慶歷三年，軾始總角入鄉(xiāng)校，士有自京師來者，以魯人石守道所作《慶歷圣德詩》示鄉(xiāng)先生。軾從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞，問先生以所頌十一人者何人也？先生曰：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶，則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之，且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也?！睍r(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。

嘉祐二年，始舉進(jìn)士至京師，則范公歿。既葬，而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟！是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識(shí)韓、富，皆以國士待軾，曰：“恨子不識(shí)范文正公。”其后三年，過許，始識(shí)公之仲子今丞相堯夫。又六年，始見其叔彝叟京師。又十一年，遂與其季德孺同僚于徐，皆一見如舊，且以公遺稿見屬為敘。又十三年，乃克為之。

嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待敘而傳。然不敢辭者，自以八歲知敬愛公，今四十七年矣。彼三杰者，皆得從之游，而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨，若獲掛名其文字中，以自托于門下士之末，豈非疇昔之愿也哉！

古之君子，如伊尹、太公、管仲、樂毅之流，其王霸之略，皆定于畎畝中，非仕而后學(xué)者也?；搓幒钜姼叩塾跐h中，論劉、項(xiàng)短長，畫取三秦，如指諸掌，及佐帝定天下，漢中之言，無一不酬者。諸葛孔明臥草廬中，與先主論曹操、孫權(quán)，規(guī)取劉璋，因蜀之資，以爭天下，終身不易其言。此豈口傳耳受，嘗試為之，而僥幸其或成者哉。

公在天圣中，居太夫人憂，則已有憂天下、致太平之意，故為萬言書以遺宰相，天下傳誦。至用為將，擢為執(zhí)政，考其平生所為，無出此書者。今其集二十卷，為詩賦二百六十八，為文一百六十五。其于仁義禮樂，忠信孝弟，蓋如饑渴之于飲食，欲須臾忘而不可得；如火之熱，如水之濕，蓋其天性有不得不然者。雖弄翰戲語，率然而作，必歸于此。故天下信其誠，爭師尊之。

⒈對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.始見其叔彝叟京師

叔：父親的弟弟。

B.且以公遺稿見屬為敘

屬：通“囑”，囑托。

C.漢中之言，無一不酬者

酬：實(shí)現(xiàn)。

D.規(guī)取劉璋

規(guī)：謀劃。

⒉下列句子中，全部表現(xiàn)作者對范仲淹仰慕和未見而抱恨之情的一組是（ ）。

①從旁竊觀，則能誦習(xí)其詞 ②此四人者，人杰也 ③而不一見其面，豈非命也歟 ④恨子不識(shí)范文正公 ⑤自以八歲知敬愛公，今四十七年矣 ⑥而公獨(dú)不識(shí)，以為平生之恨

A.①②④ B.①③⑤

C.②④⑥ D.③⑤⑥

⒊下列對文章的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.開頭從作者小時(shí)候的一件小事寫起，很有特色：四十七年前的小事猶歷歷在目，突出印象深刻，顯得親切自然又與眾不同。

B.第二段集中寫對范仲淹的景仰和未見之遺憾，其中略寫見到歐陽公等人，但不是合寫，而是分開敘述，每寫一次，就加深一次感情。

C.第四段歷述伊尹、韓信、諸葛亮等杰出人物作為比擬，有力突出了范仲淹的治國才能、文學(xué)才華和對國家人民的卓越貢獻(xiàn)。

D.對范仲淹的文章，本文沒有作具體的分析，而是著眼于整體加以評(píng)價(jià)，如“蓋如饑渴之于飲食”“如火之熱，如水之濕”都是如此。

4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

⑴時(shí)雖未盡了，則已私識(shí)之矣。

⑵此豈口傳耳受，嘗試為之，而僥幸其或成者哉。

答案

《范文正公集序》：

⒈A（“叔”，在本句中應(yīng)解釋為“排行第三的兒子”。）

⒉D（①是一般敘述，不涉及仰慕之情；②是鄉(xiāng)先生的話；④為韓、富的話。）

⒊C（用古代杰出人物作比擬，沒有突出文學(xué)才華的作用。）

⒋⑴當(dāng)時(shí)雖然不是全部明白，卻已經(jīng)暗暗記住他們了。

⑵這難道是道聽途說嘗試著做，而能僥幸成功的嗎？