【摘要】校園建設是學院辦學特色的體現(xiàn)，是高校可持續(xù)發(fā)展的動力，本文以南京特殊教育職業(yè)技術學院為例，淺談校園文化建設在特殊教育高職院校中的重要作用。

【關鍵詞】校園文化 特殊教育高職院校 作用

【基金項目】本文是江蘇省教育廳2012年度高校哲學社會科學研究指導項目：項目編號：2012SJDFDY049的研究成果之一。

【中圖分類號】G76 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）11-0019-02

校園文化是一所高校可持續(xù)發(fā)展的動力，是學院綜合辦學水平的重要體現(xiàn)，也是學院個性魅力與辦學特色的體現(xiàn)，更是學院培養(yǎng)適應時代要求的高素質人才的內在需要。因此，校園文化要體現(xiàn)出學院的育人特色，彰顯出學院的辦學特點。本文以南京特殊教育職業(yè)技術學院為例。淺談在特殊教育高職院校中加強校園文化建設的重要作用，從而引發(fā)積極探索校園文化建設的途徑研究。

一、校園文化建設是特殊教育高職院校生存發(fā)展的有力保證

作為全國唯一一所獨立設置的特殊教育高職院校，在轉型發(fā)展時期面對的一個嚴峻問題就是學校自身的生存發(fā)展和提升。一所好的大學需要良好的文化土壤，需要校園文化的構建，因此，校園文化建設是特殊教育高職院校生存發(fā)展的有力保證。

1.學校辦學定位的確立與優(yōu)良的校園文化有著密不可分的聯(lián)系

我院作為一所特殊教育高職院校，有著與普通高校不同的辦學定位。學院的辦學指導思想：是堅持為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務的辦學方向，堅持“博愛塑魂，質量為本，特色立業(yè)”的辦學理念，堅持立足江蘇，面向全國的服務定向，以提高人才培養(yǎng)質量為根本，以學科專業(yè)建設、師資隊伍建設和服務社會為重點，以建立現(xiàn)代大學制度為動力，全面加強內涵建設，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升辦學水平，努力將學院建設成為特色鮮明、國內領先、國際有一定影響的高等特殊教育本科院校，成為支持、促進我國特殊教育和殘疾人事業(yè)發(fā)展的人才培養(yǎng)搖籃和重要基地。在這樣的辦學定位下，學院就必須探索與此辦學定位相適應的校園文化，從而向著辦學目標努力。

2.學院綜合實力的提高需要校園文化的支撐

文化是支撐大學教育的重要資源，擁有深邃的大學文化是一所大學成熟的重要標志。一個高校若沒有文化的發(fā)展與創(chuàng)新，學校就會缺乏推動力。而校園文化建設能有利于教育思想、教育觀念的構筑，有利于校園文化核心理念和價值觀的形成。我院作為一所有中師升格而成的高職院校，只有30多年的辦學歷史，由于成為高校的時間較短，基礎薄弱，無論從硬件還是軟件上都無法在短時間內與當今高速發(fā)展的中國高等教育相匹配。同時，作為特殊教育高職院，在辦理理念、專業(yè)建設與人才培養(yǎng)等諸多方面有著與普通高校相比更多的特殊性。因此，必須大力加強校園文化建設，積極營造良好的育人環(huán)境，努力提高廣大師生員工的思綜合文化素質，促進學院辦學水平的提高，只有這樣，才可能逐漸發(fā)展成為一所成熟、獨具特色的高校。

3.特殊教育專業(yè)人才的培養(yǎng)需要優(yōu)良校園文化的熏陶

大學教育首先培養(yǎng)的是人。而校園文化則是大學教育育人功能的一個重要載體，主要體現(xiàn)在大學生的思想道德、科學文化等各方面素質的培養(yǎng)。

大學校園是大學生進入社會、了解社會的第一步，它通過各種具體的校園文化生活，展示當代大學生的精神面貌。通過擴大知識面，增進身心發(fā)展，促進大學生的思想政治社會化，鍛煉大學生的交際、組織和溝通能力，使大學生更能適應社會發(fā)展的需要。同時，作為特殊教育高職院校，各種志愿服務等具有“博愛”特色的校園文化活動，可以為培養(yǎng)特殊教育專業(yè)人才奠定良好的基礎。

同時，構建具有“博愛”特色的校園文化環(huán)境和精神氛圍，能使學生產生專業(yè)認同感，產生對特殊教育發(fā)自肺腑的熱愛，能通過最深刻微妙的方式，潛移默化地植入學生的大腦深處，形成穩(wěn)定健康向上的文化意識，并能為他們將來產生職業(yè)認同感打下基礎。

