【摘要】說起板書設(shè)計，不得不讓我們重新思考一下。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，許多現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走入課堂，部分教師上課的隨意性比較突出，課件的使用和設(shè)計讓筆者感到一絲的不安。一節(jié)課下來，黑板隨意性大，有時一字沒有，課件如天馬行空，令人眼花繚亂。追其原因，大多數(shù)教師認(rèn)為手寫的板書已經(jīng)過時，現(xiàn)代化的教學(xué)手段就夠了。但是，筆者認(rèn)為，板書在教學(xué)中仍起著不可替代的作用。有經(jīng)驗的教師都十分講究板書圖示的設(shè)計和使用。正如王松泉先生所說：“板書，是反映課文內(nèi)容的鏡子，展示作品場面的屏幕；是教師教學(xué)引人入勝的導(dǎo)游圖，學(xué)生學(xué)習(xí)中掌握真諦的顯微鏡；是開啟學(xué)生思路的鑰匙，進入知識寶庫的大門；是每堂課的眼睛，讀寫結(jié)合的橋梁……”。

【關(guān)鍵詞】板書設(shè)計 知識 藝術(shù) 感受

【中圖分類號】G42 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0055-02

筆者也認(rèn)為，板書設(shè)計是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，富有成效的設(shè)計能夠幫助學(xué)生對整堂課教學(xué)內(nèi)容進行總結(jié)，對文本進一步深化理解同時對文本產(chǎn)生獨特的感受。每個學(xué)科的板書設(shè)計都有它獨特的特點。語文教學(xué)板書設(shè)計作為輔助課堂教學(xué)口語表達的主要手段，其“助手”功能決定了板書設(shè)計的意義。它能快速吸引學(xué)生的注意力，能很好地把學(xué)生引入教學(xué)情境，能用精要的書面語言與直觀、清晰地形式幫助學(xué)生理解和識記，能明晰地交給學(xué)生思維的方式，并啟發(fā)學(xué)生的智力，能為學(xué)生提供詞語概括與歸納的最好示范，以實例反映教師煉字煉句的功夫。

一、板書的作用

語文板書首先是文字，它和文字的作用一樣。當(dāng)初，先民制造文字就是為了記錄語言，傳達信息。只有把語言和知識用文字記錄下來，才能長時間的進行傳遞。所以，板書有長時間地向?qū)W生傳遞信息、加深學(xué)生印象、便于提綱挈領(lǐng)、突出教學(xué)重點、深化課文內(nèi)容的作用。

其次教師在課堂上運用板書的目的是為了學(xué)生產(chǎn)生直觀的感覺，不僅是對當(dāng)堂傳授的知識進行梳理，更是一門藝術(shù)對學(xué)生進行感性的熏陶，給學(xué)生學(xué)知識的同時帶來一種奇妙的美感。心理學(xué)實驗證明：外界進入人腦的信息，總量的90%是由眼睛獲得的。板書相對于缺乏直觀性的口授教學(xué)手段而言，有強化形象直觀、便于集中注意、有利于訓(xùn)練思維、鞏固記憶、增強教學(xué)效果等作用。

再次，隨著科技的進步，一些現(xiàn)代化教學(xué)手段大踏步進入課堂，但前提是別人設(shè)計好的，教師無法根據(jù)自己的學(xué)生的實際來運用，而教師自己的板書設(shè)計是根據(jù)教材及班級學(xué)生的認(rèn)知實際設(shè)計的，它在課堂上運用起來是比較靈活的。有人說，一篇課文教得如何，從課堂上的板書就基本上可以看出來，這正如醫(yī)生從一個人的眼睛、舌苔可以看出一個人的健康狀況一樣。所以，板書設(shè)計在體現(xiàn)教學(xué)意圖、理清全文脈絡(luò)、提高教學(xué)效率等方面起到了一定的作用。

二、在教學(xué)中設(shè)計板書的最基本要求

1.簡潔概括

如：《泥人張》一課的板書設(shè)計

《泥人張》板書設(shè)計圍繞一個“奇”字展開，教師抓住文章的精髓，讓學(xué)生馬上明白這篇文章的寫作意圖和難點。然后，圍繞“奇”字展開分析，突現(xiàn)“泥人張”的人物性格，吸引了學(xué)生的眼球，將教學(xué)內(nèi)容高度概括和濃縮，語言言簡意賅。達到了收尾的功效。

教師設(shè)計板書的內(nèi)容，必須是課堂教學(xué)內(nèi)容的高度概括和濃縮，通過板書，學(xué)生對教學(xué)目的、重點、難點一目了然。板書的語言要簡明，做到言簡意賅。

根據(jù)板書的作用分，這種設(shè)計屬于人物形象式設(shè)計。是以展示人物性格特征為主的板書，它能幫助學(xué)生掌握人物性格特征，理解作品人物所反映的主題。

2.條理清晰

例如《海燕》一課的板書設(shè)計

《海燕》一文板書設(shè)計，揭示課文的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，揭示作者的思路脈絡(luò)和教師的教學(xué)意圖，以層次分明、條理清晰的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解與識記。這種板書設(shè)計屬于詞語錘煉式設(shè)計。是以課文中關(guān)鍵詞語為主的板書。容易讓學(xué)生掌握并形成積累。

3.書寫優(yōu)美

例如《狼》一文設(shè)計

從板書設(shè)計看，利于鞏固記憶，整體美觀，能激發(fā)學(xué)生的美感，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達到事半功倍的教學(xué)效果。

這種板書設(shè)計屬于綜合式設(shè)計。整體體現(xiàn)課文內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法等方面教學(xué)要點，便于學(xué)生全面了解課文。

4.布局合理。

例如《我的叔叔于勒》一文設(shè)計

此文章板書設(shè)計是故事情節(jié)式設(shè)計，以展示小說故事情節(jié)為主的板書。有利于學(xué)生了解故事梗概，進一步理解課文。

筆者還要強調(diào)，板書設(shè)計要按一定的層次和順序組織。有時板書有主版面、副版面之分，這樣需要教師設(shè)計板書時，布局要合理。主版書是體現(xiàn)教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容內(nèi)在聯(lián)系的重點、難點、中心和關(guān)鍵的板書，一般保留到教學(xué)的結(jié)束。

總之，板書內(nèi)容構(gòu)成直接影響板書質(zhì)量和教學(xué)效果，同時板書藝術(shù)也是教學(xué)藝術(shù)的有機組成部分。蘇聯(lián)著名教育家加里寧有一句話“教育事業(yè)不僅是科學(xué)事業(yè)，而且是藝術(shù)事業(yè)。”成功的教學(xué)是高度的科學(xué)性和精湛的藝術(shù)性的有機結(jié)合的結(jié)果。教師應(yīng)對板書內(nèi)容進行精心設(shè)計，使其達到科學(xué)、精煉、好懂、易記的要求。對每堂課的板書內(nèi)容設(shè)計，應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容、教師的設(shè)計技巧和學(xué)生的適應(yīng)程度而定，堅持教學(xué)原則，采用藝術(shù)手法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力使教學(xué)過程中的知識化和審美化完美地統(tǒng)一。

參考文獻：

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[4]王玉輝 王雅萍主編《語文課程與教學(xué)論》