【摘 要】考試管理是高職教學(xué)活動中的重要一環(huán)，筆者結(jié)合我國目前高職院校中考試管理的現(xiàn)狀，通過多年的教學(xué)經(jīng)驗，歸納出具體的對策，從而為實現(xiàn)以考促教、以考促學(xué)，全方位提高高職教學(xué)質(zhì)量貢獻微薄之力。

【關(guān)鍵詞】高職院校 考試管理 管理現(xiàn)狀 對策建議

一、高職院?？荚嚬芾砉ぷ鞯默F(xiàn)狀

（一）組織考試的形式較為單一

雖然現(xiàn)在各大高職學(xué)校對于考試課程做了很大的改革，但是大部分的考試形式還是過于單一化，主要表現(xiàn)為閉卷考試科目多而采取開卷考試的少，傳統(tǒng)筆試的形式較多、新穎有活力的口試形式少，注重理論考查的多、重視技能操作實踐能力的少，學(xué)校模式化的統(tǒng)一考試多、注重區(qū)分因材施教的考試少，學(xué)期末的終結(jié)性考試多、對于學(xué)習(xí)過程的考核少等現(xiàn)象。上述考試模式僅僅能夠?qū)V大學(xué)生的記憶以及簡單推理能力起到考核作用，很難綜合的測量出學(xué)生對于知識的綜合運用能力以及創(chuàng)新實踐的能力。

（二）試卷的命題欠缺靈活與創(chuàng)造性

廣大高職院校的命題過程中多數(shù)只注重對于書本內(nèi)容以及教師講義的考察，偏重于死知識的考核，實質(zhì)上只是考察了學(xué)生的記憶能力與照葫蘆畫瓢的模仿力，學(xué)生的理解、分析與創(chuàng)造的綜合能力很少被真正考察到?，F(xiàn)實中有很多學(xué)生只是憑借比較好的記憶力臨時抱佛腳的沖刺一下就可以通過考試。而從具體的題型上來看，選擇、判斷、填空等客觀題型占據(jù)了考試的大半壁江山，而思考題型的分析論述等主觀試題比例相當(dāng)?shù)男?。這種只治標(biāo)不治本的命題方式顯然不利于學(xué)生的長遠發(fā)展。

（三）考試風(fēng)氣不正，作弊現(xiàn)象猖獗

高職院校的考試作弊屢禁不止，而且日益猖獗，學(xué)生的作弊手段也不斷翻新，呈現(xiàn)隱蔽化、高科技化的趨勢，已從原有的夾帶、傳遞、交頭接耳、旁窺、抄襲等手段發(fā)展到了利用現(xiàn)代的先進工具進行作弊等，屢禁不止的考試作弊現(xiàn)象導(dǎo)致正常的考試功能喪失殆盡，考試的檢驗作用基本難以發(fā)揮，受害的不僅是學(xué)生，也包括廣大教師與學(xué)校。作弊破壞了高職院校的正常教學(xué)秩序，嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量，常此以往，很難真正的實現(xiàn)教育的公平、公正，甚至對廣大學(xué)生健全人格的形成極其不利。

（四）欠缺后續(xù)的管理，學(xué)校只重視考試成績，輕視對于原因的分析

為了考試而考試現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重，從流程上來看，學(xué)校組織考試——學(xué)生突擊參與考試——教師閱卷評分——成績錄入，一學(xué)期的教學(xué)過程就結(jié)束了?？梢钥吹剑呗氃盒５目荚嚬芾硐喈?dāng)?shù)暮喡?，缺乏了對于試卷以及考試結(jié)果的科學(xué)分析，這種程式化的考試過程對教學(xué)改革、教師教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、學(xué)生學(xué)方法的改進都不會起到真正的作用。

二、提高高職院校考試管理水平的對策

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的考試管理觀念，逐步完善有關(guān)的考試制度

高職院校的考試目的必須定位在三個方面：檢查教與學(xué)的效果，全方位的促進教學(xué)相長，使學(xué)生最大限度的鞏固知識、提高實踐能力和綜合素質(zhì)。除了基本到理論知識之外，教師還要對廣大青年學(xué)生進行理想與道德教育，幫助他們樹立正確的人生觀與價值觀；在教學(xué)過程中潛移默化的加強對學(xué)習(xí)目的的滲透，促使其從內(nèi)心深處明確考試的真實目的，充分認識到考試的價值；教師要激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，變應(yīng)付考試為主動積極應(yīng)對考試。

（二）改革現(xiàn)有考試的傳統(tǒng)形式與方法

更為新型且多樣的考試形式及方法，是新時代的考試?yán)砟钤诟呗氃盒？荚嚿系谋厝灰?，更是傳統(tǒng)應(yīng)試教育改革的出路。先進的教育理念之下的考試要求每一種的考試形式與方法均應(yīng)有配套措施為輔助，這樣考試的評價效果才會得到切實的實現(xiàn)?，F(xiàn)在比較先進及廣泛適用的個人研究項目或者小組研究項目這樣的考試方式，就會配備多樣的基礎(chǔ)設(shè)備與資料，并輔以完整的過程監(jiān)督機制。這樣做的目的就是切實的保證各種開卷考試的含金量，確保通過新型考試可以正確的檢驗到教學(xué)成果。我國的各高職院校應(yīng)當(dāng)積極的借鑒這些先進的方式與方法，結(jié)合自己學(xué)校的教學(xué)特點構(gòu)建屬于自己的考試形式，創(chuàng)造出更多獨具特色且行之有效的考核方法。通過靈活多樣的考試形式與方法的設(shè)計，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，減輕學(xué)生純記憶性的課業(yè)負擔(dān)，充分提高教育學(xué)的效率。

（三）嚴(yán)肅考試紀(jì)律

考試紀(jì)律的優(yōu)化要切實的貫穿考前、考中以及考后的全程。考前做好試題的保密與考風(fēng)考級的教育力度；考中加強監(jiān)考力度，抓住違紀(jì)絕不姑息；考后做好閱卷工作，避免應(yīng)付了事的風(fēng)氣形成。這些都是考試效果的最基本保障，缺一不可，而且必須落到實處，最好建立一支高素質(zhì)的專門監(jiān)考隊伍。

（四）重視考試后的分析研究環(huán)節(jié)

通過加強考試的事后分析與研究，可以提高教學(xué)質(zhì)量，促進師生之間的良性互動，各科目的一線老師必須注重對于試卷的講解與分析，不但要注重分數(shù)，更要及時與學(xué)生溝通和反饋，傾聽學(xué)生的看法，提高考試效能。

三、結(jié)語

考試管理工作是高職院校教學(xué)管理的重要一環(huán)，需要下大力度進行研究，探索新的思路與方式，以培養(yǎng)實用人才為己任，實現(xiàn)以知識為導(dǎo)向的考試模式向以能力和素質(zhì)為導(dǎo)向的考試模式的轉(zhuǎn)變，真正全面提高廣大高職學(xué)生的綜合能力。

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