二、校園文化建設是特殊教育高職院校形成凝聚力的基礎工程

任何一個大型的企業(yè)，都有各自獨特的企業(yè)文化，通過企業(yè)文化形成員工的凝聚力。凝聚力的大小主要是受企業(yè)制度的強制約束和文化統(tǒng)治的軟性促進所產生的。它們都影響著企業(yè)凝聚力的作用效果。同樣，作為高校來說，也需要有自己獨特的校園文化來提高凝聚力，最終成為學院奮發(fā)向上的精神力量和團結和睦的精神紐帶。由于學院升格成為高校才僅僅十年的時間，原中師的校園文化模式和現(xiàn)在的高校文化差異凸顯出來，如果沒有校園文化這根精神紐帶，學院的師生凝聚力就堪憂。因此，學院學校必須通過共同價值觀的正確引導，統(tǒng)一全院教職員工的思想，增強凝聚力，實現(xiàn)學院的穩(wěn)定與發(fā)展。

通過校園文化建設從精神層面、制度層面到物質層面最后落到人的行為層面的全面改革，形成文化網(wǎng)絡、規(guī)章制度，吸引學院每一位成員凝聚一股合力，使之同心同德，為學院發(fā)展獻計獻策，使學院形象穩(wěn)步提升，推動和諧校園的建立。

我院一直堅持為特殊教育和殘疾人事業(yè)服務的辦學方向，堅持“博愛塑魂，質量為本，特色立業(yè)”的辦學理念?！安邸币虼艘渤闪宋以旱男@文化特色。因此打造“博愛的”校園文化，將為我院的發(fā)展奠定堅實的軟環(huán)境基礎，以一種無形但超強的凝聚力引導全校師生員工為學院的發(fā)展發(fā)揮作用。

三、校園文化建設是特殊教育高職院校特色辦學的個性基礎

伴隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，高校間的競爭日趨激烈。我院作為一所特殊教育高職院校，要在基礎條件、辦學經驗、生源素質等均處于相對劣勢的情況下實現(xiàn)跨越式發(fā)展，走出自己的特色道路，為將來的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎，離不開對傳統(tǒng)歷史和優(yōu)秀校園文化的繼承與開拓。學院需要通過有效途徑培植具有自身特色的健康的校園文化，與時俱進，不斷創(chuàng)新，隨著社會和時代的發(fā)展而發(fā)展，并賦予其時代性、科學性和獨特性等特點。

特殊教育高職院校的現(xiàn)有特點是由中師教育向?？平逃D型，現(xiàn)正在由?？平逃虮究平逃l(fā)展努力。學院立足江蘇，服務全國，為特殊教育和殘疾人事業(yè)提供服務與支持，同時招收普通大學生和殘疾大學生，培養(yǎng)具有博愛精神，專業(yè)思想鞏固、基礎理論扎實、專業(yè)技能嫻熟的復合型、應用性專門人才。重點對與特殊教育和殘疾人事業(yè)相關的學科專業(yè)進行建設，積極采取合并、合作辦學等方式，拓展醫(yī)學康復等學科專業(yè)，加強學科專業(yè)的交叉、滲透和相互支撐，推進醫(yī)教結合，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，基本形成以教育學為主體，醫(yī)、管、工、文等多學科協(xié)調發(fā)展的學科專業(yè)結構。因此，作為這樣一所獨特的特殊教育高職院校要于眾多的高等學校中異軍突起，得到廣泛認可，就應著手開拓、創(chuàng)新，形成一種支撐學院發(fā)展的獨特的校園文化。追求個性、鑄造品牌、彰顯特色是大學校園文化的內在要求和關鍵所在。特色為學校的發(fā)展提供了良好的內、外部運行環(huán)境。對內，獨具特色的校園文化可以培養(yǎng)師生員工的榮譽感，統(tǒng)一思想，規(guī)范集體行為，最大限度地提高管理水平和辦學效益；對外，獨樹一幟的校園文化可以增加學院的影響力和吸引力，可以提高社會對學院的認同，為學院的持續(xù)發(fā)展提供有利的條件。

我們看到，任何國家的任何一所著名大學，無一不是因特色而出名，因出名而更具競爭力。因此，特色校園文化的建立不僅是特殊教育高職院校師生員工為之奮斗的目標、學院核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展的動力之源，也是特殊教育高職院校特色辦學的個性基礎，更是學院被社會認可的基本標志。今后，將繼續(xù)探索構建獨特的校園文化途徑，通過多種方式建設具有自身特色的校園文化，從而更好地推動學院的事業(yè)發(fā)展。

參考文獻：

[1]李丹：《論高等教育的本質》， 《教書育人·高教論壇》2007年第 11 期。

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