【摘 要】在初中歷史教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，是當(dāng)前教學(xué)改革過(guò)程中的一項(xiàng)重要任務(wù)，廣大歷史教師要在教學(xué)實(shí)踐中積極探索提高學(xué)生文化素質(zhì)和歷史分析判斷能力的方法，尋求應(yīng)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的有效途徑，在濃厚興趣和實(shí)踐探索中，逐步提高學(xué)生的歷史唯物主義思維能力。在教學(xué)中對(duì)學(xué)生強(qiáng)化意志品質(zhì)方面的培養(yǎng)和訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立不達(dá)目的決不罷休的探索精神，有利于綜合素質(zhì)的提高，有利于歷史知識(shí)的鞏固。真正把素質(zhì)教育與初中歷史教學(xué)實(shí)踐緊密結(jié)合，為有效培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)的人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】初中歷史 教學(xué)研究 素質(zhì)教育

一、加快歷史教學(xué)改革提升學(xué)生文化素養(yǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，教育改革的步伐逐漸加快，以素質(zhì)教育為核心的教育理念不斷更新，教師需要與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)變教育思想，以全新的人才意識(shí)和實(shí)踐探索精神配合國(guó)家人才戰(zhàn)略。歷史教師一定要轉(zhuǎn)變觀念，改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，科學(xué)構(gòu)建以提高歷史實(shí)踐思維分析能力為主體地位的教學(xué)環(huán)境，以提高歷史知識(shí)的實(shí)踐應(yīng)用能力為中心，不斷提高學(xué)生的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初中歷史教學(xué)的重點(diǎn)就是要以全班學(xué)生為主體，在教學(xué)實(shí)踐中積極培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)提高綜合素質(zhì)，力求鞏固好每一個(gè)學(xué)生的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，在強(qiáng)化實(shí)踐應(yīng)用中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生在歷史知識(shí)應(yīng)用方面的技能，在鞏固歷史知識(shí)的同時(shí)提高歷史發(fā)展觀與實(shí)踐分析判斷能力，激發(fā)差生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的探索精神，盡量減少同學(xué)之間的差距，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展共同進(jìn)步的理想。在某種程度上理解因材施教就是為了全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)，教師要為每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造適合自身發(fā)展的不同程度的教學(xué)實(shí)踐環(huán)境，通過(guò)不同方式的引導(dǎo)與支持，充分挖掘每一個(gè)學(xué)生的歷史知識(shí)潛能，最終實(shí)現(xiàn)在歷史教學(xué)中全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)探索精神提高符合歷史發(fā)展規(guī)律的思辨能力

在初中歷史教學(xué)中，教師的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)習(xí)歷史的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能以正確的學(xué)習(xí)態(tài)度積極參與教學(xué)全過(guò)程，并且在教學(xué)實(shí)踐中提高歷史觀察能力。教師要善于啟發(fā)誘導(dǎo)，巧妙提出問(wèn)題、與學(xué)生一起探討解決問(wèn)題的途徑，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能培養(yǎng)歷史知識(shí)智慧，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)，在歷史教學(xué)中必須培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣端正學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)習(xí)興趣和能力培養(yǎng)貫穿到教學(xué)全過(guò)程。素質(zhì)教育的實(shí)現(xiàn)來(lái)源于實(shí)踐，歷史教學(xué)的目的是在傳授歷史知識(shí)的同時(shí)提高學(xué)生運(yùn)用歷史發(fā)展觀點(diǎn)解決問(wèn)題的能力，通過(guò)歷史課本知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)生活實(shí)踐中的有效應(yīng)用，培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生良好的被歷史實(shí)踐證明成功的科學(xué)行為方式，并把這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為歷史判斷力。在教學(xué)實(shí)踐中一定要重現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程，在循序漸進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)和規(guī)律的習(xí)慣，增強(qiáng)應(yīng)用歷史知識(shí)的意識(shí)，提高運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，教師最關(guān)鍵的一項(xiàng)任務(wù)是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣盡可能選編一些有利于鞏固知識(shí)的問(wèn)題，在興趣的激發(fā)下對(duì)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)用歷史知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的強(qiáng)化訓(xùn)練，從學(xué)生最熟悉的社會(huì)生活實(shí)踐中尋找解決問(wèn)題的歷史發(fā)展規(guī)律，在科技進(jìn)步與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)結(jié)合中發(fā)現(xiàn)有歷史價(jià)值的問(wèn)題，然后在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高歷史知識(shí)的應(yīng)用能力，在實(shí)踐運(yùn)用過(guò)程中夯實(shí)歷史基礎(chǔ)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)水平，促進(jìn)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

