【摘要】新課改背景下,英語(yǔ)教學(xué)體系迎來(lái)了革命性的發(fā)展,正由傳統(tǒng)的死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N靈活應(yīng)用的方式。然而,在新時(shí)代素質(zhì)教育的要求下,英語(yǔ)教學(xué)模式的升級(jí)仍處于初級(jí)階段,很多方面都需要作出建設(shè)和完善。本文以職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)為例,淺談快樂(lè)課堂構(gòu)建的具體措施。
【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)教學(xué) 快樂(lè) 課堂
【中圖分類號(hào)】H31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2013)11-0089-01
一、引言
現(xiàn)如今,隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,英語(yǔ)素質(zhì)日漸成為各領(lǐng)域選拔人才的重點(diǎn)考察內(nèi)容,一時(shí)間,英語(yǔ)教學(xué)課堂構(gòu)建成為人們的熱議話題。目前看來(lái),英語(yǔ)教學(xué)體系的改進(jìn)并不十分完善,而且課堂的構(gòu)建也并未取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,因此其教學(xué)的實(shí)效也仍舊處于原地踏步狀態(tài),社會(huì)各界質(zhì)疑聲紛至沓來(lái)。面對(duì)如此不利的形勢(shì),構(gòu)建快樂(lè)教學(xué)課堂,以興趣帶動(dòng)學(xué)習(xí)無(wú)疑成為了當(dāng)前教學(xué)工作的核心理念,當(dāng)然,這也是緩和當(dāng)前僵化局面的必要途徑。
二、職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題
以職業(yè)技術(shù)學(xué)院的英語(yǔ)教學(xué)為例,其存在的問(wèn)題無(wú)疑是相當(dāng)之多的。通過(guò)相關(guān)調(diào)查研究分析可以得出,其主要原因主要集中在以下三點(diǎn):
1.學(xué)校方面忽視課堂教學(xué)重要性
對(duì)于大多數(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院而言,教育工作的重心往往集中在專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)上,而對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)有很大程度上的忽視。很多時(shí)候,學(xué)校都只是要求學(xué)生通過(guò)科目考試及相關(guān)等級(jí)考核,對(duì)于英語(yǔ)應(yīng)用方面則很少做出硬性要求。這樣一來(lái),課堂教學(xué)也就變?yōu)榱藨?yīng)試教育的產(chǎn)物,教育的模式也就只能局限于傳統(tǒng)的死記硬背模式上,以一種枯燥乏味的氛圍打消學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,久而久之,教學(xué)體系的改革也就成了空頭支票,到頭來(lái)教學(xué)效果只能不了了之。
2.學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差,無(wú)法適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是階段性的,同樣英語(yǔ)的教學(xué)也應(yīng)該因材施教。調(diào)查表明,職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差,而學(xué)校制定的教學(xué)規(guī)劃往往超出他們的標(biāo)準(zhǔn),在課堂教學(xué)中,學(xué)生往往聽不懂、學(xué)不懂、看不懂,無(wú)法適應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏,這就使得課堂教學(xué)的意義得不到實(shí)現(xiàn),學(xué)生也從中學(xué)不到任何東西。考試蒙混過(guò)關(guān)后,僅靠成績(jī)單的顯示,學(xué)校往往就認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了,教學(xué)的效果也得到了體現(xiàn),但實(shí)際上學(xué)生的英語(yǔ)水平并沒(méi)有理想化的提高,其英語(yǔ)素質(zhì)仍然令人堪憂,這對(duì)以后的就業(yè)無(wú)疑是相當(dāng)不利的。
3.課堂教學(xué)模式死板陳舊,教師缺乏創(chuàng)新型思維
目前看來(lái),盡管英語(yǔ)教學(xué)模式的改革工作一直在進(jìn)行,但在課堂方面的落實(shí)程度仍不夠理想,這其中也有英語(yǔ)教師的自身原因存在。大多數(shù)英語(yǔ)教師都明白課堂教學(xué)的效果很不佳,但往往由于個(gè)人工作責(zé)任心不強(qiáng)而很少做出改變與創(chuàng)新,于是課堂教學(xué)始終保持著一種死板陳舊的模式。而且,部分英語(yǔ)教師盡管做出了部分改進(jìn)與創(chuàng)新,但并沒(méi)有及時(shí)為其注入新的血液,久而久之便發(fā)展成了另一種死板的模式,從根本上來(lái)說(shuō)就是止步不前。因此,教師創(chuàng)新型思維的缺乏大大阻礙了教學(xué)體系的改革,課堂建設(shè)始終邁不出新的一步,英語(yǔ)教學(xué)優(yōu)化也就無(wú)法取得有效的進(jìn)展。
三、英語(yǔ)教學(xué)快樂(lè)課堂構(gòu)建的具體措施
從職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)中反映的問(wèn)題來(lái)看,當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)課堂的優(yōu)化與構(gòu)建已經(jīng)勢(shì)在必行,各方面都需要積極的做好工作。正所謂興趣是最好的老師,我們必須從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),構(gòu)建英語(yǔ)教學(xué)的快樂(lè)課堂,營(yíng)造一種良好的氛圍,帶動(dòng)英語(yǔ)教學(xué)的有效實(shí)踐。
