【摘要】新課改背景下，英語(yǔ)教學(xué)體系迎來(lái)了革命性的發(fā)展，正由傳統(tǒng)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N靈活應(yīng)用的方式。然而，在新時(shí)代素質(zhì)教育的要求下，英語(yǔ)教學(xué)模式的升級(jí)仍處于初級(jí)階段，很多方面都需要作出建設(shè)和完善。本文以職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)為例，淺談快樂(lè)課堂構(gòu)建的具體措施。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 快樂(lè) 課堂

【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）11-0089-01

一、引言

現(xiàn)如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語(yǔ)素質(zhì)日漸成為各領(lǐng)域選拔人才的重點(diǎn)考察內(nèi)容，一時(shí)間，英語(yǔ)教學(xué)課堂構(gòu)建成為人們的熱議話題。目前看來(lái)，英語(yǔ)教學(xué)體系的改進(jìn)并不十分完善，而且課堂的構(gòu)建也并未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展，因此其教學(xué)的實(shí)效也仍舊處于原地踏步狀態(tài)，社會(huì)各界質(zhì)疑聲紛至沓來(lái)。面對(duì)如此不利的形勢(shì)，構(gòu)建快樂(lè)教學(xué)課堂，以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)無(wú)疑成為了當(dāng)前教學(xué)工作的核心理念，當(dāng)然，這也是緩和當(dāng)前僵化局面的必要途徑。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題

以職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)為例，其存在的問(wèn)題無(wú)疑是相當(dāng)之多的。通過(guò)相關(guān)調(diào)查研究分析可以得出，其主要原因主要集中在以下三點(diǎn)：

1.學(xué)校方面忽視課堂教學(xué)重要性

對(duì)于大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言，教育工作的重心往往集中在專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上，而對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)有很大程度上的忽視。很多時(shí)候，學(xué)校都只是要求學(xué)生通過(guò)科目考試及相關(guān)等級(jí)考核，對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用方面則很少做出硬性要求。這樣一來(lái)，課堂教學(xué)也就變?yōu)榱藨?yīng)試教育的產(chǎn)物，教育的模式也就只能局限于傳統(tǒng)的死記硬背模式上，以一種枯燥乏味的氛圍打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之，教學(xué)體系的改革也就成了空頭支票，到頭來(lái)教學(xué)效果只能不了了之。

2.學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是階段性的，同樣英語(yǔ)的教學(xué)也應(yīng)該因材施教。調(diào)查表明，職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，而學(xué)校制定的教學(xué)規(guī)劃往往超出他們的標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中，學(xué)生往往聽不懂、學(xué)不懂、看不懂，無(wú)法適應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏，這就使得課堂教學(xué)的意義得不到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也從中學(xué)不到任何東西。考試蒙混過(guò)關(guān)后，僅靠成績(jī)單的顯示，學(xué)校往往就認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，教學(xué)的效果也得到了體現(xiàn)，但實(shí)際上學(xué)生的英語(yǔ)水平并沒(méi)有理想化的提高，其英語(yǔ)素質(zhì)仍然令人堪憂，這對(duì)以后的就業(yè)無(wú)疑是相當(dāng)不利的。

3.課堂教學(xué)模式死板陳舊，教師缺乏創(chuàng)新型思維

目前看來(lái)，盡管英語(yǔ)教學(xué)模式的改革工作一直在進(jìn)行，但在課堂方面的落實(shí)程度仍不夠理想，這其中也有英語(yǔ)教師的自身原因存在。大多數(shù)英語(yǔ)教師都明白課堂教學(xué)的效果很不佳，但往往由于個(gè)人工作責(zé)任心不強(qiáng)而很少做出改變與創(chuàng)新，于是課堂教學(xué)始終保持著一種死板陳舊的模式。而且，部分英語(yǔ)教師盡管做出了部分改進(jìn)與創(chuàng)新，但并沒(méi)有及時(shí)為其注入新的血液，久而久之便發(fā)展成了另一種死板的模式，從根本上來(lái)說(shuō)就是止步不前。因此，教師創(chuàng)新型思維的缺乏大大阻礙了教學(xué)體系的改革，課堂建設(shè)始終邁不出新的一步，英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化也就無(wú)法取得有效的進(jìn)展。