三、注重歷史發(fā)展觀和歷史唯物主義思想方法的結(jié)合

在初中歷史教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維方法，有效拓展歷史思維能力是極其重要的教學(xué)任務(wù)。只有樹(shù)立正確的歷史發(fā)展觀思想才能對(duì)事物進(jìn)行客觀理性的思考和正確判斷，才有可能找到解決生活實(shí)踐中歷史問(wèn)題的最佳方法。歷史發(fā)展觀是運(yùn)用歷史知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的靈魂，歷史唯物主義方法是運(yùn)用歷史知識(shí)解決社會(huì)生活實(shí)踐中問(wèn)題的途徑，二者相輔相成缺一不可。只有樹(shù)立了正確的歷史發(fā)展理論思想，只有掌握了有效的歷史科學(xué)發(fā)展思考方法，才有可能真正提高學(xué)生的歷史水平和文化素養(yǎng)。掌握正確而有效的歷史思想方法是在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期鍛煉的結(jié)果，同時(shí)也是學(xué)生鞏固歷史知識(shí)的過(guò)程中漸漸成熟的標(biāo)志，是教師充分挖掘歷史基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中提煉的精華。歷史教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境過(guò)程中，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，盡可能設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)正確歷史思想方法形成的教學(xué)演示過(guò)程，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用歷史思想方法武裝學(xué)生的頭腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，使學(xué)生真正成為掌握歷史知識(shí)和能力的高素質(zhì)人才。強(qiáng)化歷史能力訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維體操鍛煉，因?yàn)闅v史發(fā)展規(guī)律本身就是一種切合于生活實(shí)踐的科學(xué)思維方法。歷史教師應(yīng)該充分利用歷史的這一優(yōu)勢(shì)，把歷史思維能力的培養(yǎng)與全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，始終把歷史發(fā)展觀和歷史唯物主義思想方法貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合文化素質(zhì)。

四、培養(yǎng)探索歷史問(wèn)題的精神激發(fā)學(xué)習(xí)歷史知識(shí)的興趣

歷史教學(xué)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，在科學(xué)運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的同時(shí)，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的思維能力和歷史唯物主義發(fā)展觀，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決問(wèn)題的興趣。因?yàn)槿绻ぐl(fā)了濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，可以使同學(xué)們?cè)谌梭w機(jī)能的最佳活躍狀態(tài)下，有效地接收教學(xué)信息，使思維更加活躍，教學(xué)效果更加理想。教師運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的歷史學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自覺(jué)地集中注意力，能有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，聚精會(huì)神地參與一切歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

在初中歷史教學(xué)實(shí)踐中，始終堅(jiān)持把素質(zhì)教育貫穿于歷史教學(xué)的全過(guò)程，提高歷史知識(shí)的綜合分析判斷能力，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，以科學(xué)發(fā)展觀重新認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，讓所學(xué)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)生活實(shí)踐中，這是新時(shí)期歷史教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一，是當(dāng)前廣大歷史教師面臨的一項(xiàng)重要課題，也是最迫切的無(wú)可回避的任務(wù)。教師依據(jù)歷史教材的核心內(nèi)容，積極組織學(xué)生踴躍參加相關(guān)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，營(yíng)造恰當(dāng)?shù)臍v史教學(xué)環(huán)境，為強(qiáng)化學(xué)生的歷史實(shí)踐能力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生廣泛運(yùn)用歷史知識(shí)解決社會(huì)生活中的有關(guān)問(wèn)題，在知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程中鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史發(fā)展觀和思維分析能力，增強(qiáng)文化修養(yǎng)促進(jìn)素質(zhì)教育。