1.重視課堂構(gòu)建,深化教學(xué)改革
學(xué)校應(yīng)加大對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的重視,要求學(xué)生從根本上提高英語(yǔ)應(yīng)用能力,改變傳統(tǒng)的試卷考核模式,融入英語(yǔ)各方面的應(yīng)用能力考評(píng),全面的對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)做出最真實(shí)的評(píng)測(cè)。另外,學(xué)校應(yīng)定期舉辦英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參加,并以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)制度帶動(dòng)其積極性。在相關(guān)地點(diǎn)設(shè)立英語(yǔ)角,方便學(xué)生的課外學(xué)習(xí),更好的增強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用能力。在課堂構(gòu)建方面,也應(yīng)對(duì)于教師的課堂創(chuàng)新能力做出考評(píng),嚴(yán)格要求其教學(xué)改革工作的執(zhí)行,并定期抽查課堂教學(xué)情況給予客觀評(píng)價(jià)。同時(shí),還應(yīng)適當(dāng)舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)講座,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性,使學(xué)生能夠擁有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的求知欲,從而在課堂上更好的學(xué)習(xí)。
2.分析學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)概況,制定合理的教學(xué)規(guī)劃
在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作之前,學(xué)校應(yīng)對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)做出調(diào)查,大致了解學(xué)生整體的平均水平,然后對(duì)于調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析,因材施教的制定合理的教學(xué)規(guī)劃,并保證課堂輕松愉快及靈活多變,力求學(xué)生能夠聽懂課堂,以一種積極的心態(tài)學(xué)在課堂。同時(shí),針對(duì)于基礎(chǔ)較差的同學(xué),不能任其破罐子破摔,而是提供給他們更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),開辦專業(yè)部門對(duì)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)培訓(xùn),讓他們擁有學(xué)習(xí)的第二課堂,笨鳥先飛,一步一步跟上教學(xué)進(jìn)度,更好的提升自己的英語(yǔ)素質(zhì),這樣一來(lái),學(xué)生將能在良好的環(huán)境中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),整個(gè)校園都將是快樂(lè)的教學(xué)課堂,他們能夠更好更快的掌握更多英語(yǔ)應(yīng)用能力。
3.鼓勵(lì)課堂創(chuàng)新,構(gòu)建快樂(lè)教學(xué)課堂
在快樂(lè)教學(xué)課堂構(gòu)建方面,英語(yǔ)教師也應(yīng)積極做好課堂創(chuàng)新工作,通過(guò)自己的參考實(shí)踐,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)方式 ,營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。在課堂教學(xué)方面,可以適當(dāng)融入游戲元素,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),有利的利用多媒體設(shè)備進(jìn)行影音、圖像教學(xué),也能起到很好的教學(xué)效果。在教學(xué)安排中,可適當(dāng)加入一些集體活動(dòng),以英語(yǔ)為主體進(jìn)行開展,讓學(xué)生在靈活多變的課堂中漸漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外,老師可以在不影響課程進(jìn)度的基礎(chǔ)上對(duì)于教材進(jìn)行改編,以一種新的方式打破課堂的沉悶氛圍,從而開創(chuàng)快樂(lè)課堂教學(xué)的新局面,進(jìn)一步提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)效。
四、總結(jié)
學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,它同樣也應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程,英語(yǔ)教學(xué)中,快樂(lè)課堂的構(gòu)建是必不可少的,不論是哪個(gè)年齡段的學(xué)生,都希望能在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),那樣不僅能減緩學(xué)習(xí)過(guò)程中的疲勞,而且能最大化的保證學(xué)習(xí)效果。因此,快樂(lè)課堂的構(gòu)建需要提上日程,從學(xué)校到教師都應(yīng)積極投身其中,營(yíng)造英語(yǔ)教學(xué)的全新局面,帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)一步提高英語(yǔ)素質(zhì),為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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