三、英語(yǔ)教學(xué)快樂(lè)課堂構(gòu)建的具體措施

從職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中反映的問(wèn)題來(lái)看，當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)課堂的優(yōu)化與構(gòu)建已經(jīng)勢(shì)在必行，各方面都需要積極的做好工作。正所謂興趣是最好的老師，我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè)課堂，營(yíng)造一種良好的氛圍，帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)踐。

1.重視課堂構(gòu)建，深化教學(xué)改革

學(xué)校應(yīng)加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視，要求學(xué)生從根本上提高英語(yǔ)應(yīng)用能力，改變傳統(tǒng)的試卷考核模式，融入英語(yǔ)各方面的應(yīng)用能力考評(píng)，全面的對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)做出最真實(shí)的評(píng)測(cè)。另外，學(xué)校應(yīng)定期舉辦英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，并以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度帶動(dòng)其積極性。在相關(guān)地點(diǎn)設(shè)立英語(yǔ)角，方便學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，更好的增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。在課堂構(gòu)建方面，也應(yīng)對(duì)于教師的課堂創(chuàng)新能力做出考評(píng)，嚴(yán)格要求其教學(xué)改革工作的執(zhí)行，并定期抽查課堂教學(xué)情況給予客觀評(píng)價(jià)。同時(shí)，還應(yīng)適當(dāng)舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座，強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生能夠擁有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲，從而在課堂上更好的學(xué)習(xí)。

2.分析學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)概況，制定合理的教學(xué)規(guī)劃

在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作之前，學(xué)校應(yīng)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)做出調(diào)查，大致了解學(xué)生整體的平均水平，然后對(duì)于調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，因材施教的制定合理的教學(xué)規(guī)劃，并保證課堂輕松愉快及靈活多變，力求學(xué)生能夠聽懂課堂，以一種積極的心態(tài)學(xué)在課堂。同時(shí)，針對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，不能任其破罐子破摔，而是提供給他們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，開辦專業(yè)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn)，讓他們擁有學(xué)習(xí)的第二課堂，笨鳥先飛，一步一步跟上教學(xué)進(jìn)度，更好的提升自己的英語(yǔ)素質(zhì)，這樣一來(lái)，學(xué)生將能在良好的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，整個(gè)校園都將是快樂(lè)的教學(xué)課堂，他們能夠更好更快的掌握更多英語(yǔ)應(yīng)用能力。

3.鼓勵(lì)課堂創(chuàng)新，構(gòu)建快樂(lè)教學(xué)課堂

在快樂(lè)教學(xué)課堂構(gòu)建方面，英語(yǔ)教師也應(yīng)積極做好課堂創(chuàng)新工作，通過(guò)自己的參考實(shí)踐，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)方式 ，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。在課堂教學(xué)方面，可以適當(dāng)融入游戲元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，有利的利用多媒體設(shè)備進(jìn)行影音、圖像教學(xué)，也能起到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)安排中，可適當(dāng)加入一些集體活動(dòng)，以英語(yǔ)為主體進(jìn)行開展，讓學(xué)生在靈活多變的課堂中漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外，老師可以在不影響課程進(jìn)度的基礎(chǔ)上對(duì)于教材進(jìn)行改編，以一種新的方式打破課堂的沉悶氛圍，從而開創(chuàng)快樂(lè)課堂教學(xué)的新局面，進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效。

四、總結(jié)

學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，它同樣也應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程，英語(yǔ)教學(xué)中，快樂(lè)課堂的構(gòu)建是必不可少的，不論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生，都希望能在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，那樣不僅能減緩學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞，而且能最大化的保證學(xué)習(xí)效果。因此，快樂(lè)課堂的構(gòu)建需要提上日程，從學(xué)校到教師都應(yīng)積極投身其中，營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)的全新局面，帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)素質(zhì)，為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王升.如何形成教學(xué)藝術(shù).北京：教育科學(xué)出版社，2008.7：265.

[2]張廷凱.革新課程領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)意義和策略.課程·教材·教法，2004（2）：15.

[3]嚴(yán)先元.教師的教學(xué)技能.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2007.9：62.

[4]繆水娟.教師角色轉(zhuǎn)變細(xì)節(jié).重慶：西南師范大學(xué)出版社，2008.12：263.