ)言，如：“Wonderful！” “Excellent！” “You are great/good！” “Well done！”等。同時(shí)，在課堂上發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，一定要及時(shí)給予贊揚(yáng)，可以說(shuō)：“You are making rapid progress， I am proud of you.”渴望贊揚(yáng)是每個(gè)人內(nèi)心的一種基本愿望，美國(guó)大作家馬克·吐溫曾說(shuō)：一句贊揚(yáng)的話，可以使我愉快地生活三個(gè)月。這些對(duì)于學(xué)生的贊揚(yáng)可以使學(xué)生感受到成功的樂(lè)趣，進(jìn)而產(chǎn)生興趣，激勵(lì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，在課堂教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些優(yōu)勢(shì)和潛能，就應(yīng)及時(shí)給予正確評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，它是課堂教學(xué)和諧發(fā)展的重要組成部分，同時(shí)可以為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、鼓勵(lì)課外活動(dòng)，助力和諧課堂

一節(jié)課只有40分鐘，時(shí)間很短，若能在課外組織學(xué)生參加一些英語(yǔ)課外活動(dòng)，可以鞏固課堂上所學(xué)到的知識(shí)，并能夠加以拓展、延伸。我校開(kāi)展了三個(gè)英語(yǔ)興趣：英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)隊(duì)，英語(yǔ)閱讀活動(dòng)隊(duì)和英語(yǔ)課本劇活動(dòng)隊(duì)，同學(xué)們都踴躍參與，互相交流。上學(xué)期我校還舉辦了英語(yǔ)小故事演講比賽，學(xué)生積極報(bào)名參加，認(rèn)真練習(xí)。及時(shí)向老師請(qǐng)教，并模仿錄音帶中的發(fā)音。在比賽過(guò)程中學(xué)生的口語(yǔ)得到鍛煉，語(yǔ)言運(yùn)用能力大大提升，并將課堂中的英語(yǔ)更廣泛的運(yùn)用，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提高。

在英語(yǔ)教學(xué)中，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)際教學(xué)中，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧英語(yǔ)課堂入手，努力營(yíng)造一個(gè)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的課堂，讓和諧洋溢在英語(yǔ)課堂的每一個(gè)角落，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，為他們終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙啟志，和諧關(guān)系造就高效英語(yǔ)課堂，新作文（教育教學(xué)研究），2011年18期

[2]柯云仙，談和諧、民主、平等的教學(xué)氛圍的創(chuàng)設(shè)，新課程研究：教師教育（下旬），2011年 6期

[3]杜雪云，和諧課堂優(yōu)化教學(xué)，《學(xué)園》，2010年15期